三年级下册数学渗透法制优质公开课获奖教案设计最新文案

《三年级下册数学渗透法制优质公开课获奖教案设计最新文案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学渗透法制优质公开课获奖教案设计最新文案（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、三年级下册数学渗透法制优质公开课获奖教案设计最新文案 三年级下册数学渗透法制教案最新文案1 教学内容： 第68-69页例1、例2，练一练。 教学目标： 1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。 教学重点： 掌握笔算乘法的算法。 教学难点： 理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。 教学材料： 投影片，口算卡片。 一、谈话引入 1、口算： 133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案 2、323读作( )，332读作( )。 3、204这道算式表示( )。

2、 4、9乘6可写成( )( )，还可写成( )( )。 5、计算(指名板演) 6 7 - 42 3 5 - 15 今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。 二、教学新授 1、出示例1，计算312。 问：312表示什么意思?(学生回答后)。 (1)学生口算312=?你是怎样算的? (2)教师说明：先概括口算方法，再指出，计算312除了口算，还可以笔算。 (3)讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。 31 2 - 62 A、将被乘数十

3、位上的“3”遮住，便成了 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。 1 2 - 2 B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书： 31 2 - 62 -用虚线写0 C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。 2、教学例2，计算2312。 (1)请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算? (2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。 (3)1个学生说计算过程。 231 2 - 462 4、小结：象今天学习的两、三位数乘一位数，你们应该怎么计算? 三、

4、巩固练习 1、列竖式计算，同桌互相说一说计算方法。 2、填空。请同学们根据因数，填出积。 3、文字题。学生自己读题，列式解答。 4、应用题。 (1)学生读题，找出条件和问题。 (2)列式解答。 5、聪明题：里填几? 四、总结 我们今天学习了什么知识?你觉得应该注意什么? 三年级下册数学渗透法制教案最新文案2 教学目标： 1、知识与能力。使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。 2、过程与方法。在具体的情境中教学，调动学生积极性。同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。 3、情感、态度与价

5、值观。通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。 教学重点： 使学生理解分数加、减法的算理。 教学难点： 让学生理解只有分母相同时才能相加减。解决简单的有关分数加减法的实际问题。 教具、学具准备：挂图，西瓜图片，方格卡片 教学过程： 一、复习旧知。 1.口答下面各题。 (1)4/9里面有( )个1/9。 (2)5/6是5个( )/6。 (3)7/8里面有7个( )/( )。 (4)2个1/9是( )。 2.说说分数的具体含义。 3/5 2/9 4/4 二、创设情境，引入新课题 展示情境图内

6、容 师：一个西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2块，妹妹吃1块。 你能提出什数学问题? 根据学生的回答引出课题：分数的简单计算板书课题。 三、探究新知。 出示教材分吃西瓜的情境。(挂图) 1、学习例1：(1)师：从图中了解哪些信息? (2)师：哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8) 师：妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1/8) (3)师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题? 生1：哥哥吃得比妹妹多些; 生2： 2/8比1/8大; 生3：这两个分数的分母相同。 生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几? 生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几? (4)教师小结：同学们提出的问题好棒呀!你们会

7、解决吗? 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少? 根据学生提出的加法问题开展探究。 学生操作交流，形象感知，获得正确印象。老师巡视。 师：这个同学不知道答案到底是3/8还是3/16?怎办呢? (5)交流反馈。 师：哪个小组来汇报? .哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起来是3份，所以是3/8。 .2块是2/8， 1块是1/8，一共是3块，所以是2/8+1/8=3/8。 (6)老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师引导，是表达清楚、完整。“2个1/8加1个1/8是3个1/8就是3/8”。(板书3/8) (7)巩固 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/

8、5+3/5= 师:观察式子中的分子分母,你又发现了什么?谁能说说同分母分数加法是怎样计算的? 小组讨论,汇报交流(相同分母的分数相减:分母不变,分子相加) (8)讨论2/8-1/8的结果 .2块是2/8， 1块是1/8，2块比1块多1块，所以是2/8-1/8=1/8 .“2个1/8减1个1/8是1个1/8就是1/8”。(板书1/8) .4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6= 师:观察式子中的分子分母,你又发现了什?谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的? 小组讨论,汇报交流(相同分母的分数相减:分母不变,分子相减) 2、自主学习例2。 完成课本第99页的填空。 3、引导归

9、纳分数加减法特征。 (1)分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，才能进行加减运算。 (2)计算方法。分母不变，只是分子相加减。 四、应用新知，解决问题。 1、练习二十三第1题。 先让学生观察图意，再计算，订正时，说一说幅图的意思和计算过程，最后一个不做。 2、练习二十三第2题。 让学生把结果写在书上， “14/7”的不做 五、全课总结。 这节课学习了哪些内容?今天我们一起研究了分母相同的分数的加减法，计算时大家要仔细认真，注意检查。 六、思考题：有几种填法? ()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=1/9 七、课后作业。 练习二十三第3题。 八、板书设计 分数的简单计算 2

