幼师教育心得体会范文

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1、2021幼师教育心得体会范文 幼师教育心得体会1幼稚园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但了解力有限。照料这个时期的孩子，不但仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更主要的是对孩子要有没有限的爱，不然，还真轻易被孩子的不听话气坏呢。儿童喜爱的老师长头发的、能够梳辫子的、漂亮的、年轻的、知识的、懂科学的、有本事的。每十二个月新生入学的时候我全部向家长介绍老师的工作是十分琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼稚园是保教机构，既要保育又有教育，保育包含孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼稚园健康地成长发展。幼稚园老师还有处理家长后顾之忧、支持家长工作的任务，因此对幼教来说师德更主要。

2、幼稚园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终生可连续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当日的情绪负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老师关爱，比如常常要抱着她们，儿童也个性喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就全部蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，她们就是这么的，这就需要老师给她们更多的呵护。幼教工作是十分辛劳的，一天8个小时全部得目不转睛地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子有很多事情需要老师帮忙才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、部署环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间十分少。一个孩子出现问题对幼稚园来说是1/

3、200，对一个家庭来说就是100%。因此不论在生活照料上还是教育教学上全部要精益求精。儿童是一个精神存在物，她一出生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵照孩子的年纪特点和个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，她们的思维务必依据形象生动的参考物，而且要和她们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是她们易于了解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于她们来说了解起来就很困难。因此，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模拟的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，利用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。幼稚园老师就像百宝箱，什么知识全部要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包含对

4、色彩的了解潜力、对音乐的感觉潜力，包含穿着，怎样样穿着得体，让儿童喜爱又贴合老师的身份，这些全部是幼儿老师应具有的基础素质。还有语言表示潜力也很主要，要有较强的沟通潜力，幼儿老师是家长和孩子之间的桥梁，对儿童说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的推荐要有指导好处，对孩子的评价措辞要正确、委婉。作为幼儿老师，我认为了解、爱和尊重是和孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育一直的，肯定和支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对她们的自然发展表示尊重，为她们的发展带给适宜的精神和物质环境，

5、我们的幼稚园就提出过这么的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切全部表现了我们对孩子的尊重和了解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!幼儿的学习活动和日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不停出此刻幼儿面前的真实问题情景使她们不停调动和利用已经有的经验，并在不停地面临挑战和处理问题的过程中取得新的经验。所以在我平日的工作中总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼稚园的环境中支持

6、幼儿处理问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼儿老师务必须有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为老师应给孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉她们身上的闪光点。同时我以为新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们此刻教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们这天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争剧烈、世界经济一体化的世界。在幼稚园时期，我们就要树立孩子的环境意识，透过多种活动、情景让孩

7、子们知道节省资源、珍爱资源、怎样将资源再利用等等。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于和她人合作，能够和她人交流。国家的未来靠教育，教育的基础要从幼儿抓起。幼师教育心得体会2作为一名幼儿老师，老师是否含有对话意识和对话精神，是否和儿童坚持一个对话的关系状态，全部能够在老师和儿童的共同活动中，在老师对儿童的态度中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不认可，在儿童面前，老师是会处于一个优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会组成不利于对话的局面，为何会这么呢一、穿新鞋走老路在新纲要颁布以来，有些老师了解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要蹲下来看幼儿

8、，实际上就是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这么，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的平等，从而影响到教育的实施。二、家长的言行，对幼儿是暗示现在社会，独生儿女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教育也有必需影响，如我们常常听到爷爷奶奶这么说：你闹，我就给你送幼稚园，让老师好好管管你。有的会当着孩子的面说：老师，您的话就是圣旨，您好好说说她，她就听您的等等。孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上会产生一个对老师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教

9、育。三、老师缺乏对话意识过去，在教育活动中，老师把幼儿看作是知识的了解者，而幼儿把老师看作是知识的传授者，即使其中存在着必需的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的了解和沟通不存在，师生关系因此失去了教育意义。比如：在教育活动中，常常出现儿童跟随老师提出的是不是;对不对;好不好等问题随声附和是!、对!、好这么一来，儿童的回复成了她们不假思索的齐声合唱儿童成了老师的应声虫，这说明老师所期望的只是儿童能够跟随自已的思绪;并经过回复问题是、好、对来确定她们是不在跟随自已的思绪，教育活动成了通知性的活动，长此下去，儿童很可能组成一个惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何此刻知识全部无法填补的。此刻，多个形

