年月日教案-李长杰

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1、实验小学电子教案（三）年级（数学）学科（下）册学科:数学 班级: 三（2） 授课人: 李长杰 时间：2014年4月29日课题年、月、日教科书第4649页上的内容课型：新授课教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。2、培养学生的观察能力和合作交流意识。3、对学生进行爱国主义教育和珍惜时间等方面的教育。重点难点教学重点：掌握平年、闰年、大月、小月等有关知识。教学难点：掌握判断平年和闰年的方法。课前准备课件前置性学习：查阅日历表说说你的发现课时1课时目标1、使学

2、生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。2、培养学生的观察能力和合作交流意识。3、对学生进行爱国主义教育和珍惜时间等方面的教育。教学流程教学流程情境导入同学们还记得我们学过的时间单位有哪些吗？（时、分、秒）一、 基本复习：2小时（ ）分 60秒（ ）分60分（ ）小时 1星期（ ）天3分（ ）秒 4星期（ ）天二、创设情境引入。1、 提问引入：有哪位同学知道除了时、分、秒以外还有哪些时间单位？2、引入年、月、日，并板书课题。3、出示中华人民共和国成立、申奥成功、植树节、六

3、一儿童节等图画让学生说一说这是什么日子？并说出相应的时间。明确目标呈现目标：1、认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，建立较长的时间观念，促进思维的发展。2、培养学生的观察能力和合作交流意识。并学会珍惜时间。学习目标尝试探究1、一年有几个月？从日历表中你发现了什么？2、有几个大月有几个小月？3、你知道有哪些有意义的日子吗？对照尝试探究题、组内交流再次探究：（1）二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）借助课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1

4、984、1988、1992年都是闰年。（2）下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？1605 1840 1902 1944 19552100 1976 1987 1994 2400（3）、尝试计算一年的天数。 交流点拨小组代表交流：对照尝试探究题汇报、交流生1、一年有12 个月，每个月的天数不一样。他生交流。生2、一、三、五、七、八、十、十二月有31天 大月四、六、九、十一月有30天 小月二月有时28天，有时29天 他生交流。生3：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，他生交流。用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。点拨：问：有什么好办法能较快地记住各月有多

5、少天？介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”代表对照再次探究习题交流汇报： 1、区别平年闰年的方法：2、交流简便的计算平年和闰年的算法有：（1）317217（7个大月） 304120（4个小月）平年21712028365（天） 闰年21712029366（天）（2）平年：301272365（天）闰年：301271

6、366（天）3、点拨：平年365天，闰年366天。练测反馈1、48页的做一做2、填空：今天是（ ）年（ ）月（ ）日，今年是（ ）年，全年有（ ）天；有（ ）个星期零（ ）天。3、口答一年有多少个月？哪几个月是大月？哪几个月是小月？平年二月有多少天？闰年二月有多少天？2000年一、二、三月一共有多少天？小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？4、判断正误二月是小月 （）每年都有365天 （）2010年是闰年，全年有 366天 （）3年是36个月 （）小明在1999年2 月29日出生。（）(6)凡是双数的月份都是30天。 （ ）5、联系实际解决问题（1）你今年几岁？算一算你是哪

7、一年出生的，并说出自己的想法。（2）老师今年38岁，算一算是哪一年出生的？6、猜谜语：看得见，摸不着，跑得快没有脚，一去永远不回头，应当珍惜别浪费五、作业：1、写出你对年、月、日的认识。比一比谁写的完整。2、判断平年是闰年？是平年的打1998 2000 2006 2008 2010 2100板书设计一年 12个月（7个大月、4个小月、1个平月） 大月 31天一月 小月 30天 平月 29（28）天平年365天 闰年366天教学反思从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。在本课中，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，让学生说出最开心的日子或者节日，学生回答了很多，引出了课题。动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生合作交流观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，完成所发下来的记录卡。鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。参考资料