《学看平面图》教学案例

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1、人教版品德与社会三年级下册学看平面图教学设计 昆明市西山区棕树营小学 梁艳琼课 题：学看平面图一、背景与目标本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。课程标准指出：“小学思想品德课的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认知规律，循序渐进地讲述有关道理。”因此，我将本课的教材内容做了一些调整，安排了两个课时。第一课时主要让学生掌握生活中辨别方向的方法，并实地观察校园景物，学会辩认学校景物的方位，第二课时，主要让学生学会设计学校景物的图例，在熟练掌握方向的

2、辨别、图例的设计等知识的基础上，为学校画幅平面图。基于以上认识，我为本节课确立了如下教学目标：情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。二、片段与意图美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”在第二课时教学中，我本着放心、放手的理念，让学生主动参与多种活动，自主探索，在活动中激发求知的欲望，从而掌握相关的知识，收到了事半功倍的效果。教学目

3、标：1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。教学重点：1. 认识平面图中的方向和图例，学看平面图。2. 学画简单的平面图。教学难点：画简单的平面图教学时间：一课时课前准备： 1.教师准备：搜集平面图、多媒体课件2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。课前互动：1、小朋友们想去迪士尼乐园吗？迪士尼乐园里有我们最熟悉的卡通形象，你们最喜欢谁呀？2、是呀?迪士尼

4、乐园里有我们最熟悉的米老鼠、唐老鸭，白雪公主、小矮人，还有可爱的灰姑娘。在今天的学习中梁老师就要和大家一起去迪士尼乐园。教学过程：一 、引题，初步认识平面图，辨方向 （一）引出平面图1、（课件出示迪士尼乐园图）迪士尼乐园是我们大家都非常向往的地方，这么大的公园，如果我们要在有限的时间内玩得高兴，你有什么办法？（指名说）老师有个办法，公园里有平面图，如果我们学会看平面图，就可以在有限的时间痛快地游玩。（板书：学看平面图）（二）辨别方向1、（课件出示迪士尼乐园平面图）这是一张迪士尼乐园的平面图。提到平面图我们就要明确方向。我们在一年级的语文课上和这学期的数学课上已经认识过方向，现在我们来回忆一下：

5、在现实生活中我们可以利用儿歌辨别方向，（课件出示儿歌），全班齐念儿歌。但是在平面图上，我们利用“上北下南，左西右东”来辨别方向。再出示方向图。2、请同学们打开课本52页，能不能根据刚才所说的来填写方向。（学生动手填）3、请指名说。4、小结：这就叫方向标。请大家再读一遍（板书：方向标）5、迪士尼乐园由四大主题公园组成，我们参照方向标看看它们分别位于公园的哪个方向？（1）玫红色的区域是幻想世界，它位于公园的哪个方向？（北）明日世界位于公园的哪个方向？探险世界位于公园的哪个方向？美国小镇大街位于公园的哪个方向？（2）让我们来看看幻想世界有些什么？指图说：平面图上有玫红色的圆、五角星、雪花，他们代表什

6、么呢？我们看看图的右下角，圆表示游乐设施教师指明这叫图例（板书），解释：图例是表示图上各种事物的符号。（3）同学们如果还想了解其他几个主题公园有些什么，可以回去上网看看。6、小结：我们学看平面就要先学会认准方向标，看清图例。（板书：认准方向标，看清图例）（三）认识其他平面图1、老师收集了几个平面图（教师展示，指明有图例，有方向标）这是同学们熟悉的月牙塘公园平面图，户型图，医院平面图和上海世博园平面图。这是规划中的昆明轨道建设图，轨道建设好后，昆明的交通状况将会得到改善。但现在修建中会给大家带来不便，因此我们要学会看道路交通导行图，这只是其中的两个图，同学们回家和家长宣传一下，注意出门时安全绕行

