法律调查汇报四篇

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1、法律调查汇报四篇 学生是一个特殊群体,大学生法律意识怎样直接关系到未来国家法制建设的进程。为此我们对在校大学生法律意识的情况进行了一次问卷调查。调查内容包含法律知识的及法律知识主要性的认识、主动应使用方法律知识的能力、遵法和护法意识、法制观及对法律的信任度、基础法律知识的了解和掌握。计25道题。该次调查共发放问卷30份，回收30份。(一)法律知识及法律知识主要性的认识。%的学生的法律知识关键于课堂，%的学生法律知识于电视、电台和报纸，受家庭影响及其它的占%。说明学生学习法律知识的广泛，但课堂和其它传输媒介占据关键部分。当问及法律在日常生活中的作用时，只有20%的同学认为法律“很主要，我有麻烦首

2、先想到法律路径处理，没有法律我就没有措施生活”，%的同学认为“法律比较主要，我有时会尝试使使用方法律保护自己的权益”，另外%的同学认为法律不太主要或根本没作用。约1/2的学生认为大学生法律意识的强弱受学校的影响最大，约1/3的学生认为社会是影响大学生法律意识的最大原因，家庭及个人原因只占20%。从中能够看出，受多种原因的影响，大部分同学对法律的认识仅限于理论层面，还没有渗透到日常的学习生活中。学校组织的部分宣传活动或讲座只有%的同学以为能学到部分东西，剩下%的同学以为太形式化，不愿去浪费时间，或没有参与过。(二)主动应使用方法律知识的能力。在实际生活中，有意识的应使用方法律知识的学生百分比依然

3、不高，问卷中，试过使用方法律武器维护自己的正当权益的同学只有10%，90%的同学选择临时没试过。参与勤工俭学或兼职时，有意向和用人单位签署协议的只占70%，仍有30%的学生完全没有这个意识。买了某种价值不菲的商品但以后现受骗后只有%的同学会利使用方法律路径维护自己的权益，40%的同学选择直接到商店找责任人赔偿，%的同学选择把商品扔了，当买个教训，%的同学选择“四处跟他人说这个商品是假的，叫人不要买。”这说明学生的维权意识普遍不强。但可喜的是，当问到“当你真正处于一件法律案件中”有%的同学认为本身法律意识不够，但知道咨询专业人士，%的同学则认为本身的法律知识足够，而且知道咨询专业人士。法律本身是

4、一门学理性极强的学科，不掌握一定的法律基础理论，就难以用理论处理现实存在的法律问题。(三)遵法、护法意识。因为传统法律意识的思维惯性，和教育和宣传舆论的局限，大多数学生的法律意识处于一个被动的遵法状态，即使有较高的遵法意识，但自觉性仍有待提升。对于部分轻微的违法违规行为，有40%的同学果断不做，%的同学选择会视情况而定，还有%的同学则不介意，跟大众一起做。对于部分来路不明的自行车%的同学认为自己不会去买，%的同学则会买，因为很喜爱。(四)法制观及对法律的信任度。当问及“一次你的一个亲密无间的好友，向你借600元生活费，答应三个月以后还，你会要求她(她)写借条给你吗?”时，%的同学认为不用写，3

5、0%的同学认为写不写全部无所谓，只有%的同学认为应该写。大多数同学的法律意识还停留在法律心理阶段，只是基于本身日常生活对法律现象的一个表面的、直观的感性认识，远没有形成高水平的法律思想体系。“王子犯法和庶民同罪”，对国家有贡献的人和一般人一样犯了罪，应该公平对待。该选项得到了%的支持率，说明“法律面前人人平等”这一观念已经深入民心。遵法是公民的基础义务，任何人犯了罪全部应该受到应有的处罚。另外，结果显示，全部被调查同学全部期望能不停提升本身法律意识。这说明同学对法律意识在当代生活中的地位和作用有清醒的认识，期望提升自己的法律意识。(五)基础法律知识的了解和掌握。在调查问卷中，我们设计了10道含