10、式、自由式的教育观盛行，多个教育模式共存，现在的教育活动是一个对话过程，它表现于老师和儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一个教育的表现。这就要讨教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提升本身素质，把和幼儿交往的一句一字全部看成是教育。那么，作为一名幼儿老师，怎样在实际的工作中和幼儿建立平等友好的师生关系呢我在实际工作中有几点体会：一、师和儿童的对话关系，是对以老师为中心以儿童为中心的一个批判老师和幼儿在活动中应是共同参加、相互合作、相互投入，就像一家人平日常常的过日子一样，从而把全部的教育融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不但仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的敞开和

11、接纳是对对方的倾听，是指双方共同在场，相互吸引相互包容，共同参加的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同分享，指双方的交互性和精神的相互承领。二、真诚的应对幼儿，是师幼实现对话的基础真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的告状，真诚的对待孩子的表示，甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点改变，作为一名幼儿老师应毫不吝啬的给每个幼儿肯定的态度，关注的眼光，激励的话语，卢梭认为儿童含有不一样于成人的精神生活儿童含有她特有的见解，想法和感情的;假如想用我们的见解，想法感情去替代她们的见解、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情三、重视一日生活中每一次和幼儿对话的机

12、会从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒全部为师幼供给了对话的平台，这就要讨教师有敏锐的眼光，有对话的意识。日常生活中的对话幼稚园的教育是为幼儿一生的发展打好基础，教育，尤其是在幼稚园这个特殊阶段，培养良好的生活习惯就显得更为主要。比如在培养小班幼儿洗手常规时，我并没有专门的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一齐洗，开始孩子们会看着老师洗，以后我们会像家里人一样一边洗一边聊天。一天，小杜说：徐老师，你一会又不吃饭，为何也洗手呀我说：因为我要帮你们盛饭，假如小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。噢!她的样貌似乎明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：老师你也是

13、手心、手背、手指缝、小手腕全部洗呀我母亲就不像你这么洗那一会儿你看看我这么洗的洁净还是你妈洗的洁净好吗好。徐老师，我们俩比赛吧，看谁洗的又洁净又快!好!如此生活式的聊天对话形式使幼儿更易于了解，也能够引导幼儿思索和尝试，更能引发出很多新的问题。教育活动中的对话在教育活动中，假如师幼之间的对话激发出新的矛盾，产生出新的问题，则愈加表现了对话的主要意义，这些新出现的矛盾和问题为深入对话留下了空间和余地。我们应尽可能避免通常性的心不在焉的指导方法和话语，使老师对孩子的指导能够切实引发孩子产生必需的感受。比如在专题活动小手真能干中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新奇，又快乐全部大胆的印

14、着。这时张雨恬哇的一声哭了起来，说：老师，我不敢，这时坐在她旁边的陈澳说：别怕，我来教你，印手印可好玩啦!我一边向张雨恬投向激励的眼光，一边说：好啊，陈澳哥哥可勇敢了，你来当小老师吧!过了一会当她们的作品完成的时候，我又用激励的话说：恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落叶。陈澳的小手印还穿上了漂亮的衣服。我的话刚说完，她们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对她们的尊重和重视，我们的关系更近了。师幼对话的形式是多个多样的，关键是老师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样接住孩子抛过来的球，使每个幼儿在活动中全部能够取得体验和切身感受。幼师教育心得体会3各位老师下午好!我很荣幸

15、能和各位老师一起探讨和学习此次活动。即使以前也参与过教育工作，不过对于幼儿教育的认识还是有些粗浅的，期望经过此次“金点子”的探讨，能吸收部分宝贵的经验。今天我将从一下多个实例中说一下我的看法：刚刚进入幼稚园时，我发觉天天早上儿童和老师之间的相互问好，是一个很好的沟通桥梁。于是，今日我在我们班实施了”迎宾小礼仪“活动。来加强儿童之间的相互沟通，和礼貌教育。一样，在进行此活动的开展过程中我也发觉了另外的问题，有的儿童很大方的和老师打完招呼后还会跟两个执勤的儿童打招呼，有的需要老师提醒后再打招呼，有的儿童直接不说，然后走到自己的座位上。针对这一现象可能会发生在害怕的孩子身上。害怕的原因：1、父母的教

