高三下学期数学老师工作计划

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1、2021高三下学期数学老师工作计划 2021年度高三下学期数学老师工作计划 一一、指导思想和教学目标以当代教育理论，教学纲领和考纲为指导，深化教育改革，主动实施和推进素质教育。不但使学生掌握高中数学基础知识和能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。二、教学计划和要求新课已授完，高三将进入全方面复习阶段，整年复习分两轮进行。第二轮 第二学期 专题复习和综合考试相结合。要精选专题，紧紧围绕高考内容，抓紧高考热点和关键，讲课时脚扎实地，讲透内容；经过测评，查漏补缺，既提升处理综合题的分析和解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理

2、和竞技状态。三、教学方法1、深入转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。不能因为是复习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好多个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和她人帮助的协调。天天采取有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基础分，学生能够处理，激励她自己完成，克服机械模拟带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性和差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达成什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时激励学生依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较微

3、弱的学生，应多激励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很轻易产生放弃念头，老师的关心和激励，是她们坚持下去的良药。2、加强学习，研究，重视学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸收教训。深入探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和方法，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。3、加强常规教学的研究和管理。我们提出了“精细化的备课，化的讲课，精选试卷”的要求。我们还要充足发挥各位数学老师的群体智慧，尤其是有高考经验的老师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要关键配合不一样班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，

4、一月一综合测”。这能够使学生提升解题能力，积累临场经验，发觉问题，立即寻求补救方法，强化复习效果。4、做好教导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制订适合的教导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导和激励她们冒尖，这关键从精选综合题加强训练入手；若除了数学，其它科目全部好的，就要利用课余时间，合适补课，当然，激励和调动其本身的学习主动性也是很主要的。2021年度高三下学期数学老师工作计划 二一、指导思想研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，重视团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的

5、提升。二、学生基础情况新的学期里，本人任教高三x、xx班两个文科班的数学课，这些学生大部分基础知识微弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，轻易走神，课后独立完成作业能力差，懒惰思想严重，所以整个高三的复习任务相当艰巨。三、工作方法1、认真学习xxx，研究高考试题，提升复习课的效率xxx是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的详细表现。所以要认真研究多年来的考试试题，从而加深对xxx的了解，立即把握高考新动向，了解高考对教学的导向，以利于我们正确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提升我们的复习质量。2、教学进度根据高三数学组学年教学计划进行，结合本班实

6、际情况，进行第一轮高三总复习，估计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考，并立即进行教学反思。3、了解学生经过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书和课堂上学生情态的改变等路径，深入的了解学生的情况，立即的观察、发觉、捕捉相关学生的信息调整教法，让老师的教最大程度上服务于学生。对于基础较微弱的学生，应多激励、多指导学法，增强她们学下去的信心和勇气。4、精心备课精心的备好每一节课，努力提升课堂效率，日常多去听同科老师的课，向老老师学习经验和好的教学方法，努力提升自己的任教能力。5、优化练习提升练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提升全部需要经过合适而有效的练习才能实现。练习

7、题要精选，题量要适度，注意题目标经典性和层次性，以适应不一样层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找犯错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个主要的步骤，不该讲的就不讲，该点拨的关键点拨，该讲的内容一定要讲透；对于经典问题，要让学生展示讲解，充足暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，重视综合。选择“题型小、方法巧、利用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。6、重视学习方法、数学方法的指导我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化和化归的思想、函数和方程的思想、分类和整合的思想、数形结合的思想、特殊和通常的思想、或然和必定的思想等。和配方法、换元法

8、、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基础方法全部要有意识地依据学生学习实际给予复习及落实。针对学生的详细情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提升复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后错题，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，根据解答题的必须步骤和书写格式答题的习惯等。7、注意心理调整和应试技巧的训练应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个主要步骤。我们数学老师在讲课时尤其是考试中关键锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以日常心来对待每一次考试。2021年度高三下

9、学期数学老师工作计划 三本学期我继续担任高三理科xx班和xx班的数学教学工作，为了2021年学生能充足迎接高考且能考出好成绩，我制订了高三数学复习教学计划。一、指导思想研究教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，重视团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提升。二、教学设想一 总的标准1、认真研读数学考试纲领及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，尤其注意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到对应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在

