师德体会：进德修业臻于至善

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1、师德体会：进德修业，臻于至善 师德体会:进德修业,臻于至善“进德修业,臻于至善”学员手册上醒目标八字谨言,在警示着我们,为人师者必当修其身,养其性,将师者才智演绎至善!沐浴90课时的春风,我有幸和百名小语耕耘者在炎炎夏日一同酣享醇美的语文甘露!犹记得王菘舟老师对语文老师素养观的“诗意”论述:一个优异的语文老师,必得有四大支柱的坚固支撑:丰厚的文化底蕴支撑起语文老师的诗性,高超的教育智慧支撑起语文老师的灵性,宏阔的课程视野支撑起语文老师的活性,远大的教育境界支撑起语文老师的神性。王老师的这段话深刻而又富有灵性,诗意却到处蕴藏哲思,语文老师的立身之本、育人之道于无声处彰显。一支笔,一本学员手册。坐

2、拥讲师们精心打造的讲坛,我们静心聆听、用笔躬耕、专心统计。讲师们风姿绰约!那师者独有的气质和气场浑然天成集于其身。她们以其丰赡的教育教学实践经验和高超浑厚的理论修养,为我们烹煮了一顿顿“色香味”俱全的语文大餐。在特级老师何须钻的眼中,语文教学要走中庸之道,要时时到处以语言文字为中心。她对言语形式的品析充满着洞察力、敏感力和警觉性,语言文字所散发出的馥郁芬芳让她浸润其间。归根结底,她认为,语文要培养的是有温度、有情感的人。在陈先松老师的言语间,我们真切地体悟到文本解读和生本理念有效融合的主要性。生本课堂理应有效让学、还学于生,让文本形式的独特价值和学生的认知起点同生共长。确实,丰腴高效的语文课堂

3、离不开老师对文本深入的解读和对学情的把握,更离不开语文教学的指南密宗小学语文课程标准。基于此,纪相钊老师将小学语文教学设计的三个基点:课标、学生、教材有机融合,作了题为研究课标研究学生研究教材的专题讲座。我们深知:课堂是教育教学的主阵地,但怎样拓宽、怎样丰赡、怎样将三者浑于一体融进我们的课堂,纪老师的讲座为我们指明了航向,这需要我们去研究并践行。温伟莉老师则用多个不一样的形式将“平凡”的作业领进课堂并以多维度的评价方法将作业评价系统化,平日里简单的作业部署原可这般有声有色,而且高效出彩。黄德钦主任有关漫谈科研意识和结果表述的讲座对于我们这些耕耘一线的小语老师来说,无疑是一次“头脑风暴”。可能我

4、们有着丰富的教学实践经验,可能面对形色各异的学生我们能够应对自如,但怎样以研究者的姿态去思索教育教学现象同时将本身已经有的所谓的经验、实例给予理论的高度并以文字的形式进行表述,是我们极其欠缺并亟待提升的。以后,平阳县小王敏燕老师用自己丰富的实践经验结合经典的案例评析向我们论述了文体意识于小学语文老师的主要性。作为小语老师,我们需要这么的敏感。从她的身上,我更看到了一名老师专业成长的方向。她对教材的通透、对课例的归类、对经典案例的研读,还有那份由内而外的语文气息无不散发着她的勤奋、执着和对教育的坚守!就这么,我们聆听着,统计着,思索着如教研员姜丽青老师所言,培训的时日里,或多或少我们终会有所改变。确实,学习的时日是短暂的。作为学习者,我们不求也根本无法奢望在这期间能记住讲师们讲座的全部内容,但我们知道,若能记住只言片语便是我们宝贵的收获;我们不求也无法让自己的教育思想、教学理念、治学态度发生质的转变,但我们深知,若能在她们的言语中受到点滴启发亦是难能可贵的;我们不敢奢求春风化雨,润物无声;但若能潜移默化,丝丝浸润便已自足!