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1、教学基本信息课题冀教版三年级上册Lesson20 Warm ,Cool作者及工作单位安国市育红学区 赵甜指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，发展学生自主学习，是小学英语的基本任务。本课通过多样化的活动，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。教材分析（可以从以下
2、几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。本课重点介绍暖和和凉爽这两种比较舒服的感觉和躯干部位英语名称。即学习warm 和cool 以及shoulder knee toes finger elbow 的单词。内容不抽象，学生可以通过触摸即可了解，学习兴趣浓厚。本课内容较多，教授
3、前要求学生预习。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。本班学生活泼好动，注意力不持久，对机械单一的活动易厌烦，在教学中须借助多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，创设轻松，活泼
4、的英语学习氛围，采用合作的学习方式，更好的巩固本课所学。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 教学目标：掌握单词：shoulder knee toes fingers elbow stomach 掌握句型：How do you feel ? I am warm cool 情感目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。教学重点和难点教学重点：掌握四会单词：shoulder knee toes fingers elbow stomach 教学难点：会正确应用句子：What is it ? It is 教学流程示意（
5、按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 一 Warm up /Revision 1.Greeting 2.Sing a song 3. Play a game 二 、New concepts 1.Warm Cool 2. shoulder shoulder knee toes fingers elbow stomach 3.自创一个chantt 来操练shoulder shoulder k
6、nee toes fingers elbow stomach 等身体部位的单词。4.Song :Head Shoulder Knee Toes .三、Class closing 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一 热身/ 复习 1.Greeting 2. Sing the song :If you are happy (设计意图：歌曲导入，不仅活跃了课堂气氛而且激发了学生学习英语的兴趣，同时为下面所要学习的Warm cool 做了铺垫)3.（1）Play a game 全体做
7、游戏。听老师指令快速指出身体部位。T： Touch your arm C: Arm Next head eye mouth （2）比赛：整体做完后，再从两组中找出自告奋勇的同学比赛，看哪一组能更快速地指和说。设计意图：此游戏为了复习身体部位而且以小组比赛的形式来刺激他们努力记住这些单词。二 新授1. Warm Cool (1)T: 装出很热的样子，引出cool 装出着凉的样子，打喷嚏然后默默暖气，引出warm . (2) 看书听录音 问学生问题看他们是否掌握课文知识。 Why does Jenny say “Thats cold” ?设计意图： 问问题是为了检查他们是否理解了课文的意思。2.
8、Shoulder shoulder knee toes fingers elbow stomach拿出一个带有身体各部位的图片，快速的指出人体各个部位来教授Shoulder shoulder knee toes fingers elbow stomachT What is it ? ( Point to eye )C eye T Good Shoulder shoulder knee toes fingers elbow stomach设计意图：通过复习单词来学习新单词可以帮助学生记住单词。然后教授Ten fingers one stomach two knees 等，为后面的chant 和歌
9、曲打下基础。Drill （操练）3. 自创一个chant 来操练Shoulder shoulder knee toes fingers elbow stomachOne stomach in the rain.Hello hello hello,hello again.Two shoulders in the rain,Hello hello hello,hello again设计意图：chant朗朗上口，读chant时做动作，动作很滑稽，学生容易记住。4. Song : :Head Shoulder Knee Toes .先合唱，然后分组做动作来表演。设计意图： 唱歌时做动作符合低年级学生的
10、年龄特点，而且有助于他们记住单词。三、Class closing(结束课堂教学)Do the activity book.(活动手册)设计意图：巩固所学知识。独立完成活动手册上的练习，使学生再次巩固本课所学的重点内容，加深记忆，便于掌握。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） Lesson20 Warm ,Cool How do you feel ?I feel warm /cool fingers shoulder What is it ? elbow It is my . Stomach knee toes教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几
11、个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。l 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本课过渡自然，由浅入深，通过师生问答，生生互动的方法，充分练习了How do you feel ?I feel .句型。本课主要运用了创设情境教学
12、法。教授warm cool 时通过打开窗户，打喷嚏，关窗户，摸暖气等，教授身体部位时，通过指身体部位，让学生在真实的情境下学习也交流。 合理适时的采用小组合作学习，更能让学生在相互启发中共同探究、理解知识、提高能力。激发学生主动参与，发挥主观能动性。做游戏、唱歌鼓励学生主动参与，使他们说的欲望逐渐增强。本课也存在一些不足之处，教学过程中评价方式比较单调，应该做到评价方式的多样化，如学生回答完问题后可以说Very good ,当他们猜游戏正确时可以说wonderful ,当他们能正确回答身体部位等较难的问题时，可以用Excellent ，而且教师的语气也要有相应的变化，要让学生感受到教师是由衷的赞美他们，没有能做到更多是知识扩展，应该尽可能的补充一点课外知识。
三年级上册Lesson20 Warm ,Cool教学设计
