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1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。教育的本质就是培养学生一种积极的态度。很多人在生活中所犯的错误往往被看作德很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。性问题，实际上却是心理问题。教育没有情感，没有爱，就如同池塘没教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。没有情感没有爱，也就没有教育。年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积
2、累，多花点精力在教学上，心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。花在对自己事业的追求上。从总体上说，学生学习知识的主要目的已经从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。人，有高尚精神生活的人。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育
3、，让学生能够养成良好的学习习惯和自学展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。长期以来，学生的学习状况存在长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻三重一轻”-心理负担重、记忆负担重、作业负担重，心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！而学习过程中思维力训练的负担太轻！生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的
4、美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。
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