2015年焦陂职高市级课题申请书

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1、安徽省教育科学研究重点项目立项申请书学科分类德育与心理健康教育课题名称农村初中留守儿童德育与心理健康教育研究申请人(课题负责人)(签名) 申请日期2015年7月安徽省教育科学规划领导小组办公室制（2010）填报须知1、按照安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法规定，课题负责人须具有中级专业技术职务。课题负责人不具有中级专业技术职务、而且课题组中又无具有中级专业技术职务科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课

2、题负责人。4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。课题名称农村初中留守儿童德育与心理健康教育研究课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话)刘杰民刘洪金男男4847校长教导副主任中学高级中学高级阜南县焦陂高级职业中学13966558923阜南县焦陂高级职业中学13014060889课题负责人学术经历刘杰民全国优秀教学论文集 走出历史课堂教学的困境

3、；省级骨干教师交流论文论民族问题的教学；市级教育论文 中学生动力型学习困难及其对策；县级优秀论激发兴趣，成功教学班级管理之我见；2012年作为负责人成功结题市级课题农村初中大班额教学的问题与对策；2013年获得阜南县首届“名校长”称号；2014年，参与主编皖北农村贫困地区学校文化建设与提升教育教学质量关系的研究成果论文。课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位张殿刚沈亚东齐从新熊 辉王俊杰刘 智胡韶华袁向阳郝淑华苏丽君张 梅张 艳闵焰霞刘 洁刘玉静男男男男男男男男女女女女女女女315047393548453043403132293630教研组长校长助理教导主任办公室副主任后勤主任无无

4、无无无无无无无无中学一级中学高级中学高级中学高级中学一级中学一级中学一级中学一级中学一级中学一级中学一级中学一级中学一级中学一级中学二级阜南县焦陂高级职业中学课题论证(一)本课题研究的目的意义当前农村学生的父母90%以上都在外打工，孩子的爷爷奶奶又管不住学生。因此农村学生面临着家庭教育缺乏，学校教育难管的局面，导致留守学生在道德和心理健康方面存在很多问题。学生的全面发展包括身、心两个方面都得到健康发展。具有良好的思想道德和精神状态、主动适应社会的能力，在初中阶段形成健康心理和健全人格尤为重要。现代初中生中的一部分人，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，已经发生了一些道德上和心理上的问题，如

5、果不能及时解决，将会对他们的健康成长产生不良影响，严重的会出现行为障碍或人格缺陷。一旦这些在德育与心理健康上存在问题的学生踏入社会将会给我们的社会带来负面的影响甚至是灾难。本课题将有助于帮助学生养成良好的道德行为，致力提高学生心理健康素质，从而树立正确的人生观和价值观。力争为我们的教学做出应有的贡献，进一步推进道德和心理健康教育工作的开展，丰富农村初中学生道德和心理健康教育的内涵及其理论。(二)本课题研究的主要内容1、初中学生思想问题和行为习惯差的问题的探索；2、影响初中学生德育和心理健康的基本因素的探索；3、初中开展德育和心理健康教育的途径和方法研究；4、初中学科教学渗透德育和心理健康教育的

6、研究；5、探索培养初中“留守学生”良好道德行为的途径和方法；6、当代初中生“健康心理、健全人格”形成途径探索；7、初中班队活动与学生德育、心育的研究；8、教师的教育行为与学生德育、心育的关系研究；9、农村初中生的德育和心理健康教育不良的成因分析及个案研究。课题论证课题论证课题组分工情况(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破国内外研究现状：学生道德和心理健康教育研究是国际竞争的需要。 近年来，国内外关于中学生心理健康教育的研究取得了瞩目的成就，国外学校心理健康教育已呈现下述特点：每所学校都有专门从事心理健康教育的心理学工作者；心理健康教育已从学校发展到社会；心理健康教育工作受到了政府部门的重

7、视；在心理健康教育工作中，现代技术手段得到了广泛应用。我国的学校道德教育则由来已久，而心理健康教育大约开始于20世纪80年代。十多年来，在部分中小学主要是城市中小学发展较快，并总结出一批有推广价值的经验和成果，但是在农村发展的较慢还存在着诸多问题。预计有哪些突破：通过我们的研究希望能够更进一步的解决农村初中学生道德素质偏低的情况，帮助学生重新树立起高尚的道德找出行之有效的方法；在心理健康方面我们将重点矫正以下不良心理现象：1、烦躁心理：接受教育时缺乏稳定性；难受纪律约束。2、依赖心理：学生意志薄弱，自制能力差，易受各种不良行为的诱惑。3、自我意识膨胀的心理：很多学生考虑问题都是以自我为中心，与

8、家长对立，与老师顶撞的情况时有发生。4、厌学心理：学习上稍遇挫折，就产生厌学情绪。以上种种心理障碍，严重影响了学生的日常学习，学生的学习成绩下降，对生活，对未来没有信心，甚至有个别学生还走上绝路。我们将致力于研究并解决当前学生存在的思想道德和心理健康的严重问题。(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)人员结构：刘杰民：本课题组负责人，在本校担任校长，阜南县首届名校长，从事领导管理工作17年，具有27年的教育教学经验，2011年负责市级课题农村初中大班额教学问题的对策已成功结题，为本课题组能够提供资金保障。刘洪金：本课题组负责人，在本校担任教导处副主任，从事教研

