中学老师个人工作总结范文精选四篇

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1、2021中学老师个人工作总结范文精选四篇 作为老师我们一直要以勤恳、扎实的态度来对待我的工作，热爱自己，并不停学习，努力提升自己各方面的能力。下面是XX为大家精心搜集整理的相关中学老师个人工作总结，期望对大家有所帮助!【2021中学老师个人工作总结】一本人本学期担任初一(3)(4)两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻求不足。现将一学期的工作总结以下：加强学习，提升思想认识，树立新的理念.坚持每七天的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不停更新教学观念。重视把学习新课程标准和构建新理念有机的结合起来。经过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑

2、战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提升能力，以全新的素质结构接收新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。经过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，落实了*教学的思想，构建了一个*友好平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生见解，认可学生个性差异，主动创造和提供满足不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养和发挥，收到了良好的效果.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探索教

3、育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了显著效果，具体表现在： 备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅多个资料，努力争取深入了解教材，正确把握难关键。在制订教学目标时，很注意学生的实际情况。教案编写认真，并不停归纳总结经验教训。重视课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为根本，重视讲练结合。在教学中注意抓住关键，突破难点。坚持参加校内外教学研讨活动，不停汲取她人的宝贵经验，提升自己的教学水平。经常向经验丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课数次，自己执教二节公开课，尤其

4、本学期，自己执教的公开课、学校领导和老师们给我提出了不少宝贵的提议，使我明确了以后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。在作业批改上，认真立刻，努力争取做到全批全改，重在订正，立刻了解学生的学习情况，方便在教导中做到有的放矢。工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习、缺乏理论指导.4、差生末抓在手。因为对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的全部讲了，学生掌握的情况怎样，老师心中无数。造成了教学中的盲目性。【2021中学老师个人工作总结】二转眼的

5、时间，我在老师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了愈加好的总结经验教训无愧于“合格的人民老师”这一称号，我现将这一年工作情况总结以下：一、师德方面：加强修养，塑造师德我一直认为作为一名老师应把“师德”放在一个关键的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，努努力争取取做一个有高尚师德的人。我一直坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的全部是合格的学生，全部是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不停提升自己水平。以后我将继续加强师德方面

6、的修养，努努力争取取在这首先有更大的提升。二、教学方面：虚心讨教，强化自我担任九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德老师来说，加强本身业务水平，提升教学质量无疑是至关关键的。伴随岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺乏。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我全部感到自己责任之重大。为了立刻充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下多个方面对本身进行了强化。首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量相关教学理论和教学方法的书籍，对于里面多个教学理论和教学方法尽可能做到博采众家之

7、长为己所用。在让优异的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。其次是从教学经验上。因为自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这么或那样的问题而不知怎样处理。所以我虚心向老老师学习，努努力争取取从她们那里立刻增加部分宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。最终我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“老师”。因为学生接收新知识快，接收信息多，因此我从和她们的交流中亦能丰富我的教学知识。三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好和领导同事之

8、间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系友好融洽，四处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。四、业务进修方面伴随新课程改革对老师业务能力要求的提升，本人在教学之余，还挤时间主动学习各类现代教育技术。总而言之这学年，我担任的三个班级的思想品德教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!【2021中学老师个人工作总结】三本学期我担任初一级语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学习。经过努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教和学，二者是相互联络，不可分

9、割的，有教者就肯定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功是否至关关键。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的关键性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接收。首先，农村的学生听，说的能力相对较弱，讲课采取较深的通常话教学，同学们还不能适应。而用方言教学，又减弱语文语感教学的功效。其次，二班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照料到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。以后能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对讲课效果有直接影响。

10、这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分关键的步骤，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，不然就是白费心机。我明白到备课的关键性，因此，天天我全部花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。即使辛劳，但事实证实是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师全部获益不浅。比如我在讲授背影的时候，这课的专题是认识和了解相关音乐的内容，教学难度比较大。假如照本宣科地(“两学一做”学习活动总结)讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，