6、有固定答案的题目考查同学对法律知识的了解程度。各题答对率以下：9、你知道劳动法里面要求试用期最长是多久吗?30%11、父债子还，是否正确?%14、你知道全国法制宣传日是哪一天吗?%16、王某有三个儿子，王某在病死之前当某个儿子的面做了口头遗嘱，这种遗嘱是否有效?%17、刘某现在17周岁，父母双亡，关键靠自己打工维持生计，则刘某属于?%18、10周岁以上的未成年人和不能完全分辨自己行为能力的精神病人，根据民法要求称为?%19、刑法要求应负刑事责任最低法定年纪是10%20、甲某和其12岁儿子共同抢劫，其子的行为是否组成犯罪?40%21、投毒杀人，当被害人服毒后还未死亡之前，犯罪悔悟，并主动采取方法

7、进行抢救，但抢救方法未生效，被害人死亡，这种行为属于。60%22.明知自己的行为可能发生危害社会的结果，仍放任这种结果发生是。%调查结果显示，大学生的法律知识是显著欠缺的。在严峻的就业形势的压力下，大多数同学会把更多的时间放在专业科目标学习上，从而忽略了对法律知识的学习。有研究表明，改革开放以来，大学生违法犯罪现象显著增多，占社会刑事犯罪的百分比连续上升。其原因之一就是不懂法，不知法。没有学习相关的法律知识，没有法律意识，那么，即使是当自己的正当权益被侵害时，也不懂怎样经过法律来维护自己的正当权益。问卷调查的基础结论是：大学生的法律意识仍亟待增强。提升大学生法律素质修养，提升法律思维水平，不但

8、是我们本身健康成长的需要，也是中国建设社会主义法治国家的需要。我们不但要学习法律知识，掌握学习方法，参加法律实践，培养社会主义法律思维方法，而且要树立法律信仰，宣传法律知识，勇于同违法犯罪行为做斗争，自觉维护社会主义的法律权威。另外，在学习法律知识的过程中，我们要注意培养：法律至上意识。美国法学家伯尔曼说过“在法治社会中，法律必需被信仰，不然她形同虚设。“信仰法律，崇尚法律是大家对法律的一个尊重。法律的权威不但于其强制性，更源于大家对法律的尊重、信赖和崇尚。公民意识。培养公民意识就是培养树立人人平等的法治观念，权利和义务辩证统一的观念，民主和法制辩证统一的观念。从而正确定识自己和国家的关系，和

9、人民的关系，以主人翁的态度正确对待国家利益和人民利益。集体土地房屋拆迁法律问题调查汇报近几年来，我县的省市关键工程项目众多，如京珠高速、安南高速、安林高速、安楚公路拓宽、安林公路两侧综合治理、马氏庄园景区计划建设等，均包括到集体土地的征用和集体土地上房屋的拆迁，据不完全统计，共包括到17个乡镇，124个村庄，6133户家庭，近2万人，农村集体土地上房屋拆迁暴露的问题越来越多，由此引发的民间纠纷、群体复议、集团诉讼和群体上访呈上升趋势，严重影响我县社会稳定，成为目前我县经济发展不容忽略的障碍。因为因集体土地征用而产生的拆迁问题包括多方主体，交织着多个法律关系，背后又掺杂着多个利益冲突，因此，政府

10、在处理征用土地和房屋拆迁安置赔偿事项中，尤其是政府法制机构在受理这类行政复议案件中，在依法保护房屋被拆迁人、土地被征用人的正当权益，监督和支持行政机关依法行政，维护社会稳定并实现法律效果、政治效果和社会效果的契合统首先碰到了前所未有的困难。现在，对于城市房屋拆迁有城市房屋拆迁管理条例进行规范，对征用拆迁农村集体土地上房屋这种事关农民安身立命之本的重大事项上，国家层面上的法律缺失，使得很多地方农民的正当权益受到严重侵犯，激化了社会矛盾，形成了影响社会安定的不稳定原因。一、集体土地上房屋拆迁中存在的关键问题1、适用依据不完善、不健全、不确定，形成集体土地上房屋拆迁赔偿行为不规范。现实中的集体土地上

