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1、2010学年教研训中心工作计划一、指导思想认真学习并实践浙江省义务教育教学管理指南（试行）以及省市各学科教学建议，切实落实省减负精神，深入开展小班化的实验工作，坚持 “科学、规范、精细”质量管理理念，培育特色，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，促使我校教研训工作再上新台阶。二、工作目标1、积极开展有效性备课研究，使备课趋于更人性、更科学、更有效。2、狠抓教学常规管理，落实教学质量监控，进一步强化教研组建设，明确教研组长职责，并扎扎实实开展校本教研活动。3、积极开展省体育特色学校的项目普及活动，创设优良的校园文化氛围，规范校园语言文字，宣扬中华传统文
2、化。4、重视选择教育课题研究,提高科研能力，全体教师要结合自己的工作实际,潜心研究,大胆实验。5. 结合区域性的评比活动，推动校本教研的开展和新青骨干的培养，通过大练基本功和培训、磨课等活动，培养教坛新秀35名。6.按计划有序开展校本课程建设及社团活动的精品打造活动等，做到计划、组织、人员、内容和时间五落实，着力学校的三大特色基地的建设。7、积极开展三好训练： (1)读好书语文：课本中所学课文会读，有感情+古诗70首背诵 英语：准确读出PEP中的相关词句、短文(2)写好字，与语文课程、校本课程结合，写规范字，字迹工整(3)做好操做好两操，加强督查。8、认真开展选择教育课题研究和小班化教学实验工
3、作。三、工作重点（一）教师培养：立足平台、超越发展1课堂教学研讨。 提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。学校将开展形式多样的课堂教学研讨活动骨干教师示范课、青年教师评优课、新上岗教师汇报课、中老年教师传经课、外请名师引领课等，加强学科组之间的相互听课交流，促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。在各学科全面开展课堂教学的疑难问题研究，征集分析课堂教学的无效行为，探索研究各学科课堂教学的有效做法，借助教学小课题研究形成区域课改疑难问题的解决行动，为寒假义务段学科新课程培训疑难问题解决培训积累经验。2培养活动。（1）注重青年教师的培养，有效开展“师徒结对”。 一是
4、学历层次的提升，鼓励青年教师参加高学历的进修。二是落实开展好师徒结对活动，通过师传徒授、青年教师基本功竞赛、教学新秀评比等，促进青年教师的快速成长；三是积极组织校本培训，提高教师对于网络信息的搜索、加工利用的能力。尤其关注0-5年教龄新教师（含特岗教师）的专业成长，组织各学科认真学习教研室暑期编写的新教师教学工作指南，采取有效措施保障年轻教师的成长；鼓励年轻教师参加下半年的区级骨干名师带徒活动，为教师参加各级教学研究提供条件。（2）注重骨干教师的培养，发挥骨干的示范引领作用。 教导处结合校教学骨干评选的契机，发现新苗子，物色重点培养人物，“提目标、上档次、指路子、压担子”，为参评区级骨干教师做
5、好各项准备工作，争取在区域评比中有更多教师脱颖而出。3合作交流。 本学期开展继续借助协作区域的周边兄弟学校、结对学校开展不同形式的活动，借鉴他校的经验，采取走出去拜师，请进来展示的活动，提升教师的专业素养。（二）教学常规：常抓不懈、追求细节 没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期教研训中心将根据研训的规范要求，积极试行中心负责制，明确学科组长以及教师的职责，有效开展各项研训工作。1. 严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生”四个关。 备课：积极鼓励教师利用网络进行等资料进行个性化备课，突出自己的个性化教学风格，加强对教师的随堂检查。本学期，重点在备课上再作细化的规定
