《马说》教学设计-

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级八教学形式多媒体教 师张文波单 位崔家桥镇一中课题名称马说教学设计学情分析马说，它是语文版九年级（上）第七单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐？教学目标1、 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅

2、读文言文的能力；这一教学目标的设定是根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”2、理解作者的思想，领会文章的寓意。因为新课标提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求3、引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。从而达到“培养学生的树立远大理想，不断完善自身素质，成为坚毅、执着、博学、谦逊的人才”的育人目标。采用托物寓意的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课的一个重点，又是一个难点。教学过程1、动漫引题。以伯乐相马的动漫故事导入新课，通过动画的展示，学生对伯

3、乐与千里马的关系有了初步认识。形成直观把握（多媒体展示）。2、解读作者与标题。对作者及马说的创作背景作一些简要的介绍，以便学生对作品内容有一个较高层次的把握。标题为“马说”，实则为“说说马”，即发表一些关于“马”的看法，于是引出对“说”这种体裁的介绍。（用多媒体展示）3、 朗读课文，解读文本叶圣陶语“非读无以训练语感，非读无以激发美感”当今语文教改气氛活跃，新观念、新教法层出不穷，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“读”这个本。所以，这个环节就是“边探究文本边朗读，解读到一定的深度，朗读也到位了。”按照这样的指导思想：第一步： 无标点的全篇朗读(用多媒体展示), 让学生自己断句, 加深对文章的认

4、识与感知.第二步:一个学生朗读，教师纠正，听示范性朗读然后全体朗读(用多媒体展示)。这样是为了学生进一步熟悉课文。第三步:细读课文、疏通文意 以四人小组为单位进行交流，着重词语解释和句子翻译，将不能解决的字、词或句记录在本子上，全班进行交流。基本由学生自己解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句；框出通假字，找出常见的一词多义和词类活用，教师进行归类板书。（课件展示板书）新课标要求学生 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，我设计这个环节，主要的目的是让学生能在老师的指导下，扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养

5、学生依据文脉推断词义的能力。第四步:个别学生朗读，学生集体评议，并说明理由。这样学生的诵读必须建立在对文章的理解上。学生的评议可能会涉及到这么几点：（1）5个“也”字句的语气（2）最后一段刻画食马者愚妄无知嘴脸的句子和自问自答的句子的语气。（3）整篇文章所蕴涵的作者的思想感情。第五步 在理解文意的基础上，把握正确语感、语气进行朗读。再听另一版本的示范朗读，最终形成自己的能力。4、 精品细读 借助问题对文章结构和写法进行梳理。教师此时应提出提纲挈领的问题让学生对文章做更深一步的理解。“作者的观点是什么？依据是什么？揭示文章主旨的句子是哪一句？”至此，学生已较透彻地把握了文章。接下来该呈现出文章最

6、实质的内核了，“文章是说马，但作者真的只想说马吗？”学生就很容易找出“千里马、食马者、伯乐”的寓意了。5、了解作者 依据文章推测作者此时的处境和所怀有的感情。让学生谈谈自己的认识，鼓励有创建性的推测，并作细致的论证。如有欠缺，教师作补充。6、情感延伸 你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系？对这个问题，教师应允许学生有自己的看法，但对较消极的学生要适当地进行鼓励。新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。“能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力”，我设计这一环节, 一方面能够培养学生对文章内涵的拓展延伸，也有利于锻炼学生的口头表达能力。7、课外延伸 我另外引用了千金市骨，希望学生们在进一步对比阅读后学会鉴赏，进一步提高文言文的阅读水平(用多媒体展示)。板书设计 马说辱、骈死（悲惨命运） 嘲讽愚妄浅薄的统治者食不饱 （直接原因）不知马（根本原因） 抒发怀才不遇的愤慨作业或预习9作业设计。完成课后练习一、二，并当场尝试背诵课文。自我评价 本课注重了新课改的要求，以学生为主体，让学生通过活动去学习。组长评议或同行评议（可选多人）： 该课符合新课改的要求，设计合理，重点突出。单位：崔家桥镇一中姓名：和继青日期：2014年2月19日