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1、在民族地区小学开展现代远程教育应注意的几个问题 黔南州 独山县城关三小 蒙光叶摘要：现代远程教育又称远距离教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要安坐于教室的教学模式。在民族地区小学开展远程教育的过程中，有几个问题不容无视，否那么，将影响到实施远程教育的效果。1、实施远程教育，要引导小学生养成课前预习的好习惯；1、实施远程教育，要注意培养小学生的自学能力。3、实施远程教育，近端教师要及时在课堂上予以点拨与引导。4、实施远程教育，教师要不断提高运用现代教育技术设备的能力。5、实施远程教育，教师要充当好“三维立体角色；6、课后及时辅导、点评，充当好评委的角
2、色。关键词：民族地区 小学 远程教育 问题现代远程教育又称远距离教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要安坐于教室的教学模式。学生可以透过电视播送、互联网、辅导专线、函授等多种不同管道互助学习。它的特点是：学生与教师别离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习时机；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的本钱。但在民族地区小学开展远程教育的过程中，有几个问题不容无视，否那么，将影响到实施远程教育的效果。一、实施远程教育，要引导小学生养
3、成课前预习的好习惯。实施远程教育，从传统教育以教为中心，转变到以学为中心；从课堂、学校为中心，转变到学习现场为中心；从教材为中心，转变到文本的信息为中心；从封闭式教育转变到效劳式教育。从教学角度讲，现代远程教育带来了教学中心的转变，但远端接受的知识容量大，节奏快，教学内容丰富，而民族地区的小学生多数根底知识薄弱，习惯了传统的老师一边讲学生一边问的慢节奏的教学方式。我在教学中发现，多数学生刚开始根本适应不了这种高效率、快节奏的教学模式，教学效果不明显，课后还得重新补课。可经过一段时间后，我发现学生还是比拟喜欢远程教育教师形象生动的教学，学生能够通过多媒体更加形象生动的理解课文的内容，但为了不让某
4、些重要的知识点像动画片一样在学生的头脑中过眼云烟，于是，我就要求学生课前先进行预习，我有针对性引导学生明确知识的重点和难点，并将预习过程中看不懂的地方用彩色笔勾划下来，在第二天听课时注意听讲，这样效果就好得多了。例如，古诗?题西林壁?，“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。学生没有到过庐山，预习的时候，如果单凭课文中那简简单单的图，想让学生充分地感受到横看、侧看、远看、近看、高处看、低处看庐山的样子，那是不可能的。但课堂上他们通过观看多媒体的图片后，庐山各个角度的真实面目就真真切切地摆在了他们的面前。二、实施远程教育，要注意培养小学生的自学能力。实施远程教育的过程中，由于学生多数时间是被动的听与看
5、，很少有时机和主讲教师进行面对面的交流，学习过程中产生新的问题和疑惑无法及时解答，这如何办？因我所带的是四年级的学生，这些学生已经有了一定的预习的好习惯，于是我鼓励他们大胆的进行自学，带着这些问题去自学，去查找相关资料，然后向我汇报，对解决不了的问题，我才在黑板上统一讲解。在这个过程中，学生可在无师的状态下学习和获取信息，教师转变为学生的辅导者或协助者，让学生主动的接触新知识，认识新事物，对于提高学生的认识水平有很大的帮助。这个过程有效的培养了学生的自学能力，同时也培养了学生主动学习的意识的能力，也提高了远程教育的学习效率。三、实施远程教育，近端教师要及时在课堂上予以点拨与引导。远端教师在教学