11、我认真研究了课文，找出了关键，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了相关的音乐，讲课时就胸有成竹了。在播放音乐时，学生很用心，对此很感兴趣，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，和此相比可见，认真备课对教学十分关键。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动全部会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师天天全部要有充足的精神，让学生感受到一个自然气氛。这

12、么，讲课就事半功倍。回看自己的讲课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法处理当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这么一个大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让她们对语文产生兴趣。不然学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了部分方法，就是尽可能多讲部分文化生活小说，让她们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提升，她们才能提升同学们的语文写作能力

13、，对成绩优异的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽略。为此，我制订了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的教导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提升，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体教导，给她们分配固定任务，不让她们有偷懒的机会，让她们发挥应有水平;第二组是肯学，但因为能力不强的同学。对这部分同学要适宜引导，耐心教导，慢慢提升她们的成绩，不能操之过急，且要多激励。只要她们肯努力，成绩有望搞提升;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间部分教导。因为

14、这部分同学需要一个平静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持教导，这些同学基础重新建立起来，以后讲课的效果就会愈加好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发觉问题立刻纠正。课后发觉学生作业问题也立刻处理，立刻讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方法，提升她们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一个考验。不管成绩高低，全部表现了我在这学期的教学结果。我明白到这并不是最关键的，关键的是在本学期后怎样自我提升，怎样共同提升学生的语文水平。因此，不管怎样辛劳，我全部会继续努力，多问，多想，多向前

15、辈学习，争取进步【2021中学老师个人工作总结】四语文素质对学生的影响是终生的，也是巨大的。然而，长久以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校全部已是不争的事实，非关键学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，而且往往成绩和实际程度不符，造成学生不愿花力气是更关键的原因。改革考试方案是上级相关部门的工作，作为一线语文老师，我们则一直致力于寻求一条能将素质教育和应试教育很好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，程度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到的道路，只是在探索中积累了部

16、分做法，介绍出来，以期抛砖引玉。一、扎实基础。(一)早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐步加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入课时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不停的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生根本搞清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的多个语法现象

17、，这么做即使在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再无须进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为以后的大量阅读奠定了很好的基础。(二)用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际情况，我们很重视利用教材，依据h版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、关键篇目慢非关键篇目快的标准，有改变有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学关键不是让学生记住对课文本身了解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨

18、论为主，利用所学方法自主解读文本。 (三)分步前进，学写作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提要，再连缀成文。每一篇作文全部认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。二、广泛拓展(一)扩展阅读课外文言语段。这是我们很重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的主动性，我们尽可能选择部分富有趣味性和哲理性的文章，激励学生将有些小说作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。 (二)印发课文相关资料，如同一作家的其它作品，同一题材或体裁的不

19、一样作品等，引导学生课外自读。(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。(四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优异作文印发给整年级。三、最终冲刺(一)初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检验复习效果，不合格者单独教导。这么既节省了课堂时间，又做到了人人过关。(二)专题复习。包含文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束全部有自编配套试卷加以检测巩固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。依据各班不一样情况，从审题、结构、材料、语言等方面专题突破。 (三)时事话题讨论。多年来的初考越来

20、越重视考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们前后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思索”等等。这种讨论看似和应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在原来程度很好的班级效果尤佳。(四)适度训练综合性试卷。为避免重复操演，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不一样的试卷，整年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。四、多说两句应该指出的是，XX届徐汇中学的语文初考取得很好成绩，除了以上这些具体做法以外，也和整个年级组乃至整所学

21、校的良好风气分不开，正是因为含有了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。而之所以能够探索出这么一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不一样程度的学生全部在原有基础上得到了提初。我们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常和学生谈心，进行心理疏导。这些看似日常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区分，我们真诚期望能得到同仁们的不吝指正，也期望这些做法中能有一两点对大家有所启发。