读后感的写法

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1、读后感的写法 篇一：一、格式和写法读后感通常有三种写法：一个是缩写内容提要，一个是写阅读后的体会感想，一个是摘录好的句子和段落。题目最好不要用读后感或读有感命题，应依据自己所感的专题来命题，为点明体裁，可加读后感或读有感为副标题。二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。看完一本书或一篇，你的感受可能很多，假如面面俱到像开杂货铺一样，把自己全部的感受全部一股脑地写上去，什么全部有一点，什么也不深不透，关键部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必定使平淡，不深刻。因此写感受前要认真思索、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你能够抓住原作的中心思想写，也能够抓住文中自己感受最

2、深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总而言之，感受越深，表示才能越真切，才能越感人。三、要亲密联络实际，这是读后感的主要内容。写读后感的关键应是联络实际发表感想。我们所说的联络实际范围很广泛，能够联络个人实际，也能够联络社会实际；能够是历史教训，也能够是目前形势；能够是童年生活，也能够是班级或家庭情况，但最关键的是不论怎样联络全部要突出时代精神，要有较强的时代感。四、要处理好“读”和“感”的关系，做到议论、叙述、抒情三结合。读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来说明从“读”中悟出的道理。所以，读后感中既要写“读”

3、，又要写“感”，既要叙述，又必需说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必需结合。读后感以“感”为主。要合适地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简练。在结构上，通常在开头概括式提醒“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。五、叙述原文不要过多，要表现出一个“简”字。六、要审清题目。在写作时，要分辨什么是关键的，什么是次要的，力争做到“读”能抓住关键，“感”能写出体会。七、要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入了解内容，从而抓住关键，把握的思想感情，才能有所感受，有

4、所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联络点来，这个点就是的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的改变，摘取其中的某一点做。八，写读后感应以所读作品的内容介绍开头，再写体会。原文内容往往用34句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把关键放在“感”字上，切记要联络自己的生活实际。九，写读后感的注意事项：写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“确保书”。要写出独特的新鲜感受，力争有新意的看法来吸引读者或感染读者。附：名人传读

5、后感名人传由法国著名作家罗曼?罗兰的贝多芬传、米开朗琪罗传和托尔斯泰传组成，它们均创作于二十世纪早期，不论在当初是在后世全部产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼?罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了她们为追求真善美而长久忍受苦难的心路历程。翻开名人传，在首篇的引言中有这么一段话：“我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊和腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府和个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。打开窗子罢！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。”我从贝多芬身上学到了许很多多高尚的精神，尤其使我佩服的是她那种顽强地

6、和命运抗争的精神。贝多芬全名叫“路德维希?冯?贝多芬”。贝多芬的童年是痛苦的。人生对她来说就仿佛是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发她的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习多种乐器。当她稍长大部分，恶运又一次降临到了贝多芬的头上：她失去了最亲爱的母亲。贝多芬悲痛欲绝，只有写信向好友哭诉。贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但她为何还能成功呢？为何正常人做不到的事，她却能做到呢？这引发了我的深思。我认为，贝多芬之因此成功，是因为它有着超和凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，她丝毫无惧。这就是她成功的秘诀。在日常生活中，我们碰到困难时，常常想到的就是请求她人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要处理。

7、而贝多芬，因为脾气古怪，没有些人愿意和她做好友，因此，她面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。即使很孤独，却学会了他人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也能够打败。苦难中长大的贝多芬也是幸运的.法国大革命爆发之时，贝多芬曾遇见莫扎特，并相互交流.接着，又拜海顿为师.以后，贝多芬开始崭露头角.就在贝多芬首次尝到成功的甜蜜的时候，痛苦又一次降临.慢慢地，贝多芬耳朵的听觉越来越衰退，她的内脏也受着猛烈的痛苦的折磨.但她还是瞒着全部人，直到她再也不能隐瞒了，才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位挚友.贝多芬耳聋的程度是逐步增加的，但没有完全聋，能够说，几乎贝多芬全部的作品全部是耳聋后写的。大家