16、养方法，对孩子要求严格，家规很严，家庭气氛等原因。2、家长们对孩子的保护方法或灌输安全意识的缘故。3、家长们看不到的.闪光点。也不善于表示对孩子的认可态度，不善于激励孩子。我以为有关害怕这一话题能够在班会活动上合适的点到。也能够有针对性的举例子。针对刚刚我们班文明小礼仪例子中害怕孩子教育方法我是这么做的：1、自我示范2、渲染法3、在日常活动中多留心害怕的儿童而且安排活泼开朗的儿童带动。前几天，我在进行教育活动时，发觉有部分儿童对于蔬菜的认知能力比较差。以后我跟几位家长了解了一下情况。因为孩子挑食问题严重，因此，平时吃饭时能喂进孩子饭去就很费劲，没空闲对孩子对蔬菜进行认知教育。有的家长那个能让孩

17、子安稳坐下用餐，不过是包办似的，有的对着一桌子菜问儿童”你想吃绿绿的那个还是黄黄的那个呀你想吃酸酸的还是辣辣的呀“根本不会教育孩子蔬菜的名称。因此，每次，进餐前，我们会给孩子介绍今天吃什么蔬菜。会给孩子尽可能展示图片或事物，然后会儿童们讲解吃这个蔬菜的好处。及其它的蔬菜的用途。很快乐能和大家分享这么多小小说，谢谢大家。幼师教育心得体会4来到上海马荣金地格林幼稚园已经快一年了，在这一年里过的有意义又有挑战性。从刚开始的迷茫和对叙事性整合课程的不了解到现在能熟练的有序的开展每一堂课，在这里要感谢上海马荣金地格林幼稚园的领导们对我的信任支持及培养。我热爱幼教事业，平时各方面全部能严格要求自己，认真推

18、行岗位职责。在这学期，我全部能认真钻研业务，努力学习专业知识，进步本身的水平，虚心求学、大胆尝新在工作中吸收经验发挥优点，经过努力各方面技能全部取得了相当大的进步。以下是我自己对这学期的工作总结：一、基础情况:本班幼儿总人数30人，男孩15人，女孩子15人，其中须生为7个，新生为13个，身长体重合格率100%，本学期无大小事故的发生。二、不停消除幼儿分离焦虑，立即适应群体生活。本班幼儿大部分全部是新生，刚来园是肯定会有哭闹情绪，我们老师的首先要做的是帮助这些幼儿立即适应群体生活。来园前，我们进行家访或和家长细谈，了解每个幼儿的心理特点，兴趣兴趣，家庭生活习惯及生活规律，幷让幼儿感到老师是和蔼可

19、亲的，激发幼儿主动来园学本事的愿看。来上学的第一天，我们老师已能很快用亲切的声音唤出幼儿的名字，使老师和幼儿之间的陌生感很快消除，深入建立了感情。另外，我们老师还留心针对幼儿的特点，进行部分教育，对抽咽，闷闷不乐的幼儿，合适地抱一抱，哄一哄的方法，对泼打滚，嚎啕大哭的需“冷”处理，如唐乾瑞儿童，我们利用她留心力易转移的特点，和她谈部分使她感兴趣的事，用她喜爱的玩具往吸引她，使她能从上学第一天的嚎啕大哭到上学的第四天情绪已能基础稳定。除此之外，我们老师还以真正的爱心，亲切的态度，唤起幼儿的安全感，信任感。吴思凡儿童是一个很内向的幼儿，在家里姥姥十分宠她，一切全部是姥姥包办替代，因此自理能力比较差

20、。我们经过循序渐进的措施，一遍遍地教她怎样脱提裤子、怎样自己吃饭等，现在吴思凡的自理能力比刚来园时进步多了。不仅能自己吃饭、上厕、天天进园时还能叫“老师早”。姥姥对我们的工作很满足，感激的说话常挂在嘴边。现在，全班的幼儿全部适应了群体的生活，而且热爱自己的幼稚园、老师和同伴。三、留心培养幼儿的自我保护能力。本学期，我们把安全工作放在首位，依据幼稚园安全教育目标，做好安全工作计划，结合本班幼儿的特点和实际情况，有目标地向幼儿进行安全教育，增强幼儿的自我保护能力。1、帮助幼儿树立安全意识2、进步幼儿自我保护能力。树立安全意识，是培养幼儿自我保护能力的主要条件。所以，在日常生活和教学活动中，我们有意