11、房屋拆迁适使用方法律依据不一，大致上有两种情况，一是依据土地管理法进行，将房屋视为征用集体土地上的附着物对待，根据征地程序进行，但土地法对土地上的附着物拆迁程序和赔偿标准均无详细要求，可操作性差。二是参考城市房屋拆迁条例进行，理由是集体土地已经被征用，土地性质已改变为国有土地。这么出现的问题就多个多样，比如:被征用农村集体土地还未转用，土地上的附着物和青苗未赔偿，用地单位却已经取得国有土地使用权证;被征用农村集体土地上的房屋拆迁因达不成赔偿安置协议，用地单位申请房屋拆迁许可证，用城市房屋拆迁管理条例实施房屋拆迁，房屋全部者却以农村集体土地征用中的房屋拆迁不是城市国有土地上房屋拆迁，不适用城市房

12、屋拆迁管理条例为由抵制拆迁。以上问题突出反应了被征用农村集体土地交付和房屋拆迁适使用方法律问题。在现实中很多地方均将被征用农村集体土地上房屋拆迁当成城市国有土地上房屋拆迁，全部用城市房屋拆迁管理条例要求的程序来调整拆迁项目，一旦碰到交地和房屋拆迁混合时，出现的很多问题束手无策。于是，有的地方政府派出了防暴警察，强行将土地铲平，将房屋拆除，其效果显然无法取信于民。2、法定赔偿标准的缺失造成集体土地上房屋拆迁赔偿随意性极大。中国土地管理法第四十七条第二、第三款对耕地征用的赔偿费、安置补助费进行了要求并有详细的计算标准，但对因土地征用而引发的农民在宅基地上自建房屋的拆迁却没有赔偿标准。现实中，通常是

13、由政府参考城市房屋拆迁管理条例及细则进行赔偿，因为城市国有土地上的房屋和农村集体土地上的房屋在土地全部权性质、全部权主体、土地管理方法和拆迁安置对象等方面都有差异，因此，城市房屋拆迁管理条例并不含有直接的参考性，造成在实施过程中，各级政府制订的赔偿标准随意性很大，拆迁程序和赔偿标准十分混乱。如我县前后制订了大白线公路建设房屋拆迁赔偿标准、安林公路两侧综合治理房屋拆迁赔偿标准、安楚公路拓宽房屋拆迁赔偿标准、马氏庄园计划建设房屋拆迁赔偿标准。这种随意性不仅造成了赔偿标准不统一，也造成了赔偿标准的不合理性，所以也就不可避免地产生了很多纠纷，不但极大地影响了党和政府的声誉，也直接影响了拆迁的进程和效率

14、。3、集体土地房屋拆迁主体不规范，拆迁中农民的陈说权、申辩权、知情权受到影响。房屋拆迁赔偿协议作为一个民事法律关系，应该由拆迁人和被拆迁人协商一致达成。不过因为中国土地管理法将集体土地上的房屋纳入到了土地征用赔偿之中，房屋全部权主体作为被拆迁人不直接参加协商，对被拆迁人的房屋进行价格评定亦不通知被拆迁人到场，而是由拆迁人单方指定的评定机构进行评定，相关拆迁赔偿和安置通常是由用地单位一方说了算，加之部分地方政府为了优化当地投资环境，加大了行政权力的介人，被拆迁人不论是否同意全部得拆，剥夺了农民作为被拆迁人在整个拆迁过程中表示自己意愿、维护自己权益的机会，严重侵害了被拆迁人的权益，更不能表现拆迁人

15、和被拆迁人作为法律意义上的平等主体关系。4、对拆迁中农民的私有财产权保护不够。农民经过宅基地依法取得集体土地的使用权，农民在宅基地上所建的房屋属农民私有财产是无可非议的。但在征用农村集体土地的现实中，因为缺乏对应的法律规范对农村集体土地征用赔偿法律关系进行明确的界定，地方政府和村组签署土地征用协议书，协议中却将属于农民私有财产的房屋一同处分。这种协议将私产和公产混为一谈，其违法性显而易见。从法理而论，房屋作为农民的私有财产，农民是房屋全部权的主体，只能由农民自己进行处分，因此有关集体土地上房屋拆迁的赔偿应从土地征用赔偿中分离出来。5、房屋全部权人和第三人正当权益得不到保障。集体土地上的房屋拆迁

