四年级英语下册Unit5MyclothesPart第五单元教学设计

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1、四年级英语下册Unit5 My clothes Part第五单元教学设计1、单元教学内容：本单元围绕衣物展开教学，主要学习各类衣物名称、询问衣物的归属，描述自己的喜好等。这些内容都和平时的生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于衣物颜色学生已经学过，这一单元主要谈论衣物的名称和归属。是第六单元学习的基础，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学I like that green skirt，Whose coat is this？等描述自己对衣物的喜

2、好、询问归属时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。在学习的过程中，建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。 2、单元教学重点：学习有关衣物名称、衣物归属、描述自己的喜好。 3、单元教学难点：A、B部分的Lets talk和B部分的Lets learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。Unit5 My clothes Part A第一课时 教学目标： 1 、能够听、说、认读句型：“Are these yours？ Yes，they ar

3、e./No， they arent.”“Is this Johns？Yes，it is./ No，it isnt.”并能在情景中运用2、能够跟录音朗读对话并进行表演。教具准备：教学光盘、头饰、单词卡片。教学重点：“Are these yours？?Yes，they are./No， they arent.”“ Is this Johns？Yes，it is./ No，it isnt.”教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学过程：一、复习引题1、播放本单元歌曲“This old hat”，鼓励学生跟唱2、Daily talk： T：Whats this？ （一本书） S：Its a

4、book T：Is this book yours？ S： Yes，it is./No，it isnt来回答。 二、教学新课 1、从Lets play 引入做Lets play板块游戏，教师根据学生的回答，板书并带读Yes，they are./No， they arent. They are s Yes，it is./No，it isnt. Its s.2、Amy, are these yours?的呈现与操练(1)利用课件呈现Lets talk 中 陈杰的鞋子图。问一名学生T：Are these yours？帮助学生理解“yours”的意思。板书并带读（2）请学生猜鞋子的主人，比如：Whos

5、e shoes are those？Are they？（3）出示陈杰的图片，带出：They are Chen Jies3、相同的方式呈现:Is this Johns?4、完整感知并理解对话T： Today Amy had a PE class,what happened? Lets watch the cartoon and answer “Is the shoes Johns？”教师播放本部分的动画，学生观看并找到答案：5、 学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。三、巩固练习 1.情境表演对话。 2.请学生利用身边的物品创编新对话。四、布置作业 听第48页的Lets talk 部分的录音，读

6、给同伴、朋友或家长听。五、板书设计Unit 5 My clothesAre these yours？ Yes，they are./No， they arent.Is this Johns？ Yes，it is./ No，it isnt .六、教学反思Unit5 My clothes Part A第二课时教学目标： 1. 学生能听、说、认读单词clothes，hat，skirt，dress，pants。2. 能够熟练运用句型I like that green skirt/those pants。表达最近对某件衣服的喜好。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、认读本课时的四个单词。教学

7、难点：在实际情境中运用词汇。教学过程：一、复习引题1. Lets talk：学生读一读，并进行角色表演。2.Sharp eyes：出示各种颜色的衣服，T：What color is it? 学生快速回答，定格在最后一张。T：Whats this? Its a skirt, Its a green skirt 引出新课。二、教学新课1、教学skirt，hat， dress出示A Lets learn 的教学挂图，T：Amy and Sarah are at a clothes shop。There are so many beautiful clothes，which one does Sara

8、h like？出示课件，Sarah：I like that green skirt！帮助学生理解并跟读。呈现不同款式的帽子、短裙、连衣裙，请学生说说自己喜欢哪一件：I like that2、教学pants出示长裤的图片，T：Do you like these pants?学生回答后带读单词。呈现不同款式的长裤，请学生说说自己喜欢哪一条，如：I like those blue pants.简单介绍pants 一词的意思和用法。3、教学clothes总结：Skirts，hats， dresses，pants，all together we call them引导学生说出clothes。板书并带读c

9、lothes.引导学生说一说知道的服装类单词。4、播放Lets learn板块的动画，让学生跟读。三、巩固练习 1、两人小组活动：学生指着A Lets learn 部分的图片说：I like that green skirtI like . 看谁说的最准确、流畅。2、Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅3、小组活动：my favourite clothes。学生画出自己喜爱的衣服并着颜色，然后在小组中讲述，推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。要鼓励学生尽量多地使用学过的语言，如：I have a skirtIts whit

