大学生对公选课的态度及建议的调查报告

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1、实践课题 大学生对公选课的态度及建议的调查报告组 员： 专 业： 年 级： 教 学 点： 指导教师： 成 绩： 二0一二年十一月十一日目录一、调查主题3二、调查背景3三、调查目的3四、调查方法3五、调查对象4六、实施步骤4七、调查工作流程及时间安排4八、结果分析5 （一）对开设公选课的态度5 （二）选择公选课的缘由5（三）难以选到自己喜欢的公选课的原因6（四）公选课逃课的原因7（五）学生理想中的公选课7九、结论分析8十、总结意见、提出建议9（一）对学生的建议9（二）对老师的建议9（三）对学校的建议10十一、注意事项10十二、调查人员及分工11附录：大学生对公选课的态度及建议的调查问卷11调 查

2、 方 案一、调查主题： 大学生对公选课的态度及建议二、调查背景： 公共选修课是高校课程体系中的重要组成部分,是学校课程建设的重要组成部分,体现了教学模式的多样化和教学层次的多元化。全校自由选课，学生根据自己的兴趣爱好和对自己所学专业的未来规划选择自己喜爱的课程进行学习，毫无疑问，“公选课”是每个大学生都经历过的一项大学学习课程。在学习公选课的过程中，我们却想提出这样一个问题：公共选修课是否与初衷相悖。三、调查目的： 通过大学生对公选课态度及建议的调查，充分了解学生对公选课的认识和看法以及对任课老师的态度，并协助学校开设选修课以提升学校资源利用，为学校相关部门决策提供建议，以便真正让学生自主选择

3、、自我设计。进而提高学生的学习兴趣，使其爱好和特长得以更好地发挥，提高学校教学质量及课堂效率。四、调查方法 本次调查问卷实行联合制卷调查，小组讨论分析，专人负责整理，将从学生态度、学生行为习惯、心理、文化背景等方面分析入手，针对信息反馈出的意见和建议，做出总结。调查过程中，共发放问卷200份，实际回收200份，有效问卷200份，有效率达100%。五、调查对象：本次调查涉及*大学的*学院、*学院、*学院、*学院、*学院等多个学院大一、大二、大三、大四在校男女学生。六、实施步骤： 1、群策群力，讨论制卷，制定出相应的问卷调查表。 2、分工合作，进行问卷调查。 3、集体讨论，理性分析问卷结果。 4、

4、专人撰写问卷调查研究报告。（分工撰写，然后进行汇总）七、调查工作流程及时间安排：2012年11月5日2012年11月16日（一）11月5-7日主要完成调查问卷的设计、执行方案的制定以及调查人员的任务分配等。 （设计问卷并进行多次修改，以保证问卷题目的科学性）（二）11月8-10日实施阶段，开始调查访问和调查问卷的回收及调查问卷的分析统计等。（三）11月11-15日调查报告的修整检查阶段，对调查报告进行后期的整理与总结。八、结果分析1.对开设公选课的态度图1 由图1可以看出，大部分学生认为开设公选课很有必要，这反映出我校学生对公选课的开设比较重视，也说明了大部分学生认识到了公选课的重要性。 2.

5、选择公选课的缘由图2 图2反映出学生选择公选课的主要原因依次是：自己的兴趣爱好、对自己专业知识有所拓展、容易考过、随大流条热门。这说明在学校硬性要求选择公选课的前提下，尚有大部分同学能从自身的兴趣爱好出发进行选择；同时，基于该课程对自己专业知识有无拓展而选择的学生也占不小的比重，在此建议学校在安排公选课时更多考虑学生专业知识拓展。 3.难以选到自己喜欢的公选课的原因图3 图3反映出学生难以选到自己喜欢的公选课的原因：其中75%学生是因为选修课与必修课冲突，在此建议学校在安排公选课时间时更多考虑学生课程的时间；另外51%学生是因为服务系统选课时难进入，因此受人数限制而无法选到自己喜欢的公选课，应

6、修复升级我校选课服务系统；另有35.5%学生认为选修课课程较少无法满足自我需求。 4.公选课逃课原因图4从图4可以看出学生在公选课时逃课的原因大致如下：35.5%的学生认为做别的事比上公选课有意义，体现了学生对公选课的认识不足，没有把握到公选课的重点作用；另外有34%的学生认为课堂枯燥是其逃课的原因，对此公选课老师应提高课堂内容丰富性以及趣味性，有效的增强学生对所选公选课的兴趣；其中有11.5%的学生是因为老师上课不点名，18%的学生是因为其他原因选择逃课；为此，公选课老师应加强对学生出勤情况的考核。5.学生理想中的公选课图5图5表明了学生理想中的公选课大体框架，认为公选课应实用、贴近生活、形