16、和城市房屋拆迁一样，包括很多法律关系。如拆迁居住房屋包括的搬迁补助费、过渡期内的暂时安置费;拆迁农村集体经济组织以土地使用权入股联营等形式，和其它单位、个人共同创办的企业全部的非居住房屋，包括的赔偿费问题及因拆迁造成的停产、停业损失及预期收益的赔偿问题;对利用宅基地内自建房屋从事生产经营并持工商营业执照房屋的拆迁安置问题;拆迁正在租赁的农房时包括的租赁法律关系等等。其中既包括房屋全部权人的权益，同时又包括房屋全部人以外第三人的权益。因为中国现在尚无明确的法律、法规对上述问题进行规范，相当一部分地域对上述问题比较忽略，在实际拆迁时，只将房屋作为集体土地上的附着物进行赔偿，并不细化区分农村房屋的用

17、途、性质及相关的权利，严重损害了房屋全部人和第三人的正当权益。二、有关集体土地上房屋拆迁法律问题的部分思索和提议1、加紧集体土地上房屋拆迁的立法进程，建立健全房屋拆迁的法律法规。因为至今没有一部独立且具可操作性的有关集体土地上房屋拆迁安置赔偿的国家级大法，造成实践中无法可依，或回避了包括被拆迁人权益的关键问题，或违法强制拆迁后将矛盾上交，其结果是引发了大量的矛盾和纠纷，甚至在有的地方出现了恶性事件。现在，集体土地上农民房屋拆迁关键是土地征用和城镇改造中包括的房屋拆迁，其中更多的是征用土地时引发的房屋拆迁。现在就本省而言，所见的相关行政法规、规章的适用范围均是有关国有土地上的城市房屋拆迁赔偿之要

18、求，而对集体土地上房屋的拆迁赔偿尚无要求，现实中一直是参考城市房屋拆迁赔偿办理。但国有土地和集体土地在全部权主体、性质及管理方法等方面存在很多差异，房屋建造成本也不一样，安置的方法还不一样，再加上城镇居民生活条件的差异，因此说参考城市房屋拆迁赔偿是不妥当的，也不是合理的，致使农村集体土地房屋拆迁在现实申碰到很多难以处理的问题。所以，为加紧城镇各项建设的发展，规范征用土地赔偿行为，保护当事人正当权益，立即制订一部有关集体土地上房屋拆迁赔偿安置法十分必须。2、明确公权干预之法律限制，保护集体土地上私有房屋财产权。在法治社会，公权限制干预私权是必须的，但必需依法进行。在目前集体土地上的房屋拆迁中，因

19、为法律缺位，造成政府行为缺乏法律制约，行政权力在千预私权中过大且缺乏有效的监督机制，各级政府集规则制订者、参加者和处罚机关等多个身份于一身，农民作为被拆迁人时应有的民事权利被限制，甚至被剥夺，因此，必需从立法上对拆迁行为加以限制。对包括房屋拆迁的行政管理行为作出明确界定，以预防公权干预过大损害私权。政府在这种法律关系中的职责就是作好土地利用的发展计划、作好土地利用的管理者并处于中立地位，而不能成为民事主体介入其间。3、完善集体土地征用中房屋拆迁的赔偿标准、标准和程序。在集体土地上房屋拆迁立法中，首先应该明确要求征地赔偿和房屋拆迁赔偿的基础标准。对集体土地的征用应严格区分为基于公共利益的土地征用

20、和出于商业开发目标的土地征用，那么所以而引发的集体土地上房屋拆迁的赔偿标准、标准和程序也就不一样。第二，细化赔偿项目，制订统一的拆迁赔偿计算标准。中国土地管理法第四十七条对土地的征用赔偿要求比较明确，对应的有详细的计算标准。同理，对房屋等私产的征用赔偿也应细化赔偿项目并确定赔偿计算标准。在此基础上，由各地根据要求的计算方法确定详细的赔偿金额。经过制订法定的拆迁赔偿计算标准，既能预防征用方克扣、压低征用赔偿费用，损害农民利益;也能预防被拆迁方漫天要价、谎报和扩大面积，非法赢利，加重国家用地负担的事件发生。第三，要求严格的法律程序。政府对农民房屋拆迁必需根据严格的法定程序完成，如能够参考城市房屋拆

