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1、第二课时：认识路线教学内容 课本第22页第23页例题、试一试、练一练。 1认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 2通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。 教具准备挂图、小黑板。学具准备车牌、学具。 教学过程全解 一、复习 教师告诉学生班级所面向的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。如教师说：“东南方向。”学生马上伸手指向东南方向。进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。同桌活动后，教师让学
2、生上台示范。二、新授 1引入。 上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。今天，就让我们一起来认识路线吧! 2认识路线。 教师出示书中例图。教师向学生介绍这是l路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？学生回答后，教师让学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢？学生读懂后，教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。刚开始，学生有可能只讲行车的站名，不讲行军方同，教师指导学生遇到行车路线方向改变时，应说明如何改变行车路线的方向。学生小组讨论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的
3、方向。教师可以多请几名学生来说一说，说得好的应给予鼓励。 学生回答后，教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学生读一读。 再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。学生讨论时，教师巡视指导。教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。 教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢？学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。学生回答后，教师总结。 教师让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢？行车的路线是怎样的？4人一组讨论，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。 3试一试。 教师让学生将第(1)题
4、和第(2)题在小组内进行交流。学生交流，教师巡视指导。 学生交流后，教师指名让学生上台回答第(1)题。教师指导学生一起数4站，找出在哪站下车。 第(2)题，教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数 3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。 三、练一练 1做第1题。 教师指导学生读题，理解题意。 教师让学生观察路线图，说一说从图中看到了什么？还可以让学生在图中标出小红行走的路线方向。 教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的？可以说说小故事。比一比，看谁说得好。学生小组讨论后。教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，学生在说时，教师应注意学生所说的行走路线是
5、否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。学生说后，教师让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同点和不同点。学生讨论后，教师指名回答。2做第2题。教师指导学生读题，理解题意。教师出示挂图。首先，教师让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都看到了什么？获得了什么信息？学生仔细观察图后，教师指名让学生上台说一说。第(1)小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”上观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观察它们分别在中心公园的什么方向。教师先让学生小组内交流，教师巡视指导。学生交流后，教师指名学生回答。学生回答得好，教师应该给予鼓励。第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界？教师
6、让4人小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。可以在图中标出路线方向，也可以将路线方向写在纸上。学生活动，教师巡视指导。学生活动后，教师让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。教师还可以让学生当回导游，带领游客游览岛上的每个景点。要求导游写出游览的路线，看一看哪一位导游设计的路线图科学，并进行展示。3做第3题。教师让学生将自己回家的路线图画在纸上，并且将路过的重要的建筑物在图中标出来。学生画好后，教师让学生4人一组交流，要求学生结合所学过的8个方向把自己回家的路线说一说。学生交流，教师进行巡视指导。学生交流后，教师指名让学生上台边指自己画的图边说出回家的路线。说得好的学生教师应
7、给予鼓励。四、小结教师让学生自己说一说今天都学习到了哪些数学知识？学生回答：学会了利用所学过的个方向认识路线，我还会说自己每天回家的路线了等等。 五、作业选用随堂练习。 随堂练习二 1下面是8路车的行车路线，看下图回答问题。 西湖公园填一填：(1)如果从市少年宫出发，光明桥的下一站是图书馆，超市的上一站是新华书店。(请在图中标出) (2)从市少年宫出发向( )行驶( )站到群众路,再向( )行驶( )站到市场，再向( )行驶( )站到新华书店，再向( )行驶1站到( ),再向( )行驶( )站到西湖公园。 (3)从西湖公园出发向( )行驶( )站到超市，再向( ) 行驶 1站到( )，再向(
8、)行驶( )站到市场，再向( )行驶( )站到群众路，再向( )行驶( )站到市少年宫。 (4)小东从群众路出发坐了3站，他可能在( )站下车。 (5)小明坐了2站在市场下车，她是从( )站上车的。 (6)你想从哪儿到哪儿去？写出行车路线。 (7)你还能提出哪些数学问题？ 2星期天，小红要去少年宫学习英语。请你看她所走的路线图，说出她行走的路线，再写下来。少年宫说一说：(1)小红从少年宫回到家的路线。(2)小红从家到学校的行走路线。填一填，在箭头的上面的括号里写行走的方向，在箭头的后面的括号里写建筑物的名称。(1)小红从家里出发去少年宫。( ) ( ) ( )小红家 ( ) (公安局) ( ) ( ) ( ) ( ) 少年宫(2)小红放学回家的路线。( ) ( ) ( )学校 ( ) ( ) (小红家)(3)你还能提出哪些数学问题呢? 3根据提示，请同学们自己设计一条公共汽车的路线，将路线图画下来。 第十中学 左海公园从第十中学出发向西行驶3站到电影院，再向西南方向行驶1站到儿童乐园，再向南行驶2站到图书城，再向西行驶5站到左海公园。
第二课时：认识路线