8、在贝多芬那青春洋溢的脸上看到了天才的眼光：从那眼光里大家又能够看到她悲惨的命运。以后的岁月里，性格过于自由急躁的贝多芬也不止一次的遭到了爱情的否绝。在遭受这些肉体痛苦之时，贝多芬又必需承受着另一个痛苦。不仅如此，她的身体也“背叛”了她，前后得了肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等等，身体一天不如一天。尽管如此，但她从未放弃过音乐。要知道面对这么大的困难，贝多芬却毫不动摇，这需要用多大的勇气和毅力啊!生命的沸腾掀起了音乐的终曲。贝多芬渴望幸福；她不愿相信自己的不幸是不可医治的：她渴望治愈，她渴求爱情；她充满着期望。贝多芬和命运抗争，最终成为名人，一样，我们也要努力学习，做个品学兼优的好学生。贝多芬在写

9、给弟弟们的信中曾说过：“只有道德才能使人幸福，而不是金钱。”罗曼?罗兰称她们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了她们和命运抗争的高尚勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀。那么，名人传又能给我们什么呢？我想，只有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们承受残酷的命运，努力向前。除了这一点外，本书的作者罗曼?罗兰也想告诉我们部分道理：悲惨的命运和痛苦的考验不但降临在一般人的身上，一样也降临在伟人的身上。当我们遭受挫折的时候，应该想到这些忍受并战胜痛苦的楷模，不再怨天尤人，要坚定自己的信仰。简评：这篇读后感现有读者自己的个人感悟 参看黑体部分 ，也有名人传作者罗曼?罗兰对名人的评论。对于四年级的学生来说，我们只

10、需要学习简单的写法，那就是抓住文中自己感受最深的一个人物、一句闪光的语言来写，突出一点，联络本身实际或生活实际，写出自己的真情实感，切忌喊口号。篇二：读后感写法读后感，顾名思义，要先有读，以后才有感可言，它将阅读和写作紧密地联络在一起。在日常生活中，我们阅读了一篇、一本书、一首诗以后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。注意点：1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象或书籍要读透，找出自己感受最深的地方。假如读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。2、是自己在写读后感，是自己的感受或感悟。千万不要说教他人，令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，

11、就是在对他人指手画脚，搞了很多名言名句镶嵌其中，满认为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。一、首先了解经典式读后感的结构模式读后感也离不开读-对原文的引述、概括、评价等等，离不开感-自己的感想、看法、见解，读和感之间，还要有感点前后衔接。所以，读后感的中心通常结构模式能够以下图所表示：述读发感感点结感在这个结构模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓读后感。感点，就是你读后最有感受的地方或点。在整篇中，感点在述读和发感之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。感点承接述读。读后感的写作，必需是先读以后感，不读则无感，读是感的前提和基础，感是读的

12、延伸或结果。感点也领起发感，它是发感的依据。发感必需围绕感点展开叙述，对感点发表自己的见解、感受，以议论为主，突出一个感字。结感收束全篇，升华感点，是感的归宿。注意：很多孩子的读后感，复述完小说内容，就开始写感，翻来覆去，就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，关键是缺乏感点这个桥梁，显得很突兀，过分不自然，不顺畅。二、掌握经典式第一步：拟主标题，这一部很主要。很多孩子直接写xx读后感，他人读的时候就引不起爱好，会想到这么没有专题的读后感会不会浪费时间呢?假如有了一个很醒目标标题，就会让人有一个乐于阅读的心思。因此，即使也能够不要主标题，不过我还是提议拟主标题。过江龙进来的全部学会了拟

13、主标题，如：爱是战胜邪恶的天然屏障-读哈里.波特和魔法石有感、拥有一颗日常心-读查理和巧克力工厂有感、谦虚功的基石-读谦以行善,金榜提名有感等等。标题是的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，不然会弄巧成拙，贻笑大方。第二步：述读-引讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、的详细内容。2、对于原文的述读，材料精短的，能

14、够全文引述;3、篇幅较长的，只能够是简述和感点有直接关系的部分，而和感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。4、述读材料要精简、正确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。5、良好的开端等于成功的了二分之一。这一部分假如拖沓冗长或和专题不相符，就会让人反感。第三步：感点-议议，就是紧承前一段述读所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所引的内容作一番分析;也能够由现象到本质，由部分到通常的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感点，也就是中心论点。注意点：感点的提出，要有和之相关的所读材料。假如没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能

15、是空发议论，泛泛而谈。因此，不论述读在感点之前，还是在感点以后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立第四步：发感-联发感就是对感点-中心论点-进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的论述，经过摆事实、讲道理证实感点的正确性，或正面论、反面证证实感点的合理性。注意点：1、所摆的事实、所讲的道理全部要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。不然，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有部分孩子在联络实际的时候，所选的题材和感点貌似相同，仔细一对比，表示的思想不一样，这么就让读者看不明白你在说什么了，切忌。2、发感还要联络实际，深入

