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1、独坐敬亭山教学设计 一,回顾学过的李白的几首古诗,导入新课独坐敬亭山1.同学们以前学过李白的诗吗 谁来给大家背一首呢 (课件展示静夜思赠汪伦望庐山瀑布送孟浩然之广陵等等)全班交流.这节课,我们就来学习李白的独坐敬亭山(板书诗题,齐读).2.解题,质疑.敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山.看到课题,你知道什么 你有什么疑问二,提示方法,学习古诗1.出示自学提示,布置自学.2.检查自学情况.指读全诗;了解作者及写作背景.学生自己思考诗意.交流自己对词和句的理解.(师生评议)a,先来看”众鸟高飞尽,孤云独去闲.”这一句,这里你有最不能弄明白的字词吗 提出来大家一起解决.(重点理解”尽,闲”二字.)你
2、觉得这是怎样的一个画面呢(天上的鸟儿们都高飞远去了,万里长空中的一片白云也不愿意留下,慢慢地飘远了.)你知道他为什么会有这样的感受吗 联系有关的资料,老师相信你更能体会出诗人当时的心情,更能品味出诗里的味道来.b,那么是不是当高鸟飞尽,孤云飘逝,李白就这样一直觉得寂寞伤心下去了呢 请看下一句.c,”相看两不厌,只有敬亭山.”有不明白的字词吗重点理解”厌”,”相看”(即谁看谁 )d,李白觉得是不是自己真的是孤单到一无所有了呢 他觉得还有令人高兴的或者说是让人欣慰的事物吗 那有是什么呢你怎么理解这句诗的(“我”看着敬亭山,敬亭山也好像看着”我”,我们相互总也看不够,大概只有敬亭山还愿意和我做伴,做
3、我的知己朋友吧.)e,鸟儿你要飞就飞走吧,白云你要飘也飘走吧,起码还有敬亭山和我两两相望,做我的知己朋友.从中,你有什么新的体会了吗 你对李白有什么新的认识 (体会到李白对敬亭山的喜爱,李白是个很洒脱,乐观的人.)f,有感情读这句诗.g,连起来说说诗意,再次了解一下诗人感情的变化:从感到孤独寂寞到喜爱敬亭山,乐观豁达起来.3.这首诗描写了怎样的景象 表达了作者什么思想感情(全诗表达了作者孤独寂寞的思想感情.)三,人山对话,加深对古诗的理解1,试想李白当时的心情,他独自坐在敬亭山上,把敬亭山当作知己,他会对知己说些什么呢2,指名学生想象说话.全班交流.3,敬亭山听到李白的心声,它又会怎么回答呢4,再次想象说话,突破难点,升华情感.四,有感情地朗读,背诵全诗1.体会作者感情,自己练读这首诗.2.指读全诗,教师范读指导,学生练读.3.背诵全诗.五,拓展延伸1.收集其他借景抒情的古诗;交流.2.把喜欢的古诗词抄在摘抄本上.六,板书设计:ting 独坐敬亭山亭 (唐)李白众鸟/高飞尽, (以动衬静)借景抒情 孤云/独去闲. 孤独寂寞相看/两不厌, (相知相守)只有/敬亭山.
独坐敬亭山教学设计