10、e四、布置作业 1、试一试给同伴、朋友发Lets do中的指令让他们做动作。 2、用英语向家长介绍自己的衣物。五、板书设计Unit 5 My clothes clotheshat skirt dress pants六、教学反思Unit5 My clothes Part A 第三课时教学目标： 1. 能感知并归纳-le在单词中的发音规则。 2. 能听、说、读、写本册的四会单词。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。教学难点：能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/l/。教学过程：一、复习引题 1、Daily talk: T: Is this book

11、yours? S: Yes. T: Are these.yours? 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放歌谣创设情境，引导学生感知并体验-le的发音。2、课件呈现歌谣文字并播放录音，学生跟读 课件呈现people，apple，table，little 四个单词，引导学生找出单词的共同点并归纳-le的发音规则。 3、拼音游戏：教师板书一些辅音字母，如：d，t，b，p，s 任选一个，如b，示范读-tle，学生跟读。学生四人一组自己挑选辅音字母和-le构成音节，并尝试拼读。三、巩固练习1. 学以致用读单词教师出示更多含有-le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。同时出

12、示一部分-le位于词首的单词，让学生归类并尝试朗读，如：leg，uncle，let，apple，led，people，table，lens等2. 完成Look ，listen and write四、布置作业 抄本册四会单词五、板书设计Lets spell apple little， table people六、教学反思Unit5 My clothes Part B第一课时教学目标： 1 、能够听、说、认读句型：Whose coat is this？Its mine.Whose pants are those? Theyre your fathers.并能在情景中运用.2、能够跟录音朗读对话并进

13、行表演。教具准备：教学光盘、头饰、单词卡片。教学重点：能够听、说、认读句型：Whose coat is this？Its mine.Whose pants are those? Theyre your fathers.并能在情景中运用.教学难点：1.本部分的难点在于mine的理解与掌握。2.在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学过程：一、复习引题1、播放本单元歌曲“This old hat”，鼓励学生跟唱2、Daily talk： T：Whats this？ （一本书） S：Its a book T：Is this book yours？ S： Yes，it is./No，it isnt来回

14、答。3. 复习A部分的单词hat 、pants 、dress 、skirt 、clothes . 二、教学新课 1、教学Whose .ie it？ （1） 师生在复习A部分的单词，然后课件呈现三个人物：Amy，Mr Jones，Miss White。教师问Who are they？学生回答。（课件呈现出他们三人不同的穿衣风格与特色。） （2）课件呈现一件男式大衣的图片，教师问：Whoes coat is this？帮助学生理解coat的意思。然后教师板书该句型并带读。（3）教师引导学生回答Its Mr Jones.然后板书句子并带读。 （4）课件继续呈现一条短裙、一顶绅士帽、一条长裙的图片，请

15、同桌学生结对问答。S1：Whose .ie it？ S2：Its .s.2、教学Whose .are those？以及答句。（1）教师出示一条男式西裤的图片，问：What about those？Whose pants are those？然后板书句子并带读。（2）教师引导学生回答：Theyre Mr Jones. 然后板书句子并带读。（3）课件继续呈现一双高跟鞋和一条女童长裤的图片，请同桌学生结对问答。S1：Whose .are those？S2：Theyre.3、引入对话（1）教师出示Lets talk 最后一幅图，指着Sam穿着的大衣，问：Whoes coat is this？学生可能会

16、回答：Its Sams/.教师说：Lets watch a cartoon and find out .( 2 )学生带着问题看动画，进入对话学习。三、巩固练习 1.教师播放Lets talk 的对话录音，然后提问：Whoes coat is this？Whose pants are those？学生回答后，教师追问：Is he funny?Do you like to wear your parentsclothes?引导学生回答：I like to wear my 2.教师再次播放对话录音，学生跟读。 3.同桌学生分角色表演对话。 4.做Blets find out 板块的活动。 5.请学

17、生利用自己的物品创编新对话。四、布置作业 听第48页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计Unit 5 My clothesWhoes coat is this？ Its mine.Whose pants are those？ Theyre your fathers.六、教学反思Unit5 My clothes Part B第二课时教学目标： 1. 学生能听、说、认读单词coat，shirt，jacket，sweater，shorts，socks。2. 能够熟练运用句型Where are my new socks?What colour are they?Whi

