课改心得体会

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1、课改心得体会 第 1 篇： ?1 伴随社会的发展，时期的变迁，新课程改革也将全方面展开，为了新课改的需求，也为了提升本身的业务能力，完善本身的业务素质，我主动参与了这次远程培训。悉心听取了各位老师的出色的视频讲授，感慨颇多，也使我对新课改有了进 1 步的了解和认识。下面简单谈 1 下我对此次远程培训的几点认识和体会。1.“课程标准”替代了“教学纲领”。用“标准”替代“纲领”，这决不是 1 个名称上的改变，它更反应了课程理念的转变。“纲领”的关键是对教学内容的要求，要求针正确老师。而“课标”是 1 种基础的、共同的标准，对详细的教学内容不再作要求，关键是对学生在经过某 1 学段、某门课程学习以后

2、的学习结果的行动描写，制订的只是某 1 学段的共同的、统 1 的基础要求，而不是最高要求。2. 老师的角色产生了根本的改变。老师由原来的知识传授者转变成学生学习的教导者、帮助者，要请老师只起一语道破、引导启发者的作用。3.重视培养学生的问题意识。在传统的课堂中，没有问题就是最好的教学。现在天，新课改强调的是要给学生留充分的时间和空间，让她们开动脑筋、勇于质疑、亲身动手、大胆探究，充足地进行发明性思惟。华考- ?4.教学观念有所改变，教学思想有所更新。新课程标准对数学教学 提出了明确的要求，着力表现 4 个课程理念：提升数学学素养，面向全部学生，提倡探究性学习和要重视和现实生活的联络。这就要请老

3、师的教学思想、教学观念要进行对应的改变。我以为有以下 1 些方面值得注意：(1)、以问题为根本，主动展开探究性学习。探究性学习是 1 种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生在高度智力投入且内容和情势全部 10 分丰富的学习活动。所以，老师应启发学生善于质疑，而且引导学生以问题为中心展开探究性学习。(2)、设计情形式数学教学。情形式数学教学以培养学生爱好为条件，以情形共鸣为基础，有益于激起学生学习的主动性，减轻学习负担;有益于增强学生学习的感受性，让学生体验学习的愉悦，享受学习的愉快。(3)、主动设计开放式数学课堂教学。它是指把数学教学活动置于 1 个开放的体系中来进行设计，突破教材的文本限制

4、，融入学生的直接经验、现实问题。开放的内容、开放的方法、开放的空间，打破了数学课堂教学对学生的限制，所以有益于学生创新精神的培养。总而言之，经过此次培训，获益很多。作为新课改情势下的老师，我要不停砖研业务，强化理论学习，不停提升本身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，适应新情势发展的要求，提升本身素养，努力争取在新课改中快速成长。2 上个月中旬，我们学校英语组组织了 1 次为期 2天的英语新课改培训，这次培训关键是学习英语课程标准，经过听课和学习，我的心得体会是在新课改中首先需要转变的就是观念，教学目标上要转变观念。在传统的教学进程中，把系统的传授知识作为关键，目标在于让学生系统地掌

5、握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。老师在教学中把知识范围、关键、难点重复权衡估量，围绕它来展开自己的教学进程，通常会疏忽掉学生能力的培养，和情感、态度价值观念的培养。不过现在社会的知识更新很快，教学的关键目标不是让学生掌握系统的知识，而且使学生含有一生取得知识的能力，所以在设计教学进程中，首先要斟酌怎样使学生在探究性学习的进程中抵达这 1 目标。其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来组成的，必需改变教学策略和改善教学方法，改变学生的学习方法，把学甚么变成

6、怎样学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，所以，在教学进程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻进程的做法，重视探究进程，不拘泥于某 1 种情势，从而抵达预期目标。不过高考这个指挥棒依然牵挂着每一个人的心，因此老师们全部认为探究其实不是每节课全部要去做的，1 是遭到课堂时间的影响，2是遭到 1 些教学装备的制约，因此只能适合的时间适合的场地进行，在讲课时 1 些注意点还是要好好掌控的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让她们学会用自己的知识去处理实际生活中的问题，因此上课时要激起学生的学习爱好，让她们愿