7、。2、除了我们刚才看的平面图，生活中还有很多的平面图，你们还见过哪些平面图？学生展示收集的平面图，要求：说说是哪里的平面图，从图中知道了什么？3、小结：生活中的平面图真多呀！它能帮助我们很快了解一个地方的基本情况，而且还能帮助我们找到要去的地方。二 学用平面图1、同学们喜欢去昆明动物园吗？现在，我们再一起去动物园玩一玩。（出示动物园平面图）2、三月的昆明动物园是樱花盛开的季节，让我们去欣赏一下吧。现在老师当导游，带大家去。我们从东门进去，沿着这条路一直往北走，来到了猴山，看过机灵可爱的猴子后，我们一直往西边走，来到樱花区。我们尽情地欣赏这美丽的樱花吧，休息一会儿，我们去看一些动物：老虎、熊猫、

8、孔雀，还去儿童乐园玩一玩。（圈出来）请同桌两个同学讨论设计一条游览路线，看看该怎样走，要求：边走边说清楚往哪个方向走，并用水彩笔标出路线）3、汇报设计结果（2人）请一位同学当导游，带领全班同学去游览（同桌2人合作，1人用教鞭指路线，边指边说，1人用磁铁走路线）老师知道，大家想看的动物各有不同，课后，同学们可以利用我们刚才的方法继续在这个平面图上找找自己想看的动物，并设计出最佳游览路线。4、小结：有了平面图，今后到陌生的地方，就可以借助当地的地图来解决问题。三 、 画画学校的平面图1、同学们学会了看平面图，现在我们来试着画一画月牙塘校区的平面图。四人小组合作，先跟着老师画，然后再合作完成。2、教

9、师边演示边讲解（1）我们先认准方向，画方向标。 大家一定要记住，在平面图上我们采用上北下南、左西右东来辨别方向。（2）我们站在一个固定点学校大门这里，（课件出示）老师用（ ）这个图例来表示大门，写出图例，大门在学校的南边，画出大门。学校的室外篮球场在大门的北面，老师用（ ）这个图例来表示。（课件相机出示实物图）3、（出示课件）现在请同学们看看教学楼、主席台、室内篮球场、健身区各在学校的什么位置，选择自己喜欢的图形自己设计图例，前后四人小组合作画一画。4、学生练习画平面图。5、展示平面图指名画得好的小组展示，其它小组抬起来大家看看。6、延伸课后请同学们把课本57页的平面图完成，回家按图向家长介绍

10、一下。四、总结平面图在我们生活中起着重要的作用，同学们在以后的生活中可能还会去很多地方，借助平面图，就能给自己带来很多的方便。三、评价与反思在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话：“我听过了，就忘记了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。”这句话告诉我们实践对掌握知识是何其重要。品德与社会课程标准指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴进近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。”学生是学习的主体，学生品德的形成和社会性发展是在各种

11、活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为了激发他们的兴趣，我对教材内容进行了重新组合。在教学中，我并不急于让学生动手设计图例、方向标，而是结合实际，让学生了解，感知生活中的平面图，在大脑中建立“平面图”这个概念以后。结合饮料厅和电话亭两个图例，进行初步感知，然后联系学校景物，以小组为单位动手设计图例，师生一起观察，一起分析、比较，知道设计图例要简单、形象，并配上文字，让人一目了然。最后再动手为我们学校画平面图，这样循序渐进，层层推进，符合儿童的认知规律。在整个教学中，都是以学生的学习活动为主体，尽可能给学生多一些思考，多一些表现，多一些尝试，让学生学会观察，学会思考，学会想象，学会创造，最终促使学生将外显的学习活动转化为内部的思维活动，改变以往学生的被动学习为自主学习，合作学习，探究学习。这样教师也由单纯的知识传授者转化为学生课堂活动的指导者、支持者和合作者。 人教版品德与社会三年级下册学看平面图教学设计西山区棕树营小学 梁艳琼通讯地址：丹霞路139号棕树营小学邮编：650118联系电话：13759533733 2010年9月23日