21、迁管理条例，要求财产评定程序、赔偿标准公告程序、听证程序、强制拆迁程序等。第四，给予农民作为被拆迁人时的救助主体资格，使农民能够经过复议或诉讼取得救助。第五，明确因拆迁行为损害第三人利益时，第三人取得救助的程序。4、明确拆迁中各主体的权利、义务、责任，制订切实可行的拆迁安置措施。集体土地上房屋的拆迁，包括到行政机关、用地单位、被征地集体(村委会或村民小组)、被拆迁人等，其中行政机关又包含各级政府及其土地、建设、拆迁、计划及相关部门，如交通、水利、文化、教育等。那么各主体在拆迁活动中饰演的角色需要确定、行为需要规范，尤其是各主体的权利、义务、责任需要明确。对于被拆迁人的安置更为主要，不处理农民的

22、安置问题，老百姓就无家可归。因为农村居民的安置首要问题是处理宅基地，而宅基地的审批包括到很多问题，如土地利用总体计划、村庄建设计划、农用地转建设用地审批等，需要使用耕地的，再加上和土地承包方面的矛盾，因此基层组织处理这些问题相当困难，而不处理又不行，现行中只有靠不规范甚至不符合要求的操作来进行，这就急需上级机关制订切实可行的措施，使下级有法可依、有章可循，依法办事。有关大学生法律意识调查汇报模板大学生是一个特殊群体,大学生法律意识怎样直接关系到未来国家法制建设的进程。为此我们对在校大学生法律意识的情况进行了一次问卷调查。调查内容包含法律知识的及法律知识主要性的认识、主动应使用方法律知识的能力、

23、遵法和护法意识、法制观及对法律的信任度、基础法律知识的了解和掌握。计25道题。该次调查共发放问卷30份，回收30份。(一)法律知识及法律知识主要性的认识。%的学生的法律知识关键于课堂，%的学生法律知识于电视、电台和报纸，受家庭影响及其它的占%。说明学生学习法律知识的广泛，但课堂和其它传输媒介占据关键部分。当问及法律在日常生活中的作用时，只有20%的同学认为法律“很主要，我有麻烦首先想到法律路径处理，没有法律我就没有措施生活”，%的同学认为“法律比较主要，我有时会尝试使使用方法律保护自己的权益”，另外%的同学认为法律不太主要或根本没作用。约1/2的学生认为大学生法律意识的强弱受学校的影响最大，约

24、1/3的学生认为社会是影响大学生法律意识的最大原因，家庭及个人原因只占20%。从中能够看出，受多种原因的影响，大部分同学对法律的认识仅限于理论层面，还没有渗透到日常的学习生活中。学校组织的部分宣传活动或讲座只有%的同学以为能学到部分东西，剩下%的同学以为太形式化，不愿去浪费时间，或没有参与过。(二)主动应使用方法律知识的能力。在实际生活中，有意识的应使用方法律知识的学生百分比依然不高，问卷中，试过使用方法律武器维护自己的正当权益的同学只有10%，90%的同学选择临时没试过。参与勤工俭学或兼职时，有意向和用人单位签署协议的只占70%，仍有30%的学生完全没有这个意识。买了某种价值不菲的商品但以后

25、现受骗后只有%的同学会利使用方法律路径维护自己的权益，40%的同学选择直接到商店找责任人赔偿，%的同学选择把商品扔了，当买个教训，%的同学选择“四处跟他人说这个商品是假的，叫人不要买。”这说明学生的维权意识普遍不强。但可喜的是，当问到“当你真正处于一件法律案件中”有%的同学认为本身法律意识不够，但知道咨询专业人士，%的同学则认为本身的法律知识足够，而且知道咨询专业人士。法律本身是一门学理性极强的学科，不掌握一定的法律基础理论，就难以用理论处理现实存在的法律问题。(三)遵法、护法意识。因为传统法律意识的思维惯性，和教育和宣传舆论的局限，大多数学生的法律意识处于一个被动的遵法状态，即使有较高的遵法

