小学教师减负工作总结

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1、小学教师减负工作总结篇一：教师减负工作总结教师减负工作总结本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减 负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负” 的规定，初步做到减负增效。一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念， 充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以 素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。二、“减负增效”。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇 挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、 上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的 教学方法，提高教学效益。三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活 动，活跃课余生活，促进学生个

2、性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、 热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学 校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作 品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活 动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学 生负担，真正做到减负增效是任重道远的。教师减负工作总结张永平 篇二：小学语文课堂减负总结 .小学语文课堂“减负”工作总结 根据调查发现：导致学生负担重的两大因素是教师的教 学方法和作业的完成情况。学生最头疼的事情就是

3、：课堂里 没搞懂，就势必会加重回家作业的负担；课堂里该完成的作 业没做，也会加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组常 常开展如何提高教学课堂效果的探讨，以 “促进文本与儿 童的视界融合” ，关注的重点是学生在课堂上的学习质量， 即努力以儿童为中心，以学生为本，探索最有效的“轻负担 高质量”语文教学。在“轻负担高质量”的实践探索中，老 师们也摸索出了一些卓有成效的经验，促使广大老师践行和 开拓，使孩子们真正减负，快乐学习，爱学语文。一。学生课前预习指导，新课程倡导 “读读悟悟” ，重视学生的自读自悟， 由此， 他们经过了长时间的实践积累， 提出了课前预习 “四读法”： 一读“新词” 、二读“句子

4、” 、三读“内容” 、四读“课外拓 展”。学生经过这“四读”后，就可以在课堂上带着问题有 针对性地学内容，这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短 了，二。课堂教学做到四个“ 3”、两个“ 10”、一个“ 18”， 和内容分析说再见老师们要果断地和阅读教学中的内容分析说再见，减少 不必要的内容性问题，将有限的课堂时间有效地利用起来， 做到四个“ 3”、两个“ 10”、一个“ 18”。四个“ 3”即学生在课堂上要临摹 3 遍生字，朗读 3 遍 课文，老师在每个学期 8 篇作文中选 3 篇亲自体验写作，还 要选 3 篇作文点、划、圈、注。其中，老师们要强调学生写 字训练、教师书写指导一定要在课堂内完成

5、，朗读要做到通 读、注读、勤读，大作文教师要亲自练笔积极体验，教师只 有亲身体会并且自身底蕴深了，课堂上才能驾轻就熟。两个“ 10”即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面 动笔时间都要达到 10 分钟，剩下 20分钟课堂时间老师可以 进行课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。 一个“ 18”即一节课要有 18 个以上学生能独立表现，并尽 可能减少优生的表现机会，让差生多表现。三。让学生对“作文”不头疼，关键要激发学生的写作 兴趣语文教材中我们的奇思妙想口语交际课和习作的安 排彰显学生创新思维，鼓励学生大胆想象的习作练习。老师 们要立足教材，寻找课文中的练笔点，在学生的写作兴趣被 调动

6、起来之后，写作文不但不会成为学生的一种负担，反而成了一种快乐。四。对学生进行分层次指导，提高学生课外阅读量 老师要对学生要进行分层指导， 尤其要关注后 1/3 学生， 无论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为学 生多搭几层楼梯、浮梯，以欣赏的眼光看待每一个孩子，孩 子的精神压力小了，学习负担才能从根本上减轻。除了教材学习外，学生的课外阅读量也是非常重要的。 鼓励学生增加阅读量，有没 针对课堂作业问题，老师们可 以在一节课里安排 8-10 分钟的书面作业时间，以保证课堂 作业的落实和反馈、订正。同时，也敦促教师重视课内外作 业的设计和布置，保证使课外作业负担减下来。篇三：教师减负工作总

7、结教师减负工作总结 本学期，在学校领导的正确指导下， 我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好 “减负” 的规定， 初步做到减负增效。一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念， 充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想， 指导自己的教育教学。二、“减负增效” 。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇 挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、 上课、批改作业、 辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活 动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一

8、”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应 当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。教师减负工作总结张永平 篇二：教师减负增效工作心得体会教师减负增效工作心得体会作者：叶文玲福鼎一中数学组 增效一直以来是教学中所面临的较为复杂 的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往

9、往又把握不住分寸，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。” 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中 还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效 果。以下是我的教学过程中的几点见解：1. 提高课堂教学效率是一项复杂的工程。 首先是教师 要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一 杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育 系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方 法更是不断优化和创新，具有其先进性。所

