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1、山中与裴秀才迪书必修广东省深圳市翠园中学 李红该【教学目标】1、理解文意，把握“深趣”。【教2、品味本文“文中有诗，诗中有画”的创作风格。 学过程】一、以诗导入，整体感知课文1、学生背诵王维的山居秋暝，教师以这首诗导入 新课。2、学生齐读课文，教师正音。3、思考讨论： 根据段意，完成下面的填空题，概括各段的内容： 段：故山殊可过，而今。第二段：故山冬夜，静默独坐，多思。第三段：故山春景，只想。提示：段：故山殊可过，而今我独过。第二段：故山冬夜，清丽淡远，宁静和谐，静默独坐， 多思与你同游，携手赋诗。第三段：故山春景，斑斓夺目，生机勃勃，只想邀你同找出文中你最喜欢的句子，说说它们的意思以及你 读
2、后的感受。 文中有一个词浓缩了本文的主要内容，是本文的“文眼”，请你找出这个词，并说说它包含了哪些内容？提示：“深趣”是文眼。它包括王维笔下的终南美景， 主要是冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围和春天色彩斑斓、生 机勃勃的景象，还有朋友相邀的一片诚心。二、品读课文， 体会“深趣”，理解创作风格1、赏析美景，理解“文中有诗，诗中有画”的风格： 学生朗读第二段，教师强调“玄”“曩昔” “步” 等词语的意思。朗读课文，把第二段中描写冬夜景色的文字改写成 散文诗。学生组内分享自己改写的散文诗，每个小组挑选一首写 得最好的在组内朗读评议。教师在全班挑选一首有代表性的作品集体展示，引 导学生进行比读，欣赏声色相
3、宜、清丽淡远迷人夜色，同时 解决第二段中的难句，顺带讲解以动衬静写作的手法。指名朗读第三段描绘春景的文字，要求学生找出最 能体现春天生机的字眼。师生品析“蔓”“轻”“矫”等字 的表达作用，体会色彩斑斓，生机勃勃的美妙春光。 王维工诗善画，苏轼曾说：“味摩诘之画，画中有 诗；味摩诘之诗，诗中有画”，有人认为此文也饶有诗情画 意，不妨说是“文中有诗，诗中有画”，你是否同意这一说 法？为什么？提示：本文写景之语意境深远如诗，诗中所绘之景形象 鲜明如画。2、感受美情，理解整散结合的艺术效果： 王维写作这封书信的目的是邀好友裴迪同游故山， 找出文中表现王维不愿独享“终南美景”，热情邀请裴迪的 句子，结合
4、段意，说说它们表达了作者怎样的感情？提示：段写独游的索然无味，第二段回忆往昔携手赋诗， 快乐同游，第三段热情邀请，表达了作者对朋友的款款深情。本文议论抒情的句子与描绘美景的句子在句式上 有何不同，说说这样的句式在此文中有何艺术效果？提示：本文句式骈散结合。写景多用四言句，句式整齐， 富有节奏感，情景交融，意境深远；抒情议论，多用散句，信笔抒写，或直抒胸臆，或点明主旨，轻灵自由。全文整散结合，句式灵活， 读来活泼明快，于清词俪句中现故山美景，于长短变化中表 厚意深情。三、背诵积累，学以致用1、指导学生配图、文、乐朗读背诵文中写景的句子， 进一步体会“文中之诗，诗中之画”。2、请你写一段描绘风景的文字，要求在这段文字中准确、自然地引用山中与裴秀才迪书 中的一两个写景句子3、教师总结。布置作业：广东版高中语文选修一单元选了王维的五首诗，请你认 真阅读，深入体会王维“诗中有画”的创作风格。【板书设 计】中与裴秀才迪书王维深趣美情文中有诗，诗中有画
《山中与裴秀才迪书》必修一_8