18、te.就衣物的位置和颜色等展开问答。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、认读本课时的六个单词。教学难点：名词的单复数变化是本课时的难点。教学过程：一、复习引题1.Sharp eyes：出示各种颜色的衣服，T：What color is it? 学生快速回答。2.Lets do.播放Lets do的动画，学生跟读一遍。然后教师发指令，请学生做出相应的动作。二、教学新课1、教学shirt和coat。（1）教师出示吴一凡穿衬衣的图片，请学生跟读shirt一词，然后教师问：Whoes shirt is it ?What colour is it?引导学生回答。（2）教师出示Lets le

19、arn 的图片，指着大衣和衬衫问：What about these？Whose coat is this？Whose shirt is this？引导学生猜测。（3）教师出示coat和shirt的单词卡片，带读单词。2、教学jacket和shirt。 （1）教师戴上Sarah的头饰说：Its cool。What can I wear today?教师适时出示毛衣和夹克衫的图片，依次带读单词jacket和sweater，然后出示单词卡片，学生跟读。 （2）教师出示Lets learn 板块的图片，问：But where are my jacket and sweater?引导学生回答：Theyr

20、e on the bed. 3、教学shorts和socks。（1）教师指着短裤问What are these?Are they pants?引导学生回答：No,they arent.（2）教师出示shorts的单词卡片，带读单词。（3）教师说：What is Sarah Looking for？Lets see.然后播放动画。（4）教师出示socks 的单词卡片，带读单词，然后问：Where are Sarahs new socks?请学生跟读问句并作答：theyre on the floor.教师追问：what colour are they?学生回答。4、播放Lets learn板块的动

21、画，让学生跟读。5.Pair-work 同桌学生结对用Where is my ？What colour ？创编对话。三、巩固练习 1、教师快速出示单词卡片的正面，学生大声朗读单词。2、单词快指快认。将单词卡片贴在黑板上，男女分组，竞赛快指单词。3、做搭配服装的游戏。4、总结本单元学习过的服装单词。5.教师提供两组场景：参加生日晚会和爬山。同桌学生一起用英语讨论需要准备哪些衣物，最后完成一个衣物清单。四、布置作业 1、试一试给同伴、朋友发Lets do中的指令让他们做动作。 2、用英语向家长介绍自己的衣物。五、板书设计Unit 5 My clothescoat shirt jacket swea

22、ter shorts socks 六、教学反思Unit5 My clothes Part B 第三课时教学目标： 1. 能够按意群朗读与夏令营相关的短文。2. 能够在有意义的语境中仿写句子These areThis is 3. 能够填充短语或句子，做到书写规范。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：1. 能够在有意义的语境中仿写句子These areThis is 2. 能够填充短语或句子，做到书写规范。教学难点：1. 能够在有意义的语境中仿写句子These areThis is 2. 能够填充短语或句子，做到书写规范。教学过程：一、复习引题 1、Daily talk:Good mornin

23、g,boys and girls.How are you? 2、Review the words .复习本单元学习过的衣服的单词。二、教学新课1、创设情景，引入新课。活动：小小夏令营（1）教师出示教学挂图，指着夏令营闭幕式的合影说：Sarahs summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are they?What are they wearing?引导学生回答。（2）教师播放第一句的录音：Oh.its time to pack my clothes.帮助学生理解pack的意思并带读单词。 （3）教师提问what

24、 clothes will she pack?引导学生回答：She will pack her hat, ( 4 )教师继续播放录音：Wait！Is this my hat?帮助学生理解wait的意思。教师追问：Whose hat is that？请学生说一说Sarah收拾了哪些衣物。三、巩固练习1.学生进行“朗读之星”评比活动（The reading star）（1）教师播放录音，学生跟读。（2）教师出示短文中的两个一般疑问句，请学生通过朗读体会一般疑问句的语调。（3）学生在次听录音，注意根据意群体会录音中的停顿。（4）学生再次跟读整段文字。（5）请学生自愿参加朗读比赛，读得好的学生被评为“朗读新星”。2. 学生完成Look and write 活动。四、布置作业课外小练笔，完成小短文。五、板书设计Unit 5 My clothesThere are Johns shoes.This is Chen Jies dress.六、教学反思