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1、如何读懂小学数学教材 读懂教材是使用教材、有效教学的基础，读懂教材是教师必备的基本功。那么作为一名教师该如何去读懂教材呢？要读懂教材，首先要认识教材:教材是教师实施课程标准的基本载体，是最基本的课程资源，也是政策性很强的课程资源，但是，教材不是唯一的课程资源。第一，必须重视其他课程资源的合理、有效的开发和利用；第二，要坚持“创造性地理解和使用教材”，实现“用教材教”的理想境界。如何实现“用教材教”呢？潜心阅读、认真钻研教材是唯一出路。“这法那法，钻研不透教材就没法。”1、读懂课标。课程标准是教学的准则、依据。于永正老师的教学艺术达到炉火纯青的境地，却有一个“笨”方法，“把课程标准中各年段的教学
2、目标复印下来，贴在备课本的首页上”，做为“教学指南，经常翻看”，温故而知新。2、专心读教参。教参，即教师教学用书，是课堂教学的直接理论依据，是教师备课的最重要的参考资料。教师读教参，实际上是“站在编者的肩膀上”与作者对话，再加上读教材时独立地与作者对话，二者结合如鹰之两翼，搏击长空。3、读懂教材的编写思路。教师要通过通读根据课标理念编写的教材，清晰了解全套教材的脉络，这有助于理解课标精神，有利于从宏观上把握教材的编写思路、从微观审视每册、每单元（课时）的目标要求。从一定意义上来说，制订出准确而适当的三维教学目标（教什么）比具体的教学过程的执行（怎么教）更为重要4、读懂教学重点和难点读懂每节课的
3、教学重点和难点是实现有效教学的关键，因为它将直接影响着教学的效率和效益。因此，读懂教材的关键是读懂教学重点和难点。静态的教学重点和难点主要根据教材的广度和深度来确定，很多老师基本都能准确把握；动态的教学重点和难点还必须根据学生的现实基础和学习能力来确定，很多老师往往不能准确把握。为了更好地读懂教学重点和难点，教师应认真解读与新知有关的知能基础、后续知识、知能盲区和学习障碍，做到“到位”但不“偏位”和“越位”，既符合学生的认知规律，又围绕教学重点，还有效突破教学难点，让教学更有效。 所以，教师只有认真的研读教材，才能达到充分使用教材，精心设计课堂教学，课堂上也才能做到有效讲授，有效指导，有效训练，最终提高课堂教学效率。
如何读懂数学教材