26、意识，但自觉性仍有待提升。对于部分轻微的违法违规行为，有40%的同学果断不做，%的同学选择会视情况而定，还有%的同学则不介意，跟大众一起做。对于部分来路不明的自行车%的同学认为自己不会去买，%的同学则会买，因为很喜爱。(四)法制观及对法律的信任度。当问及“一次你的一个亲密无间的好友，向你借600元生活费，答应三个月以后还，你会要求她(她)写借条给你吗?”时，%的同学认为不用写，30%的同学认为写不写全部无所谓，只有%的同学认为应该写。大多数同学的法律意识还停留在法律心理阶段，只是基于本身日常生活对法律现象的一个表面的、直观的感性认识，远没有形成高水平的法律思想体系。“王子犯法和庶民同罪”，对国

27、家有贡献的人和一般人一样犯了罪，应该公平对待。该选项得到了%的支持率，说明“法律面前人人平等”这一观念已经深入民心。遵法是公民的基础义务，任何人犯了罪全部应该受到应有的处罚。另外，结果显示，全部被调查同学全部期望能不停提升本身法律意识。这说明同学对法律意识在当代生活中的地位和作用有清醒的认识，期望提升自己的法律意识。(五)基础法律知识的了解和掌握。在调查问卷中，我们设计了10道含有固定答案的题目考查同学对法律知识的了解程度。各题答对率以下：9、你知道劳动法里面要求试用期最长是多久吗?30%11、父债子还，是否正确?%14、你知道全国法制宣传日是哪一天吗?%16、王某有三个儿子，王某在病死之前当

28、某个儿子的面做了口头遗嘱，这种遗嘱是否有效?%17、刘某现在17周岁，父母双亡，关键靠自己打工维持生计，则刘某属于?%18、10周岁以上的未成年人和不能完全分辨自己行为能力的精神病人，根据民法要求称为?%19、刑法要求应负刑事责任最低法定年纪是10%20、甲某和其12岁儿子共同抢劫，其子的行为是否组成犯罪?40%21、投毒杀人，当被害人服毒后还未死亡之前，犯罪悔悟，并主动采取方法进行抢救，但抢救方法未生效，被害人死亡，这种行为属于。60%22.明知自己的行为可能发生危害社会的结果，仍放任这种结果发生是。%调查结果显示，大学生的法律知识是显著欠缺的。在严峻的就业形势的压力下，大多数同学会把更多的

29、时间放在专业科目标学习上，从而忽略了对法律知识的学习。有研究表明，改革开放以来，大学生违法犯罪现象显著增多，占社会刑事犯罪的百分比连续上升。其原因之一就是不懂法，不知法。没有学习相关的法律知识，没有法律意识，那么，即使是当自己的正当权益被侵害时，也不懂怎样经过法律来维护自己的正当权益。问卷调查的基础结论是：大学生的法律意识仍亟待增强。提升大学生法律素质修养，提升法律思维水平，不但是我们本身健康成长的需要，也是中国建设社会主义法治国家的需要。我们不但要学习法律知识，掌握学习方法，参加法律实践，培养社会主义法律思维方法，而且要树立法律信仰，宣传法律知识，勇于同违法犯罪行为做斗争，自觉维护社会主义的

30、法律权威。另外，在学习法律知识的过程中，我们要注意培养：法律至上意识。美国法学家伯尔曼说过“在法治社会中，法律必需被信仰，不然她形同虚设。“信仰法律，崇尚法律是大家对法律的一个尊重。法律的权威不但于其强制性，更源于大家对法律的尊重、信赖和崇尚。公民意识。培养公民意识就是培养树立人人平等的法治观念，权利和义务辩证统一的观念，民主和法制辩证统一的观念。从而正确定识自己和国家的关系，和人民的关系，以主人翁的态度正确对待国家利益和人民利益。主体意识。市场经济从某种意义上说是一个主体经济，只有作为生产者和经营者的自然人、法人和其它组织成为真正主体是，才会有竞争，有效益，有资源优化的配置。也才会有市场经济