16、论证。联络实际，既能够由此及彼地联络现实生活中相类似的现象，也能够由古及今联络现实生活中的相反的种种问题，有时候还能够是个人的思想、言行、经历。3、联络实际，要有针对性，必需紧紧围绕感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。第五步：结感-结结感就是收束全文，既能够回应前文，强调感点;也能够提出期望，发出号。注意点：1、不论怎样结尾，全部要和前面的多个部分组成一个有机整体，不能是横空出世，说部分不着边际的话。表决心式的结尾也行，不过轻易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，全部不失出色。篇三：读后感通常有三种写法及

17、读后感通常有三种写法：一个是缩写内容提要，一个是写阅读后的体会感想，一个是摘录好的句子和段落。题目能够用读后感，也能够用读有感。读完一本书或一篇，你的感受可能很多，假如面面俱到像开杂货铺一样，把自己全部的感受全部一股脑地写上去，什么全部有一点，什么也不深不透，关键部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必定使平淡，不深刻。因此写感受前要认真思索、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你能够抓住原作的中心思想写，也能够抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总而言之，感受越深，表示才能越真切，才能越感人。二、要亲密联络实际，

18、这是读后感的主要内容。写读后感的关键应是联络实际发表感想。我们所说的联络实际范围很广泛，能够联络个人实际，也能够联络社会实际，能够是历史教训，也能够是目前形势，能够是童年生活，也能够是班级或家庭情况，但最关键的是不论怎样联络全部要突出时代精神，要有较强的时代感。三、要处理好“读”和“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来说明从“读”中悟出的道理。所以，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必需说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必需结合。读后感以“感”为主。要合适地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语

19、言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简练。在结构上，通常在开头概括式提醒“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。四、叙原文不要过多，要表现出一个“简”字。五、要审清题目。在写作时，要分辨什么是关键的，什么是次要的，力争做到“读”能抓住关键，“感”能写出体会。六、要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入了解内容，从而抓住关键，把握的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联络点来，这个点就是的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上

20、的改变，摘取其中的某一点做。七.写读后感应以所读作品的内容介绍开头，然后，再写体会。原文内容往往用34句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把关键放在“感”字上，切记要联络自己的生活实际。八.写读后感的注意事项：写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“确保书”。要写出独特的新鲜感受，力争有新意的看法来吸引读者或感染读者。要写有关学习的读后感应该读什么有感呢?引围绕感点，引述材料。简述原文相关内容。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”

21、就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的关键点。不论采取哪种方法引述，“引”全部要简练、正确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，和原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个简字，决不能大段大段地叙述所读书，文的详细内容，而是要简述和感想有直接关系的部分，略去和感想无关的东西。概:概括本文的关键内容,要简练,而且要把关键写出来.议分析材料，提练感点。亮明基础看法。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析

22、；也能够由现象到本质，由部分到通常的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简练的句子明确表述出来。这么的句子可称为看法句。这个看法句表述的，就是这篇的中心论点。看法句在文中的位置是能够灵活的，能够在篇首，也能够在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采取开门见山的方法，把看法写在篇首。联联络实际，纵横拓展。围绕基础看法摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联络实际，既能够由此及彼地联络现实生活中相类似的现象，也能够由古及

23、今联络现实生活中的相反的种种问题。既能够从大处着眼，也能够从小处入手。当然在联络实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”和“引”藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基础看法的论述，经过摆事实讲道理证实看法的正确性，使论点愈加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理全部必需紧紧围绕基础看法，为基础看法服务。结总结全文，升华感点。围绕基础看法联络实际。一篇好的读后感应该有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必需善于联络实际。这实际能够是个人的思想，言行，经历，也能够是某种社会现象。联络实际时也应该注意紧紧围绕基础看法，为看法服务，而不能盲目联络，前后脱节

24、。结既能够回应前文，强调感点；也能够提出期望，发出号召。不论采取哪种方法结尾，全部必需和前文贯通，浑然一体。读后感一直要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要适当回扣“读”的内容不放松。以上四点是写读后感的基础思绪，不过这思绪不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，简述原文通常在亮明看法前，但二者前后次序交换也是能够的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就无须再写第四个部分了。找中心句概括段意的方法一、了解中心句在段内位置的通常规律：起概括和总述作用的中心句通常在段的开头。起承上启下作用的中心句通常在段的中间。起归纳和总结作用