10、以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想 和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。其次是教师要在备课上 下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研 究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备 的仗”。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率 完成教学任务的基础。为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现教 师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要 加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动， 启

11、发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。 教师还要努力营造轻松、 和谐的课堂气氛， 让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。另外, 课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习 兴趣，课堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用， 因为我们做游戏的目的是让学生 “乐 学”而不是“学乐” 。因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样 寓游戏于课堂教学之中，既培养了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。2. 课堂反馈也是一项重要环节作业是巩固教学效果的 有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理 地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探 索、研究了许多许多，如我还试着

12、设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参与者。新 课程标准指出： “从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以 激发学生学习的兴趣与动机”兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。我们的作业设计 富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入 到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落 到实处。 虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。一定会有困难。但

13、是我们都相信。 我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课 堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要 同学、老师齐心努力。我们一定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理 自己的主人，让学生们的学习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长 ! 减负增效心得体会新街第一小学 孟明中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门 的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体教师学习了省教育厅关于规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，

14、关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素质教育，变面向少数尖子生为面向全体学生。基于这种情况，我们全体教师认真学习了 通知精神， 并围绕着：“减负的目的是什么？减负和勤奋学习的关系如何？怎样才能作到减负提质？ ”等问题展开了学习和讨论，通过学习和讨论，形成了共识、我的认识如下：一、明确认识什么是减负增效首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容,要求教师放弃违反教育规律, 简单粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生

15、勤奋学习、刻苦钻研。二、采取措施，切实减负统一了思想认识，还需要有得力的措施，只有这样才能 把工作落到实处。1、加强学习，提高素质 21 世纪是个充满机遇和挑战的 时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习 的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。把 教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素 质。 我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点 和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注 重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课 后写课后笔记，找出不足之处，不断总结

16、和提高。2、了解学生，尊重差异要减轻学生的心理负担，必须 建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一 个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给学 生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。三、注重课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不 是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教 师的自身 素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一 份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。1、改革课堂教学结构，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学

17、生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手 段。我们提出向 40 分钟要质量，制定了上好每节课的原则 和要求，提出教学中要做到“六为” 。“六为” 即教师为主导，以学生为主体，训练为主线、思 维为核心，方法为中介，能力为目标。2、兴趣是最好的老师。 提高课堂效率，实质上要抓兴趣。要提高课堂兴趣，首 先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学 效果，然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这有趣的事例中去。一堂课的准 备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发现星 星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪

18、。3、利用多种教学手段利用多种教学手段，吸引学生的 注意力，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳， 注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多 种方法 , 吸引学生的注意力。4、充分发挥学生的主动性、创造性在教学过程中，学 生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想， 有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极 地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的体会、 感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云， 有的甚至是

19、一头雾水。5、抓实做好“堂堂清” ，保证学生足够休息时间素质教育的三维理论告诉我们，家庭作业是课堂教学的延伸。反 之如果课堂效果好，课堂上所有的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。 所以学生减负，而教师就要增效，努力提高课堂效率。而真正要达到减负增效， “堂堂清” 的教学理念和具体措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负 担，而达到减负增效的目的。所以积极探索教学改革新途径，加强教研，认真备课，面向全 体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则减少家庭作业成为无稽之谈，无 本之木。反之，如果课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，老师必然要布 置

20、大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要减少过量的家庭作业又要保证教学 质量，教师要提高课堂效率，必须认真抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能确实 地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推进素 质教育，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在 21 世纪国际竞争中的地位。 我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重 负担工作真正见到实效。努力培养和造就出具有创新精神和实践能力， “有理想、有道德、 有文化、有纪律“，德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 减负增效心 得体会新

21、街第一小学 王忠良愚者千虑，必有一得，现就“减负增效”这一话题，有 所针对，浅谈一二。 “减负容易增效难” ，想来这是许多教 师的切身体会，自从“减负”以来，书包轻了， 作业少了， 课堂气氛轻松了，学习有趣多了，种种迹象表明，这就是素 质教育。然而“绿灯”亮完就闪“红灯” ，也难怪，新事物的发展离不开 新老交替这一阶段，考试仍是衡量学生学习优劣的主要手段，而教学成绩是在学校量化建设教 师考核评选中占有相当分量的一个指标，因此，“搞素质的怕考试” ，这无疑是一道死穴。不 少教师在各方面的舆论和压力下，终改初衷，又开始“旧调重谈，老本经营” 。 于是，我看 到有人总结出一条条歪理： “减负和增效是

