甘肃省玉门市花海中学八年级语文下册拓展阅读饮酒独坐敬亭山导学案无答案北师大版

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1、饮酒、独坐敬亭山 【学习目标】一、了解作者及有关的文学常识,有感情地朗读诗歌，并背诵积累。二、自主学习，合作探究，理解诗词大意，品析名句,学习赏析诗词的方法。结合时代背景和诗人生活经历理解诗词中蕴含的情感。三、全力以赴，激情投入，.从诗词中得到美的熏陶；培养热爱祖国古代文化的思想感情。【使用说明及学法指导】1.依据预习案，阅读教材，初步感知课文，熟记重点词语，文学常识等基础知识。2.完成预习自测题。3.限时20分钟完成。【预习案】一、知识链接：1. 他有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“五柳先生”之称，他是东晋最杰出的诗人，他就是 ，名_ _,字_ _。他是_诗派的创始人。现存诗125首，主要分为

2、饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。其诗质朴自然，意远词淡，韵味隽永。2.李白，字_，号_，_代浪漫主义诗人，有“ ”之称，与杜甫齐名，世称“ ”，著有 。二、预习自测：【课前预习要求】1、阅读知识链接，了解作者相关知识，勾划要点。2、认真朗读2遍课文，圈划出重点字词，并且体会作者所表达的情感。【探究案】一、自主学习: 学习内容:饮酒、独坐敬亭山两首诗。1.用自己喜欢的方式读课文（至少两遍），自读，齐读，同桌互读等，要求：a:读准字音 b:标出朗读节奏c:熟读成诵。2.借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问诗句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。二、合作探究，展示点评： 1.“结庐

3、在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”写出了作者怎样的处境和心情？2.“此中有真意，欲辨已忘言。”表达了诗人怎样的志趣？3.独坐敬亭山这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？_4. 陶渊明身居闹市，耳边心中却“无车马喧”的原因两首田园诗在写作风格是 ，诗中表现作者在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是，描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是。三、拓展提升:饮酒、过故人庄这两首田园诗在写作风格方面共同的特点是什么？_【训练案】一、解释下列句中的加点词。结庐在人境 问君何能尔心远地自偏 飞鸟相与还此中有真意 欲辨已忘言二、布置作业 1、背诵这两首诗歌。2、预习其他几首诗词。三、阅读孤

4、独的李白。再读独坐敬亭山，体会诗人在诗中表达的感情。孤独的李白衍绎独坐敬亭山满腔的诗情，一身的才气，半生的抱负，现在都可以搁一搁了。原以为凭借着这满腹的经纶之才，执着的爱国热情，可以成就一番伟业“我辈岂是蓬蒿人”啊！你看看朝堂上的那些宵小，什么杨国忠，什么高力士，我恨不能立身朝堂，与他们斗个你死我活，可我愧与他们为伍。上天遣我来到人间，莫非只是要我走一趟，经一番磨难而已？“冠盖满京华，斯人独憔悴。”（解李白杜甫）还是杜甫老兄理解我呀！莫非我真不是个从政当官的料？谁知怎么的，稀里糊涂上了永王李璘的船，本以为可以大有作为了，到头来却落了个流放的下场。“但用东山谢安石，与君谈笑尽胡沙。”（永王东巡歌

5、）一个能有所作为的人，谁愿意满足于写几篇诗文的雕虫小技。三峡，雄伟瑰丽的三峡，那滚滚的长江之水，劈头盖脸地泼洒到我的头上，身上，让我清醒了许多。写诗与从政，才气与入世，原本就不存在多少内在的必然联系。夜里揽镜自照，鬓发斑驳，半生游历，却是一事无成，甚至到了“世人皆欲杀”（杜甫不见近无李白消息）的地步。谁能体会到我此刻的愁闷，谁能理解我此刻的孤独呀！算了，算了！到敬亭山上去转一转，排遣一下这酒消不去的忧愁吧！唉，我难道是这样的令人生厌生恨吗？你看那鸟儿一个个飞走了，躲得远远的，连看都看不到了。那孤零零的几片云彩可能会与我作一番促膝长谈吧？没有，是我想错了，它对我不屑一顾，自己消散去了，谁知道它在忙些什么！只有这高耸着的迎面而立的山峰，你是我原在仙班的好友化身而来的么？世事变幻，想必你也经受了无尽的磨难。身边没有酒了，好友相逢，当一醉方休的！咱们就这么坐一坐吧！明天，谁知道我身在何处，你又身在何处呢！似乎应该说点什么才对呀！真不知道从何谈起。我心里乱乱的，就这么坐一坐好吗？就这么坐一坐吧！