21、识的结合每个月安全教育目标，经过安全环境部署、讲小说、情景演出、看VcD、等形式，对幼儿进行安全教育，让幼儿树立自我保护的意识。让幼儿知道不要随便玩水、火、电等危险物品。从而强化幼儿的安全意识。我们对幼儿进行安全知识教育的同时，还留心教给幼儿预防意外事故的方法，以防不测，如教育幼儿不要单独到大街上玩，以防走失，一旦走失，不要跟陌生人走，并要大声呼救。还教育幼儿不要随便自己吃药、不把细小的东西放进鼻子耳朵，户外玩游戏时要守规则，不要相互碰撞，上落楼梯时要小心并扶着扶手等。另外，还加强幼儿整天生活的治理，天天坚持晨、午检，公道安排幼儿的活动，做到消息交替，经过形式多样的户外活动，进步幼儿的体能，使

22、她们动作协调，反应快速。四、家长工作做好幼儿教育工作家庭教也是一个不可缺乏的部分，要使幼儿教育取得更加好的效果，我们必需让家长了解和了解我们的工作，得到家长的配合和支持，才使一切教育活动顺利开展。所以,我们每七天全部立即在网站向家长公布每七天的学习内容,定时向家长先容部分好的育儿经验、幼儿保健等方面的知识，每七天发给幼儿的“家园联络手册”，家长们全部能认真阅读，在“幼儿在家长表现栏”里认真作为评价，交回来后我们也依据幼儿的在家不一样的表现立即进行教育。平时对家长们的公道要求，我们全部尽可能满足。所以，家长对我们的工作也很的支持，每次的家长活动家长们全部主动参与，汪姝君、黄子芙家长对我们的工作很

23、的了解和支持，为我班赠予了一大批的玩具、图书、文具。幼师教育心得体会5古语有云：“师者，因此传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼稚园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚来到幼稚园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“她山之石能够攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习她们教书之法，秉承她们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值!今年，我校开展了师德师风学习教育活动。透过学习，深入明确了开展师德师风教育活动的主要

24、性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的全部是为师者不但仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴全部是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我应正确是一群五六岁的小孩子，我就是她们的楷模。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求全部是基于老师人格，因为师德的魅力关键从人格特征中表现出来。我乐观向上，每一天全部带着一份好情绪投入到工作中，带

25、着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的率领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和好处。能够说每一天我全部是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平日常常的心态、高快乐兴的情绪来干实实在在的事情。有一个爱，叫无私，有一个爱，叫关心，有一个爱，刻画着伟大的灵魂，有一个爱，歌咏着高尚的品质。那就是老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的关键。幼稚园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的儿子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关心着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当儿子在生活中、学习上取得了部分进步，我全部会十分快乐，这种喜

26、悦之情溢于言表，能够消除一天的劳累。每个孩子全部是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的孩子那样对班里全部的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲通常热忱地爱每个孩子，这就是你工作的好处。幼儿身体健康、愉快、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的愉快。良好的师德师风的组成，除了在制度约束的基础上，还需要我提升自律意识，自觉更正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我认为要提升本身的师德师风要从以下多个方面下手，努力提升本身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，专心进取，努力创新

27、。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更加好。只有这么幼儿才能了解老师的教育而愿意学习，不停进取。2、尊重每一个幼儿。每一个幼儿全部渴望得到老师的爱和尊重。要和幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传输给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，她们才会尊重老师喜爱老师，愿意学习这个老师所传授的多种知识。3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不停的更新自己的知识，不停提升本身素质，不停的完善自己，才能教好幼儿。假如本身散漫，怎能要求幼儿认真。要提升本身的素质，这要求自己不停的学习，专心探索，不停开辟新的教法。4、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质含有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿均喜爱模拟，这将给幼儿成长带来一生的影响。所以，老师务必须时时刻刻为幼儿做出好的楷模，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。所以，师德不是简单的说教，而是一个精神表现，一个深厚的知识内涵和文化品位的表现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德继续下去，让自己在不停自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!