《分层教学法论文：分层教学法在《电子CAD》课程中的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分层教学法论文：分层教学法在《电子CAD》课程中的应用（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 论文发表专家一 碗中国学术期刊朋 www.qikanwang. net分层教学法论文：分层教学法在电子CAD课程中的应用摘要：分层教学法是根据学生在学习过程中存在着差异的实际情况，教师因材施教，达到不同层次教学目标的一种 教学方法。文章结合课堂教学实践，阐述了如何在电子cad 课程教学中实施分层教学，并论述了该方法的具体实施策略 和重要意义。关键词：分层教学法；因材施教随着计算机技术的不断创新与发展，cad技术广泛应用在机械、航空、电子、汽车、轻工、建筑等各个领域。cad 技术可以提高产品的质量、降低消耗、缩短产品开发周期， 并且提高劳动生产率。电子 cad技术是现代电子系统设计、 防真和制
2、作中不可缺少的一门技术，是每一个从事电子技术 开发与学习的人都必须了解和掌握的技术。电子cad是电子信息类专业必修的专业课程之一。 通过学习电子电路的设计及印制电路板（pcb）的制作，可以强化学生对所学过的模拟、数字电路基础知识和电路工作 过程的认识和理解，并且熟悉与电子原器件及电路设计的相 关工业标准。电子cad这门课程能够让学生熟悉电子仿真 及pcb设计的基本技能，掌握必要的电子装配、调试技能， 为他们下一步学习打下良好基础。在学习过程中，学生的基础知识、智力因素和非智力因 论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/素等方面都存在着明显的差异。所以，教师应该有针对性地 实施分层教学，让不同层次
3、的学生都达到不同层次的学习目 标。这样既能使所有学生达到教学大纲规定的基本要求，又 能增强学困生的学习信心，同时调动学优生的学习积极性， 从而使各个层次的学生都能得到进一步发展，使所有的学生 从知识、技能和能力方面普遍提高，让全班都能达到更高的 教学水平。实施分层教学法的途径很多，教师应该根据各门课程不同的学习目标和学生自身的因素来设计，下面讲述在电子 cad课程的教学中实施分层教学法的过程。第一步：了解学生。教师要全面了解全班学生对电子 cad课程的掌握情况，然后根据学生的知识基础、思维水 平及心理因素进行分组。第一组是达到基本教学要求有困难的学生。这部分学生 基础较差，对绘制原理图的操作过
4、程不能理解掌握，遇到的 问题不能主动动脑思考，学习pcb版制作时反应慢、接受能力差，不能跟上每节课的学习进度。他们软件操作不熟练， 也不了解软件界面的菜单各功能，没有学习动力。第二组是通过自己努力，能够达到学习目标的学生。这 部分学生能够跟上课堂教学进度，通过教师的讲解和演示能 够基本理解本节课的知识点和操作要领、步骤，达到教学大 论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/纲的基本要求。他们在学习过程中如果遇到困难，能够根据 课本或者实验报告的说明来解决问题。第三组是达到教学大纲基本要求后，还有余力更上一层楼的学生。这部分学生在课堂上能够很快接受新知识、反应 比较快，学习中遇到问题时教师一点即通。
5、这部分学生除了 本节课的教学内容外，还喜欢探索更多新知识。他们经常动 手操作，想弄明白软件各个菜单栏中命令的作用，学习有超 前性，喜欢动脑思考，喜欢问问题，遇到不懂的地方会主动 寻求解决问题的方法。教师要注意学生的分层并不是一成不变的，学生的学习是个动态的过程。他们在课堂上还受到环境、情绪等各种因素的影响，有时对不同学习内容的掌握程度也有所差异。所以，教师每节课都要及时观察、评估学生对新知识的掌握情 况，及时对学生分组做出调整。第二步：熟悉教材。教师要在透彻理解电子cad课程大纲和教材内容的基础上，确定每节课的教学目标，知道 哪些内容是要求学生必须要掌握的，哪些内容是需要学生理 解的，哪些内容是要求学生知道的。然后，还要根据不同的 学习内容来建立不同层次的学习目标，对不同小组的学生提 出不同的学习目标。对于第一组的学生，教师要设计较低的学习目标给学
分层教学法论文：分层教学法在《电子CAD》课程中的应用