10、联络，达成了解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。3、立足基础，不做数学考试纲领以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试纲领的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思绪的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材和考试纲领的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习情况选题，不超越教学基础内容选题，不大量选做难度较大的题目。二 表现数学学科特点，重视知识能力的提升，提升综合解题能力1、加强解题教学，使学生在解题探究中提升能力。2、重视联络实际，要从处理数学实际问题的角度提升学生的综合能力。不脱

11、离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不停地将基础知识利用于数学问题的处理中，努力提升学生的学科综合能力。多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择经典的数学联络生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼多种能力的机会，从而达成提升学生数学综合能力之目标。三 合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战。2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最好效果。3、重视实效，努力提升复习教学的效率和效益。四 改变传统复习模式，表现小组交流合作1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，

12、资源共享。2、坚持学生专题，老师主导。3、重视学法指导及心理教导。1 立即向学生介绍学习方法和学习策略，立即搜集教学过程中反馈信息并填补学生的不足。2 针对不一样学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提升。3 加强边缘生的部分教导。A类边缘生采取各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意部分指导；B类边缘生手把手的教，关键课堂关键关注，课后关键教导。三、教学关键1、数学思想方法。2、教材的关键、高考的热点。3、依据新纲领、扎实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率和概率和统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是关键。4、注意以单元块的纵向复习为主

13、到综合性横向发展为主。从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，重视知识间的内在联络和综合。注意知识的交叉点和结合点。四、教学方法1、以能力为中心，以基础为依靠，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、利用数学思想方法分析问题处理问题的能力。精讲多练，通常地，每一节课让学生练习20分钟左右，充足发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。3、脚扎实地抓落实。1 当日内容，当日消化，加强天天必须的练习检验督促。2 坚持每七天一次小题训练，每七天一次综合训练。3 周练和综合训练，切实把握试题的选

14、择，切实把握高考的脉搏，重视基础知识的考查，重视能力的考查，注意思维的层次性 即解法的多样性 ，适时推出部分新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提升考试的效率。注意研究高考考试说明，近三年高考试题，尤其是全国卷的高考试题。在综合练习中，不缩小考试难度，既注意关键知识的考查，重视对数学思想和方法的考查。在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法处理问题，包含处理在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、了解对问题进行陈说的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法处理问题并加以验

15、证，并能用数学语言正确地表述、说明。在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段搜集信息，综合和灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思索、探索和研究，提出处理问题的思绪，发明性地处理问题。在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能含有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服担心情绪，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，表现锲而不舍的精神。4、加强应试心理的指导为学生减压，开启她们心灵之窗，使她们保持最好状

16、态。5、高考数学试卷上的题和我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应注意什么？1 力争作到三个避免避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免繁琐的计算。2 用学过的知识处理没有见过的问题。利用已经有的知识内容、思想方法和基础能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联络，重新组织若干已经有的规则，形成新的高级规则，尝试处理试题所确立的新问题。6、对关键知识和关键方法要真正了解，而且了解准、透。如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清轻易混淆的概念间的细微差异，提防误用或错用；全方面正确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示相关概念的字符、记号。7

17、、加强学法指导在教学中要让学生明白：第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为根本，关键研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的前后次序，而是以提升同学们处理问题、分析问题的能力为目标，提出、分析、处理问题的思绪用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法处理一类问题、一系列问题。同学们应做到：主动将相关知识进行必须的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法能够处理一类问题。分析题目时，由原来的重视知识点，逐步地向探寻解题的思绪、方法转变。从现在开始，解题一定要很规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题全部扣分，因此大家务必将解题过程写得层

18、次分明，结构完整。合适选做各地模拟试卷和以往高考题，逐步搞清高考考查的范围和关键。第二轮复习，大约30天的时间，老师关键讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们部分解题的特殊方法，特殊技巧，以提升同学们的解题速度和应对策略为目标。同学们应做到：解题时，会从多个方法中选择最省时、最省事的方法，力争多方位，多角度的思索问题，逐步适应高考对减缩思维的要求。注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的关键、难点、方法、思绪全部是以老师的意志为根本，不过，这阶段要求学生直接、主动的研读考试说明，研究多年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：检索自己的知识系统，紧抓微弱点，并针对性地做专门的训练和突击方法。抓思维易错点，重视经典题型。浏览自己以前做过的习题、试卷，回想自己学习相关知识的历程，做好再工作。初心X推荐：数学老师的工作计划|数学教学计划初心X为您整理了更多个人的计划，请访问：老师的工作计划