22、两条平行线” 、“素 质教育只存在 于理念之中” 、“素质教育 = 减负 +低效”，这 直接导致了连串的负面效应，于是许多人在谈素质教育，却没有人站出来说：我是搞素质教育的！ 或许这样的言语过于偏激，却代表了我作为年轻教师的心声。 我是推崇减负增效的一代，我是渴望素质教育的新生力量，我有为发展素质教育而 不断进取，不断思考，不断创新的权利和义务。减负增效不是空口号，不是虚无之物，只要 有存在的必要性，合理的条件，符合发展的规律，任何事物皆会逐渐成长，茁壮。而这一切是需要付出大量的体力脑力劳动的，因为旧事物往往拘泥腐化，根深蒂固，这反映，“减负增效”最终得益者将会是学生，教师在这一过程中实际上会

23、更加辛劳，不过为了“培桃育李，桃李满天下”的共同夙愿，育人为乐，这又何妨！一、教学目的明确，教学思路开阔，教学方法新奇，教学重点突出；作业量少效大，所以说：首先要思想开放，提高心理承受能力，无谓得失，以“减负”为中心，摆脱传 统模式，不拘一格，师生共同缔造“减负”与“增效”之间 的桥梁。这是素质教育的实在体现，也是从“减负” 升华至“增效”这个过程有 力的保证，坚实的奠基。二、世界上没有两片完全相同的树叶，学生不可能每个 都一样聪明一样乖，由于各方面的影响和制约，学生性格、 气质、兴趣、能力互有差异。所以说，要因材施教，摈弃“全能”教育思想。它应该贯穿于整个教育过程和环节，它是实 现“减负增效

24、”目标的中心和宗旨。三、 师者，无才、无德、无信不立也！ “学高为师，身 正为范”教师应时刻谨记慎独律 所以说，要提高自身教育 素质和职业道德，累积教学经验，大胆创新，实践，寻求突破，勇于攀登。 篇三：教师减负工作总结减 负 工 作 总 结 （XX XX第二学期）年级：三年级学科：数学姓 名：马会清 减负工作总结本学期，在学校领导的正确领导下， 我认真贯彻 “减负” 工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好 “减负”的规定， 初步做到减负增效。一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念， 充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想， 指导自己的教育教学。二

25、、“减负增效” 。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇 挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、 上课、批改作业、 辅导工作。 我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活 动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“十小”竞赛活动中，各显 身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评， 同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。在深入推进素质教 育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一

26、，我们应当更 深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任 重道远的。第一、课堂教学的方式方法要改变。衡水中学课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激 趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要 有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。第二、要减轻学生 负担，提高课堂教学效率。如果学生在校期间能很好的完成 学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我 们提高课堂教学效率。学习了衡水中学的教学经验，我觉得 自己的教学差距还是挺大的。第三、教学观念要更新。我体 会到了“合作

27、与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变， 行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。1. 精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过 5 分钟，以 学促讲。调动学生的参与热情。2. 减轻学生课业负担，向 40 分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。3. 每天给学生一个微笑，

28、每天最少与一个学生单独交谈一次; 关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师 的关怀，感受到学校的温暖。4. 加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。篇四：初中减负工作总结XX XX学年度咸水沽第二中学初中减负工作总结一、加强宣传学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。利用全校教职工会议，学习领会教育局文件精神，坚持“以学生发展为本”的理念，着力减轻学生课业负担。积极改善师生关系，建立课堂教 学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。此外，学校还 要求教师的课堂教学设

29、计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确 立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量，不断培养学生的自学能力 和适应社会的能力。二、制定措施，落实到位，加强管理 1开学之初，学校教务处根据课程设置课时要求，开 足上齐课程，上足课时，科学合理地排好课程表，丰富学生的学习生活。2. 积极科学使用学案，提高课堂 45 分钟效率，当堂教 学问题和作业当堂解决，不留家庭作业。3. 节假日期间，所有年级不搞补课活动。4. 任何学科教师不得随意占用下课时间讲课，不拖堂， 努力提高课堂教学效率。5. 实行午睡制度，保证学生的休息时间。6. 各级各类考试，任何学科不给学生排名次。学生考试成绩作为学生隐私不在家长会和其他集体场合公布等