7、式多样的居多，占总体的80.5%；认为公选课应课堂自由、内容丰富有趣的占76.5%；认为应注重培养情操和技能、涉及的知识面要广的均占64%。由以上数据体现了学生对公选课内容要求的实用性较强、知识面较广、内容形式丰富多样等，为此，学校应增加贴近学生的公选课课程；老师应改进公选课的授课方式和内容。九、结论分析 在竞争日益激烈的当今社会，复合型人才的重要性更加显现出来。学校开设公选课为同学们提供补充知识的平台。在选课中，大部分同学们从自身兴趣出发，注重课堂内容的丰富度，可以提高学习效率，有所收获。但由于师资等方面的限制，学校开设的课程类型、对公选课的介绍和选课系统的速度并不能满足同学们的需要，在一定

8、程度上束缚了同学们的选择，对选课的质量造成了影响。同时时间冲突和考核方式在一定程度上决定了同学们的选择，在选课中，很多同学因为时间冲突无法选到要选的课。 学生对公选课的态度有待端正。虽然学生对公选课的作用的认识还是比较清醒的，但在实际上对其重视程度和上课的积极性并不高。学校管理方、学生、老师同样负有责任。学校管理方的前期宣传和管理不够，学生的态度不端正，老师的授课方式有待改进。十、总结意见、提出建议1、对学生的建议 首先，学生应充分认识公选课的意义。当今世界社会分工流动性加强，学科间的联系也日益紧密，社会对人才提出了更高的要求，学校开设公选课是为了提高学生的综合素质，学生应充分认识到这一点。其

9、次，学生应端正对公选课的态度，认真对待课堂，珍惜学校的教学资源，不断提高自身的综合素质。再者，学生应积极参与课堂，配合老师的教学。学生是课堂的主体，良好的课堂氛围需要老师与学生的沟通互动来营造。2、对老师的建议 老师的教学态度关系到授课的质量，教学方式关系到学生的参与度和积极性，建议老师改进教学方式，活跃课堂气氛，使内容丰富有效，调动学生的课堂积极性，提高教学质量。3、对学校的建议（1）丰富公选课类型和数量 在选课开始前先进行热度调查，对于较热门的课程可适当增加课程可容纳人数或开班数量。多开设实用性强的课程，让同学们掌握更多领域的基础知识。（2）完善课程时间安排 很多同学反映，由于时间冲突没有

10、选到要选的课，建议学校完善专业课和公选课的时间安排，为同学们提供更多的选择机会。（3）完善服务系统我院学生在网上填报公选课期间，经常遇到服务系统繁忙，导致无法选到自己满意的公选课程，建议学校完善服务系统，更多地满足学生的需求。十一、注意事项：1、在实施调查过程中全体人员要注意安全。2、调查人员要注重行为礼貌。3、要注重调查问卷的访问质量。4、出现问题要及时沟通和汇报。十二、调查人员及分工 调查组长： 调查组员：调查分工：制作调查问卷及发放：全体成员调查数据统计：撰稿人员：制作电子稿：附录:大学生对公选课的态度及建议的调查问卷性别： 年龄： 专业： 1.你对开设公选课的态度是什么？A.很有必要

11、B.可有可无 C.没有必要2.你喜欢哪种类型的公选课？A.人文社科 B.自然科学 C.艺术素养 D.经营管理 E.基础技能 F.生理健康3.你会根据什么选择公选课？A.兴趣爱好 B.对自己专业知识有所拓展 C.随大流挑热门的 D.容易考过的4.你喜欢自己所选的公选课吗？A.非常喜欢 B.一般 C.不喜欢5.你认为难以选到自己喜欢的公选课的原因是什么？A.服务系统选课时难进入 B.与必修课冲突 C.选修课程少 D.其他6.如果没有选到自己喜欢的课程你会怎么做？A.出去玩 B.学习其他课程 C.找人顶替上课 D.其他7.公选课你有逃过课吗？（经常，回答第8题）A.从来没有 B.偶尔 C.经常8.如

12、果逃课，逃课的原因是什么？A.老师不点名 B.课堂枯燥 C.做别的事比上公选课有意义 D.其他9.如果上公选课你会做什么？A.认真听讲 B.聊天、玩手机 C.看其他书或做作业 D.其他10.你觉得公选课符合自己的需求以及实际应用吗？A.符合 B.有些符有些不符合 C.不符合11.你觉得从公选课上能学到东西吗？A.能学到很多 B.多少有点 C.几乎没有12.你认为公选课对你有哪些作用？A.拓展知识面 B.打发时间 C.获得学分13.对于公选课你认为哪种考核方式更适合你？A.开卷考试 B.闭卷考试 C.考勤交论文 D.其他14.你认为学校公选课存在哪些不足？A.课程不够丰富 B.课程内容枯燥无味 C.老师上课死板 D.学生学习情绪不高，学习氛围不浓 E.老师没有很好的维持课堂秩序 F.其他15.你理想中的公选课是怎样的？A.课堂自由、内容丰富有趣 B.实用、贴近生活、形式多样 C.注重培养情操和技能 D.涉及的知识面要广16.你对公选课有什么看法或建议？感谢您的参与和支持