10、/8+1/8= 2/8-1/8= 分母相同时，分母不变，只是分子相加减。 三年级下册数学渗透法制教案最新文案3 教学内容： 小数三年级上册第七单元 教学目标： 知识目标 (一)通过观察，从分数的意义上理解分数加减法的原理。 (二)会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加减法。 (三)初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。 能力目标 培养学生的数学语言表达能力与逻辑推理能力。 情感目标 加强学生之间的合作、交流意识。 教学重点和难点： (一)重点：理解分数加法的运算原理、会计算简单的分数加减法。 (二)难点：从理解分数意义入手，理解分数加减法的原理。

11、 教学过程设计： 一。 激趣引入 师：同学们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗?谁来说给我们听听? 生：。 师：猪八戒为这事可后悔了。一天它又找到了一个西瓜。这次它变聪明了，请看，(展示)一个西瓜平均分成了几块? 生： 师：把一个西瓜平均分成8份。(课件演示) 师：从图中你能找出哪些分数? 生： 师：这些分数里有几个1/8呢? 生(师依次出示几个分数卡片) 二。教学例1、2、3 1.分西瓜 师：大家猜猜猪八戒是怎样分西瓜的? 生： 师(出示猪的分法)看看，多贪心的猪八戒啊。师父吃西瓜的1/8,大师哥吃西瓜的1/8,沙师弟吃西瓜的1/8,自己却吃了西瓜的4/8了。 2.发现问题 师：你能提出一些数学问题

12、? 师：请小组长拿出纸和笔做好记录。 (学生活动)。 3.解决问题 师：告诉大家你们提出的问题。(师根据学生的说明贴出相应的图片) 师：谁能列出算式? 4.计算 师：今天我们就来学习有关分数的简单计算(板书：分数的简单计算) A. 加法 师：猜猜1/8加1/8等于多少? 生： 师：说说你的想法。 生： 师小结分母相同的两个分数相加，分母不变，分子相加。 B. 减法 师：4/8减1/8又等于多少呢? 生： 师小结分母相同的两个分数相减，分母不变，分子相减。 C.1减一个分数 师：黎老师提个问题，猪八戒吃了一块西瓜后，还剩下多少? 生：. 师：想想怎样计算? 生： 师小结：1减去几分之几，先把1写

13、成与它分母相同的分数，再用两个分数相减 三。巩固练习 1.填一填 2.计算：(并说明你是怎样想的) 3.判断：(在正确的算式后面画，错的画) 3/8-2/8=1/8 四。课堂小结 今天我们更进一步认识了分数，原来这个朋友也可以像我们以前所学的整数、自然数一样进行加减，注意只有分母相同的时候才可以直接相加减。你觉得还要注意什么? 五。布置作业 练习二十三第3、4、5、6、7题。 三年级下册数学渗透法制教案最新文案4 教学内容： 教科书第99页100页 教学目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、 培养学

14、生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 重点难点： 1、 同分母分数加减。 2、 整数1减几分之几的分数减法。 教具、学具准备： 西瓜图片，圆片，方格卡片 教学过程： 一、课前练习 1、填空 3/4里有( )个1/42/5里有( )个1/54/8里有( )个1/8 5/9里有( )个1/9二、创设情境，引入新课题 展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么? 你想提出什么数学问题? 根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题 三、探索新知 1、教学分数的加法 1)让学生借助学具计算：2/8+1/8 2)学生交流 请学生说出计算的方法 3)教师用教具演示2/8+1/8的过程。

15、 让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法 1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程 2)让学生说出教师演示的过程 3)让学生根据教师演示的过程列出算式 4)提问：5/6表示几个1/6? 2/6表示几个1/6? 5)引导学生说出算理并计算 3、教学例3 1)出示1个圆片 整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几? 2)用教具演示减的过程 3)让学生说一说演示的意思。 4)学生根据演示列出算式 1-1/4= 5)让学生计算 6)全班交流 请学生说出计算过程 4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习 教科书第100页的1、2题 四、作业 教科书第101页的1

16、、2题 五、课堂小结： 今天我们一起研究了简单的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是遇上1减几分之几是更应仔细。 三年级下册数学渗透法制教案最新文案5 教学目标： 1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。 2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。 3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。 教学准备：

17、制作相关教学课件 教学重点： 能正确笔算连续进位的两位数加两位数。 教学难点： 正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 1、眼急脑快(口算) 利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。 逐一出示口算题，指名学生说出结果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。】 2、心明手巧(笔算) 师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如