6、：5年内教师必须手写备课利用课件备课的，要求写上每课反思或将反思上传“教师主页”使用电子教案的，要求将教案及反思及时上传至“教师主页”校骨干及以上称号类的教师可以直接在借阅的教案集中进行旁注或修改，形成适合自己教学设计任教多门课程主备一课其他教师也可以选择手写备课。上课：本学期积极推进课堂教学研讨活动。对于教师听课的要求是每学期不得少于8节，教研组长每学期不少于12节，学校中层及以上每学期不少于16节，鼓励跨学科听课。 作业和批改：继续提升教师的观念：确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用。本学期重点抓好作业的量的控制：保证每堂课内有一定的作业时间，回家书面作业量控制在2
7、0分钟/每学科左右，合起来不超过1小时的规定。一、二年级不留回家作业。作业的来源以书本、指导丛书和作业本为主，要适量增加自编题。对于教师作业的批改，本学期要求不留隔天作业，当天的作业当天处理。规范各科作业批改的符号要求，加强平时质量反馈。辅导学生：本学期的目标是全面提高及格率，经得起上级各类调研。因此，本学期重点是低年级：不让一个学生掉队，高年级：抓两头，促中间。（三）校本教研：优化组合、研研训一体教研训中心集学校的教学、研究、教科三部为一体，为着力提高教学质量，提升教师教学业务、科研能力而构建的新型组织机构。教研训中心集学校的教学、研究、教科三部为一体，为着力提高教学质量，提升教师教学业务、
8、科研能力而构建的新型组织机构。1、教研组常规的教学研究活动模式：（1）教师教学观点论坛（结合自己教学案例，展现个人教学观点）（2）教师基本功评比、交流会（3）学科质量分析会、学科教学问题会诊、课题阶段成果展示汇报等（4）尝试开展实时教研，实时辩课，网络互动，以“问题及解决问题”为教研重点（5）大力开展“说、上、听、评”的以点带面磨课活动，以研究一节课，解决一类课，把握一个领域的课为目标。2、活动的时间保障：语文学科分为低段与高段两个组别，其余学科各设一组。语文低段活动时间：周二下午第1、2节课，高段组：周三下午第1、2节；数学组活动时间：周四下午第1、2节，其他学科的活动时间：周五上午第1、2
9、节。3、活动的次数保障：在中心教研组组长的带领下，策划开展有效的学科教研活动：语文低高段各保证每学期5次，数学组保证每学期5次，其它学科保证每学期2次。每次活动由中心组长负责实施开展，做到人员、计划、内容、地点、总结五落实。倡导探索平民化教研路子（话题小一点，操作简单点，目标低一点）学校教导部门组织的活动、局开展的教学调研不列入教研组活动次数中。为教学研讨的方便，学校特布置三个工作室：二楼综合学科研讨室(责任室负责教师：徐陈聪、应琳艳)三楼语文学科研讨室（责任室负责教师：王威飞、王承芳）四楼数学学科研讨室（责任室负责教师：顾菊红）（四）学科建设：夯实基础、减负增效1强化学科建设与研究，实现教学
10、质量推进年目标，积极参与省教育厅“赢在每一天”质量过程评估项目，参与省教研室组织的的义务段教学质量抽测项目。 语文营造书香校园 语文学科重点以读书为抓手，积极营造书香校园。进一步深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。结合第十三个推普周，以积极的姿态迎接 “国家三类城市语言文字工作评估”。数学构建充满活力的数学课堂 应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学知识间的联系，感到数学与现实生活的密切联系，课堂上，要用新课程的理念，创造性地使用教材，而不是教教材。要使学生处在积极状态，让
11、学生带着问题走出教室。加强课堂教学中的思维训练，积极探索后进学生转化的方法及措施。 英语注重学生学习兴趣的培养 与区教研员建立紧密联系，采用请进来和走出去相结合的方式，不断提高英语教师的个体综合素质，扎实提高英语课堂效率。 其他学科在严格执行课程计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率，加强过程质量监控，及时进行质量分析，全面提高学生的素质。将健康促进行动的列入到学校的日常议程，认真做好校园自编操和心理健康工作。2.切实减轻学生过重的课业负担，确保“减负”不“减质”。 坚定不移、积极稳妥、深入持久地打好“减负增效”攻坚战，全面提高教育质量，全面推进素质教育。各学科组要精心备好每一堂课，精心上好每一堂课，精心设计每一次练习，确保“减负”不“减质”。在减轻学生过重课业负担和心理负担的同时，学校的教育教学质量不能减下来。
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