31、本身。所以培养本身的主体意识，充足认识到自己的独立的主体地位，要在竞争中求生存和发展，这么才能实现本身的社会价值和自我价值。遵法意识。树立正确的遵法观念，自觉遵法，使用方法，护法。法律保护意识。既要学会将自己的权利法律化。比如为自己的创造申请专利保护等，又要认识法律不但是惩处犯罪的工具，更是保护自己的正当权益的有效武器，在自己的正当权益受到侵犯时，要勇于并善于经过法律路径维护自己的权益。大学生法律意识社会调查汇报范本二秉承学院团委“实践真知，提升自我，服务社会，共建友好”的宗旨，今年寒假我选择了社会调研活动作为我的实践内容。众所周知，法律是我们维护正当权益的武器，只有充足利用法律，才能很好地保

32、护我们的正当权益，而拥有法律意识和法律知识是利用法律的前提。大学生作为含有专业知识的二十一世纪高级人才，其法律意识是否健全呢?于是我对汕头大学留校过年的50名外地大学(非本科法学专业)进行了调查。一、研究方法，问卷调查调查时间为xx年年2月10日，在我的高中同学的帮助下，对汕大未返乡过年的50名非法学本科专业的外地大学生进行问卷调查，调查方法是无记名填写调查问卷，人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。二、调查结果经过问卷调查，对大学生的法律意识有了基础了解，调查情况以下：、你生长在a、农村74%b、城市26%、在你全部的经历中，曾经利用过法律路径处理纠纷吗?a、有18%b、没有82%从以上的

33、数据能够看出，大多数的大学生并不拥有良好的法律意识，当其政党权益受到侵犯时，全部没有经过法律路径处理问题，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之类的想法。而在生长在农村的大学生中这一现象较为显著。、你能区分违法和犯罪吗?a、能24%b、不一定能14%c、大部分能62%、你认为你现在法律学习中的关键问题是 ?a、知道法律知识但不会实际利用32%b、缺乏法律知识40%c、能利用所学法律知识并处理现实问题28%、你是否关注国家的立法活动或是法律汇报?a、常常12%b、偶然74%c、从不14%从以上的数据能够看出，只有12%，即6个人(调查对象为50人)会常常关注国家立法活动或是法律汇报，还有14%，

34、即7个人表示自己从不去关注，这表明了大学生对法律的重视程度是很不够的，其认为自己只要遵法不违法，法律是离自己很遥远的。、你知道劳动法里要求的试用期最长时限是 ?a、三个月22%b、六个月48%c、一年30%依据中国劳动法的要求，试用期最长久限不得超出六个月，而在调查中发觉，有52%的大学生不知道，这一问题和大学生毕业后的就业问题相关，可见大学生对和自己息息相关的法律知识了解并不多。、你认为法律在生活中的作用是 ?a、很主要，是维护权益的有效手段32%b、比较主要，有时试图使用方法律处理问题42%c、通常主要，不到万不得已不会利用法律26%d、不主要0%大学生法律意识社会调查汇报秉承学院团委“实

35、践汇报真知，提升自我，服务社会，共建友好”的宗旨，xx年的寒假我选择了社会调研活动作为我的实践内容。众所周知，法律是我们维护正当权益的武器，只有充足利用法律，才能很好地保护我们的正当权益，而拥有法律意识和法律知识是利用法律的前提。大学生作为含有专业知识的二十一世纪高级人才，其法律意识是否健全呢?于是我对汕头大学留校过年的50名外地大学(非本科法学专业)进行了调查。一、研究方法，问卷调查调查时间为xx年2月10日，在我的高中同学的帮助下，对汕大未返乡过年的50名非法学本科专业的外地大学生进行问卷调查，调查方法是无记名填写调查问卷，人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。二、调查结果经过问卷调查，