18、果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗?现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。 笔算下列各题： 25+38= 45+29= 学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。 师：仔细观察这两个竖式你发现了什么?有什么要提醒同学的? 【设计意图：卡通人物是孩子们永远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通世界：羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近学生的“最近发展区”，让孩子们在好奇、紧张、愉快中走进数学，通过复习20以内、100以内等的加法，让学生燃起学习新课的火苗。】 3、激趣引入 师：同学们真聪明，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了

19、表扬我们对他们工作的支持，决定请我们去参观野生动物园，高兴吗?准备好，看看你认识那些野生动物。 伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受保护野生动物。 【设计意图：参观游玩是孩子的天性，特别是通过努力得来的奖励更能激发学生持续学习的积极状态。】 二、交流探索，解决问题 1、分析统计表，提出问题 (1)引导学生观察中国部分动物种数统计表，注意思考从“已知种数”到“濒危和受威胁种数”的数量有什么变化?并结合数据教育学生爱护野生动物。 【设计意图：通过对图片和数据的分析，使学生从中知道保护野生动物的重要，喻教于学，进行思想教育。】 (2)让学生仔细观察中国特有

20、的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题 (3)出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?让学生思考。 2、尝试解答 (1)师：这个问题你会列式吗?请用竖式算一算结果是多少。 ( 98+25=) (2)指名一生板演，其他学生独立计算。 (3)师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。 (4)结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要向前一位进1。” 【设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算并发现问题、解决问题，既体现了学生学习的自主性，又培养了学生有顺序地、有条理地思考问题、回答问题的意识和习惯。】 3、比较总结 (1)引导

21、学生观察比较打开密码箱的两题和例题，同桌互相交流讨论，找出它们的相同点和不同点。 (2)汇报交流结果，让学生说出自己的想法。 (3)通过比较总结出两位数加两位数(连续进位加)的计算方法、特点并引出课题。 【设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解连续进位加的算理以及计算过程，同时也提醒学生在计算时要注意那一位相加满十都要向前一位进1，一定要加上这个进上去的1。】 三、巩固应用，内化提高 1、神机妙算(直接写出结果) 6 5 3 9 6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 学生独立计算出结果，教师巡视。 指名说出结果及计算过程。 【设计意图：学生在相互交流补充中总结计算方

22、法，自主构建两位数加两位数的连续进位加法的方法。】 2、拔萝卜(用竖式计算) 58+94 68+52 86+77 (1)学生独立用竖式计算出结果，同时指3名学生到黑板上板演计算过程，教师巡视学生的完成情况。 (2)让3名学生当小老师，批改同学的计算。(提醒学生注意不要把算式的数抄错) (3)集体评讲学生的完成的情况。 【设计意图：竖式计算是最基本的方法，应是学生扎实掌握。这一环节让学生独立思考竖式计算方法，自主讨论发现竖式计算中的错误，相互交流计算的方法，学生真正成了学习的主人，不但提高了学生的注意力，还提高了学生的表述能力，达到巩固提高的目的。】 3、配钥匙(连一连) 师：班长暖羊羊它负责小

23、羊们的日常生活，但它不小心把小羊房间的钥匙给调乱了，你们能帮帮暖羊羊，把钥匙给配好吗?同桌互相讨论一下，看谁找得又快又准确! 58+94 58+67 59+75 79+89 125 168 152 158 134 指名学生说说如何算得又快又准。 【设计意图：这题不但训练了学生的笔算能力还训练了学生的口算能力，通过老师的点拨，让学生掌握更多简便的计算方法，提高学生的灵活性，对学生进行算法多样化的教学。】 4、活学活用(解决问题) 师：暖羊羊为了感谢大家那么快就帮他配好了钥匙，就请我们去参观他们的农场。你们看，饲养园里养了什么? 师：你会解答吗?请把你的算式写在书上。 巡视学生的解答情况，并指名说

24、出解答的算式。 师：除了上面这个问题，你还能提出什么数学问题? 【设计意图：“数学源于生活”，选取贴近学生生活的内容进行练习，让学生感受到生活中处处有数学。】 5、想一想(扩展延伸) 的两位数加上的两位数加和是多少? 【设计意图：这题不但能检查学生掌握本节学习内容的作用，还为下一节估算打下基础，起到承上启下的作用。】 四、回顾总结，反思提升 同学们想一想，这节课我们学习了什么?你有什么收获? 【设计意图：在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容，对两位数加两位数的算理和算法有更深刻的认识。】 板书设计： 两位数加两位数(连续进位加) 98+25=123(种) 9 8 + 2 5 1 2 3 答：中国特有的鸟类和爬行类一共有123种。 三年级下册数学渗透法制教案文案