7、意去学、感爱好去学。第 3 在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的 1 个组成部份，在能力和情感态度、价值观等方面，教学目标经常是跨学科的，各科教学目标全部在于培养含有全方面素质的人材。所以，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，经过生物学科的教学培养全方面发展的新人。因此不光是教书而且要育人，要成才更要成人。这就是新课改精华所在。经过这几天的英语新课改培训，我将心得体会总结成这篇文字，和各位老师共同讨论，为跟好的实施新课改而努力。?3 实施新课改，我认为是我们教学中必需走的路。这也是新情势的需要，我们要严格根据学校的要求实践新课改

8、。我在教学中采取“5 步曲”的课堂模式，即追思感悟、预习检验、探究交换、反馈练习、探学导航。经过这段时间的探索，我看到了期望，也发觉了 1 些问题。在此，结合新课改的大局，针对我校的教学实际，我说几点启发和思索：1、上课应该有明确的教学目标。1 堂课 4105 分钟，不可能处理全部的问题。不应该要求 1 节课让学生接收全部的内容，应该依据实际情况有所侧重。好课应该有明确的教学目标，在语文教学中，我提倡探究性的学习。只要能积累知识，能提升语文能力，提升语文素养，我们全部能够实施。我一直深信“1 课 1 得”的教学理念。2、课堂要讲质量，不寻求数量。要针对学生的实际情况，因为学生的基础不好，了解能

9、力不强。因此我们在教学进程中，门坎不要设得太高，先从基础的抓起，“万丈高楼从地起”嘛！教学中要重视对学生的引导进程，在引导她们说、读、写的进程中，发觉问题、处理问题，争取当堂了解、消化。问题要少而精，重视知识的升华和对学生思惟进程的训练，要让学生在课堂上真正有所得才行。3、课堂模式要在教学中贯穿一直。在课堂上，要根据新课改教学模式 1 步步的来，1 步 1 个脚印。不能漫无边际的讲，要让学生晓得老师的教学思绪，好让学生有的放矢。4、课堂上角色的转换。1 堂好课就如同 1 部好的电影，要想电影出色，必需要有好的演员。在过去的教学中，我们老师是主演，学生是观众，其效果我们可想而知。现在我们要转换角

10、色，让学生成为主演，而我们老师是导演。让学生动起来，多写、多说、多练，真正成为课堂的主人。5、努力营建友好的课堂气氛。老师在教学中，要善于激励和表彰学生，我们的课堂评价要和教学同时。给学生 1 点掌声，1 个微笑，营建友好的课堂气氛，让她们在主动的心态中学习。努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜爱上自己的课。6、要善于反思和总结，积累教学经验 。我们在教学进程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，组成含有自己特点的教学思绪和教学模式。所以，教学中要善于积累经验和总结教训，终究组成 1 整套自己的教学思绪和教学模式。这就要求我们立即写课后反思，

11、把自己课堂上的点点滴滴统计下来。总而言之，我们老师应该以平和的心态去实施新课改，压力大、负担重使我们的老师放不开手脚，耐不下性子，这全部会影响我们的新课改教学。在课改善程中， 要善于交换合作，鉴戒她人优点，继承传统，大胆创新。我们应该不停地对自己提出新的要求，适应新课改的时尚。4 中国正面临着 1 场大张旗鼓的基础教育课程改革，经过培训和学习，我对新课程有了更深入的了解。首先，新课程它打传统教育原本的单 1、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，表现了为了每个学生发展的全新理念，为了每位学生的发展这是新 1 轮课程改革的的关键理念，也是最高层次的关键目标，新课程培养出来的不再是