36、对大学生的法律意识有了基础了解，调查情况以下：、你生长在a、农村74%b、城市26%、在你全部的经历中，曾经利用过法律路径处理纠纷吗?a、有18%b、没有82%从以上的数据能够看出，大多数的大学生并不拥有良好的法律意识，当其政党权益受到侵犯时，全部没有经过法律路径处理问题，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之类的想法。而在生长在农村的大学生中这一现象较为显著。、你能区分违法和犯罪吗?a、能24%b、不一定能14%c、大部分能62%、你认为你现在法律学习中的关键问题是 ?a、知道法律知识但不会实际利用32%b、缺乏法律知识40%c、能利用所学法律知识并处理现实问题28%、你是否关注国家的立法活

37、动或是法律汇报?a、常常12%b、偶然74%c、从不14%从以上的数据能够看出，只有12%，即6个人(调查对象为50人)会常常关注国家立法活动或是法律汇报，还有14%，即7个人表示自己从不去关注，这表明了大学生对法律的重视程度是很不够的，其认为自己只要遵法不违法，法律是离自己很遥远的。、你知道劳动法里要求的试用期最长时限是 ?a、三个月22%b、六个月48%c、一年30%依据中国劳动法的要求，试用期最长久限不得超出六个月，而在调查中发觉，有52%的大学生不知道，这一问题和大学生毕业后的就业问题相关，可见大学生对和自己息息相关的法律知识了解并不多。、你认为法律在生活中的作用是 ?a、很主要，是维

38、护权益的有效手段32%b、比较主要，有时试图使用方法律处理问题42%c、通常主要，不到万不得已不会利用法律26%d、不主要0%、超市的工作人员要求搜身，你会怎么样做?a、拒绝84%b、假如对方态度强硬就接收10%c、完全接收0%、假如你的亲人欠某基金会的钱无力偿还，基金会连同民政局把你的亲人抓去关起来，放话拿钱才放人，你会怎么做?a、忍气吞声，凑钱领回亲人8%b、到民政局理论，要求放人16%c、经过法律手段维护亲人的人身自由权76%、当你参与勤工俭学或是工作时，你会有意向和用人单位签定协议吗?a、有72%b、没有28%从、的数据能够发觉，仍然有少部分大学生不会利用法律维护自己的正当权益。三、原

39、因分析(一)、学生方面的原因。(1)缺乏主动性。依据调查了解到，面临着严峻的就业形式，大学生将更多的时间放在自己专业科目标学习上，她们普遍认为只要学好专业知识，锻炼好各方面的能力，未来能在剧烈的竞争中取得一席之地，也就能够了，无须浪费在学法律和自己的专业不相关的知识上，而且，多数大学生认为法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因此，极少大学生会主动学习法律知识，对学校开设的相关课程，也只求考试过关，大多数学生重学分轻实效，也是大学生法律意识淡薄的原因之一。(2)缺乏远见性。没有学习相关的法律知识，没有法律意识，即使当自己的正当权益受侵犯时，也不知道怎样利用法律武器维护自己的正当权益，而调查表明，很多大学生

40、认为，自己现在并不需要法律，而等到真正需要时，才以为为时已晚。(3)缺乏实践性。在调查中，很多大学生反应，法律知识是懂了，不过根本不知道怎样应用，而长时间后，知识便逐步淡忘，每个非法学专业的专业全部开设有法律基础这门课，具体讲述了相关的法律知识，然而，理论知识没有结合实践，而最终流于形式。(二)、老师、学校方面的原因。(1)重视程度不够。除了法律专业的以外，其它院系的相关法律的课程，老师全部不会严格要求学生，学生能够自由看自己喜爱的专业课书或是课外读物。只要保持课堂平静就能够了，也没有向学生讲明到底法律的主要性有多大，基础死板的根据教学纲领讲课，老师重视程度不够，学生自然也不够专心。由此，学生得到的法律知识愈加缩水了。(2)课堂气氛沉闷。法律知识相对于其它学科，比较枯燥，老师通常按大学教学纲领死板讲课，极少联络实际，造成课堂气氛不活跃，学生昏昏欲睡，失去上课的爱好。对于大学生而言，学习法律知识有主要的意义，对于促进友好社会的发展，形成正确的信仰起到关键的作用。所谓学以致用，只有将学到的东西用实践检验其是否正确，只要给学生提供实践的平台，让她们展示自己的才华才能增加对法律的认识，提升法律意识。