9、工作，具有30年教育教学经验，参加2011年课题农村初中大班额教学问题的对策研究， 2014年参与主编皖北农村贫困地区学校文化建设与提升教育教学质量关系的研究成果论文，副高职称。张殿刚：在校担任多年班主任，从事团委工作，有丰富的教学经验。沈亚东：在校担任校长助理，从事教学31年，市级优秀教师，具有心理健康教育资格证书。齐从新：担任教导主任10多年，具有丰富的教学经验和较高的理论水平。王俊杰：并从事班主任工作多年，具有丰富的班级管理经验，我校优秀语文教师，课堂教学生动活泼，具有非常强的语言表达能力。熊 辉：担任办公室副主任，同样擅长资料统计和管理，多篇论文获市县奖，参加2011年课题农村初中大班

10、额教学问题的对策研究。刘 智：具有二十多年的教育教学经验，现任我校八年级班主任。郝淑华：我校高中语文教师，具有很强逻辑分析能力，不但善于从不同的方面解决问题，而且能够的归纳总结问题。胡韶华：我校资料管理员，具有丰富的资料统计和管理经验，年轻有活力。苏丽君：经常从事留守儿童的教育，并负责我校留守儿童管理工作。袁向阳：我校优秀的年轻物理教师，工作积极，掌握熟练的计算机技术。张 艳：数学教师经常从事留守儿童的教育，具有心理健康教育资格证书。闵焰霞：经常从事留守儿童的教育，负责留守儿童之家的管理工作，具有心理健康教育资格证书。刘 洁：数学教师，经常从事留守儿童的教育，计算机操作熟练。刘玉静：我校高中数

11、学教师，思维能力很强，工作热情，有很强的责任心。张 梅：我校优秀政治教师，工作认真踏实，在校从事留守儿童的教育。资料准备：专柜专案存放相关的书籍、文件、记录、图片等材料。科研手段：本课题主要采用行动研究法和调查研究法，具体包括：调查分析法、观察分析法、案例分析法、经验总结法、网络交流法。经费保障：由校长及会计提供专项的经费保障。刘杰民：本课题负责人，全面主持课题的研究，制定本课题的总体规划。请专家、领导对课题进行总体指导，提供经费保障，负责督促组织落实课题研究任务。刘洪金：本课题负责人，具体负责制定撰写立项申请书、开题报告、实施方案，研究任务具体分工和落实，把收集起来的调查分析报告和课题成果论

12、文整理编辑成册，撰写研究论文。张殿刚：具体参与撰写立项申请书、开题报告、实施方案，结题报告撰写，撰写成果论文。 沈亚东：负责课题计划的实施督导工作，资料查询，问卷设计，活动策划，对调查分析报告、成员的成果论文进行审核校对，撰写研究论文。齐从新：负责经验汇总、理论指导，开展课题工作调研，撰写研究论文。熊 辉：负责数据分析，调查问卷的整理与统计。袁向阳：主要负责课题申报、撰写阶段性总结与结题报告、撰写研究论文。张 艳：负责课题研究资料的分析、归纳与总结、撰写研究论文。刘 洁：负责资料校正、打印、资料封面设计、撰写研究论文。张 梅：负责问卷调查发放、收集、整理、统计分析，撰写研究论文。刘智、胡韶华、

13、苏丽君（3人）：主要负责七年级留守儿童德育与心理健康教育研究，撰写研究论文。 闵焰霞、刘玉静、（2人）：主要负责八年级留守儿童德育与心理健康教育研究，撰写研究论文。 郝淑华、王俊杰、（2人）： 主要负责九年级留守儿童德育与心理健康教育研究，撰写研究论文。 主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式准备阶段（2015年7月-2014年9月）：课题的设计、申报、立项、参考文献分析等工作，掌握农村初中学生道德和心理健康教育的内涵及其理论，为研究做好准备。调查分析阶段（2015年10月-2016年10月）：对学生、家长进行问卷调查，了解学生在“德育和心理健康”方面存在的问题。对策研究阶段（2016年11月2017年6月）：根据收集的材料，存在问题，研究解决的对策。总结阶段（2017年7月）：收集、整理资料、撰写总结报告。课题申报准备。资料收集和整理阶段。对策研究。结题及经验推广（结果分析、论文、案例）最 终 完 成 时 间最 终 成 果 形 式2017年7月1 、研究报告，包括调查报告、个案研究报告等。2 、学生心理教育辅导教案个体心理档案。3 、反映该课题研究的上课活动实录、多媒体课件等。4 、该课题研究论文汇编。课题负责人所在单位领导意见单位盖章地市审核意见盖章安徽省教育科学规划领导小组意见8