6、的过程中，所面对的学生是不同地区的，有的教学内容对于民族地区的孩子非常陌生，有的知识很抽象，比方，在课文?只有一个地球?中，让孩子理解我们要保护地球，保护环境。但是因为是民族地区的孩子，他们没有意识大气污染，酸雨污染，他们生活的地方也没有泥石流，这就需要教师及时的点拨与引导，并及时插入多媒体播放城市大气污染和农村的滥砍滥伐的视频，让孩子有环境保护的意识。这样就能提高孩子们的学习兴趣。四、实施远程教育，教师要不断提高运用现代教育技术设备的能力。现代远程教育对教师提出新的要求，现代教师再不是单纯的知识传授者或教育者，而是要掌握现代信息技术、课件设计以及现代教育原理的多智能、复合型人才。在民族地区的
7、小学教师，要不断的学习，熟练的运用现代教育技术设备，学会下载教学资源，让学生享受丰富的远程教育资源，拓宽孩子们的视野，确保现代远程教育正常开展。由于在山区，运输教育设备往返非常困难，我们小学教师还要积极学习维修教育技术设备的一些技术，及时解决一些教育技术设备的小问题。五、实施远程教育，教师要充当好“三维立体角色。1、融入课堂情境之中，充当好领头学生的角色。在课堂中，教师应和学生一样认真听课，积极参与课堂学习，互动，以自己的行为去引领你的学生。我们的神情、语言、动作都能对学生起到很好的暗示、带动作用，这时教师的角色就是一名领头的学生。1、直播的远程教学，有时是PPT翻页，从而导致了学生在记笔记时
8、往往是写到一半就没有了，很是影响学生的心情，甚至产生烦躁的情绪。教师就应提前意识，利用小黑板进行笔记概要书写，形成内容填空题，让学生课后再填。2远程直播教学对知识根源的挖掘，重点难点的引导都表达得比拟全面、细腻。往往是问题提出来以后，学生思维打不开，思路离题。这时远端教师就应从学生的角度进行读题分析，提炼出思路框架，但不宜过细。既要能激起学生的探索兴趣，又不能让学生拣太大的“廉价。同时远端教师要和学生一起思考，演算，当我们得到答案后，要用质疑的语气示意学生对不对？从而引领学生同步学习。2、实施远程教育，远端教师要充当好导演的角色。由于远程直播课主要的对象是兴旺地区的学生，正因为这样导致了直播课
9、容量大、节奏快、要求高的特点。远端局部学生是难以跟上的。作为远端教师，在课堂中就必须积极配合本部授课教师组织、引导学生听好课，记好笔记，关注每一个学生的课堂行为，使直播教学到达最正确效果，这时教师的角色就是一名导演。1、远端教师应提前几分钟进入教室组织学生就绪，做好上课准备，从起立开始就不能落下，切实关注每一个学生的起跑状态，及时提醒学生。2、课堂中适时走动，利用语言、小黑板进行提示、点拨，尤其是后进生更应关注，真正让每一个学生都动起来，及时引导学生听、读、写，控制好课堂的每一个环节，使整个教学过程气氛活泼而且有序。六、课后及时辅导、点评，充当好评委的角色。对于远程直播的授课，但由于学生差异，
10、地域差异等因素，要使直播课堂的知识内化为我们学生的知识，进而上升为能力，到达与本部班同步跟进，对远端学生的课后辅导就显得非常的重要。1、注重对学生学习习惯的培养。由于节奏快、容量大，在课堂上学生往往是听课不记笔记，记笔记就顾不上听课，两者要兼顾，学生就必须提前准备，不能被动。我认为上课听课是关键，笔记次之。应该让学生先听好课，适时记录关键的词与句，课后再整理。2、对于远程直播课，远端教师必须根据课堂反响、学生神情，抓住可疑的知识点、类型题，在课后的辅导中作好同类型的补讲、复习稳固，但不能重复，以免让学生养成依赖的习惯。3、在辅导课中，对直播的内容进行实质性的归纳、点评，从精神上对远端的学生进行
11、鼓励，可疑知识点逐一突破，要让学生带着问题去预习，通过预习对下节知识框架有了一定的认识，那么正式听直播课时，效果就好得多了。总之，在民族地区实施现代远程教育，利大于弊，它综合应用了视频、音频、立体图像等多媒体技术，使学生的多种感官协调参与学习活动，不仅吸引了学生的注意力，而且提高了学生的学习兴趣和动机，大大提高了学习的效率和质量。计算机多媒体技术，集游戏、娱乐、欣赏和学习为一体，成为现代人喜闻乐见的学习方式，从某种意义上讲，现代远程教育把传统的“头悬梁锥刺骨的“苦历程转变为“轻松愉快的“乐学过程。只要我们远端的教师及时引导与指导，因地制宜的运用到教学中，一定会大大的提高课堂教学效率，提高教学质量。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
在贫困地区小学开展远程教育应注意的几个问题
