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1、第三节 基因的显性和隐性【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出近亲结婚的危害。【教学重点】描述控制相对性状的一对基因的传递特点。【教学难点】描述控制相对形状的一对基因的传递特点。【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1导入我们来复习上节课的内容：1.请描述转基因超级鼠的产生过程。2.说明基因控制生物的性状。我们来学习基因是如何在亲子代间传递的。转基因超级鼠的产生过程仅是在受精卵未融合的精子核或
2、卵细胞核中注入了大鼠生长激素基因。说明基因控制生物的性状。2孟德尔的豌豆杂交试验请同学描述生殖过程中染色体的变化。基因由父母向子女传递过程中的桥梁是什么？有什么意义？父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然是一对，一个来自父方，一个来自母方。那么控制相对性状的一对基因之间有着什么关系呢？引导学生阅读课本P33-P35基因的显性和隐性内容，播放孟德尔豌豆杂交试验视频及课件，指导学生仔细观察图7-15高茎矮茎豌豆杂交实验示意图，及图7-16基因组成与性状的关系，使学生深入理解孟德尔豌豆杂交内容。讨论下列问题：1.孟德尔选择了关于豌豆的容易
3、区别的七对相对性状作为研究对象。两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢？2.杂种豌豆为什么只表现高的呢？控制矮性状的基因(a)有没有传给子代呢？3.如果把杂种高豌豆种子种下去，它的后代将会怎样？这表明什么问题？4.隐性性状在什么情况下才能表现出来呢？5.为什么杂种豌豆种子的后代高的多而矮的少？描述生殖过程中染色体的变化，思考相对基因的关系。阅读课本，观看视频及课件，认识孟德尔的豌豆杂交理论，了解到相对性状有显隐性之分，思考回答老师问题。3禁止近亲结婚关于基因与相对性状的关系在生活中的应用非常重要，也是国家推行一些相关法律条文的依据。引导学生阅读课本P36禁止近亲结婚内容，播放近亲结婚产生的危害视频，使
4、学生认识到禁止近亲结婚的必要性。提问：1.直系血亲与旁系血亲分别指什么？2.请举出一种由于隐性基因遗传而导致的遗传病。3.如果本族内的人结婚生育将可能会造成什么样的后果？4.我国禁止近亲结婚的意义何在？你将如何去做？阅读课本，观看视频及课件，思考老师所提问题，认识到近亲结婚的危害。4小结1.在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体要减少一半，没对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。2.相对性状有显性性状与隐性性状之分。基因又可分为隐性基因与显性基因，而且只有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。3.直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。学生和老师一起复习，查漏补缺。【板书设计】第三节 基因的显性和隐形一、孟德尔的豌豆杂交实验1.相对性状可分为显性性状与隐性性状。2.基因可分为隐性基因与显性基因，而且是有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。二、禁止近亲结婚
《基因的显性和隐性》教案