25、的中心句通常在段的末尾。起强调和增强印象作用的中心句通常在段的开头和结尾。指导几个开头方法1、开头谈总的感受。如：最近我读了老舍先生养花一文，以为越读越有味道?接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的计划。2、开头提出问题。如：学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢？最近学习了老舍养花一文很受教育。然后参考上一个写法，从第二段开始，逐点谈体会。3、开头指出某种不良现象。如：班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？然后引出养花这篇，逐点谈体会。给大家提几点尤其提议：你能够尽可能多用部分名人名言、谚语、成语或名人成功的

26、经历，这么会使你的内容更丰富，而且更有说服力。写好读后感也有章可循.若活用四字诀,则更轻易生效一、引-围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的关键点。不论采取哪种方法引述，“引”全部要简练、正确，有针对性。二、议-分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也能够由现象到本质，由部分到通常的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“

27、亮”出自己的感点。三、联-联络实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联络实际，既能够由此及彼地联络现实生活中相类似的现象，也能够由古及今联络现实生活中的相反的种种问题。既能够从大处着眼，也能够从小处入手。当然在联络实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”和“引”“藕”断而“丝”连。四、结-总结全文，升华感点。总结既能够回应前文，强调感点；也能够提出期望，发出号召。不论采取哪种方法结尾，全部必需和前文贯通，浑然一体。读后感一直要受“读”的约束，开头要引“读”，中间

28、还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要适当回扣“读”的内容不放松。例文：三国演义读后感“话说天下大事，合久必分，分久必合”这句话大家一定很熟悉吧，什么，不熟悉？不会吧，那我就告诉你吧。此乃中国四大名著之一三国演义中的第一句话，现在知道了吧？三国演义读后感六年一班我看了三国演义这本书，从这本书中我知道了很多人物，比如：刘备、张飞、赵云、马超、关羽、吕布、典韦、黄忠、魏延、姜维、貂禅、王允、曹植、曹仁、诸葛亮、曹操、杨仪、司马懿、司马炎、孙皓、杨修、周瑜、阿斗、孙权、吕蒙、马谡、黄盖、等等这本书我最爱的人物是诸葛亮，因为她武义通常，但她这人尤其聪慧，好读兵书，成为了一个著名的军师。这本书我最喜爱的武

29、器是青龙偃月刀，因为它很重，因此杀伤力就大，而且，青龙偃月刀后面有个很尖的东西，假如敌人两面夹击的话，后面那个尖就会派上用场。因此我喜爱它。小说描写了有三个国家在打仗，分别是蜀、魏、吴三国。这本书中我喜爱的十七个小说是：千里走单骑、华容道、战长沙、三个锦囊、三气周瑜、割须弃袍、定军山、满身是胆、计收姜维、大破铁兵车、失街亭、空城计、挥泪斩马谡、蜀军割麦、木牛流马、葫芦谷，其中，我最喜爱的小说是木牛流马，因为诸葛亮用两只匹木牛流马就骗了司马懿上千匹木牛流马。我尤其爱看这本书，我看完以后还想看，真是让人回味无穷。第十个烧饼读后感江苏省无锡市无锡市堰桥试验小学六 1 班王依第十个烧饼这个笑话是这么的

30、：一个大汉饿了，于是买来十个烧饼充饥，吃了九个以后，可还以为饿，吃完了第十个最终感觉饱了，大汉抚着肚子说：“早知道这么，就只吃第十个烧饼了。”你听了这个笑话，有什么想法呢？反正我有了部分感想。这个大汉怎么不想想事情的联络性呢，莫非没有看到前后九个烧饼的积累吗？由此我想到了我的学习，不就是有点像大汉一样的想法吗？只想到了成功。我们漫长而艰辛的学习生活就像大汉从第一个烧饼吃到第九个烧饼的过程，可我还没吃到第九个就想放弃，就怀疑自己的能力。再想到假如放弃了，那以前的努力不就全部白费了吗？就永远不会成功，吃九个烧饼和吃一个烧饼的效果就变得一样了。因此，我告诉自己，我已经走了几年的学习之路，也就是吃了九个烧饼了，我一定要坚持下去，好好努力，就能吃到第十个烧饼，到那时，我也会享受到成功的愉快。同学们，就让我们一起迈向目标，大步向前吧！