12、高分低能，而是全面发展的整体的人。新课程改革后，老师的角色产生了根本的改变。由课堂主宰者转向相同中的首席；由知识的灌输者转向人格培养者；从单向传输者转向多向对话交往者；由推行者变成决议者、建构者，由实施者变成开发者。新课程对老师给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要请老师必需更新知识结构。新课程内容的出现迫使老师更新自己原本的知识结构，1 方面正确掌控任教学科中学生一生发展所必需的基础知识和基础技能；另外首先经过多种渠道不停学习，扩大自己的知识贮存。新课程还要请老师必需有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单 1 书本知识转变成以教材为轴线，以活动为纽带，和现实生活紧密联络，充足

13、发掘本土资源和校本资源，充实教材内容。老师还必需发展整合课程内容的能力。新课程理念下，学生的学习方法也产生了重大改变。传统的学习方法中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众和听众。在课堂上，学生被当做是单独的学习个体，而老师经常居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架式，而且 1 味地强调学生接收老师灌输的现有知识，极少乃至没有斟酌过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、取得新知识的能力、分析和处理问题的能力和交换和合作能力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方法。它变烦闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交换、

14、学习进程和学习进程中自主探究、合作交换的情感体验，它还重视在学习进程中培养学习和做人的品性。我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试。为了升学，10 几年的寒窗苦换来的是 1 张录用通知书，没有好友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回想，没有对生活的热忱，没有稳定而深入的爱好和兴趣，这么的学生未来怎样生活在社会中，前途可想而知。所以，作为老师确切有必须转变 1 下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营建宽松自由的能够让气氛，在这类轻松的气氛里真正地引导学生们主动、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、探索者和研究者。以上是我在此次培训

15、中的 1 点点收获和体会，伴随课程改革的不停深入，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后 1 定会培养出来有创新精神和实践能力，适应社会的全方面发展的人。5 伴随课改理念的深入，对数学老师提出了更高的要求，不仅要请老师有扎实的教学基础功，还要请老师必需转变教学观念，将原来思索的怎样教数学变成学生怎样学数学。而数学老师素质的提升，教研组的作用能够说是举足轻重的。我校数学教研组以下特点，现作学习总结以下：1、专题学习和课堂教学能力相结合。我校每学期，在教研组中全部要展开 1 个专题的学习、探讨。每位数学老师依据学习专题开 1 节由自己独立准备的研讨课，在教研

16、组范围内上课后，由全部数学老师结合自己的学习体会对每节研讨课进行评课。这么使每位老师在学习专题的研讨中，应用上课的情势发表对这 1 学习专题的认识和做法。而其它老师对每节课的评课进程就是1 次相互交换学体会的进程。我们应该把学习的主动权还给学生，把课堂还给学生。学生只有在实际动手做中，才能学会有条理的思索、表示和交换，学会用自己的方法去探索问题，思索问题，处理问题。把外在的数学知识转化为学生本身的经验，自主构建完成数学知识的内化，从而学习有价值的数学。新课程标准为我们带来的是崭新的教学理念和自主、合作、探究这 1 新奇的学习方法，同时也使老师和学生从传统的 1 包到底的教学模式摆脱了出来。为了

17、改变课堂教学过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现实状况，我正在尝试改变教学方法，力争让学生主动参加到教学中来，侧重培养学生乐于探究、勤于动手、分析和处理问题的能力，和交换和合作的能力。这么每次有主体的研究课，就是促进老师不停学习的机会，不停对自己的课提出新的要求。2、大课堂和小课堂相结合。依据大家课堂教学中的弱点，针对课堂教学中怎样让学生自主参加知识的组成进程进行探讨。开始大家认为开放式的教学进程不轻易掌控，没法估量教学任务能否完成，怕影响教学任务的完成。针对这么的顾虑，教研组中请有经验的老师上示范课，着力让大家认识课堂教学怎样开放，怎样让学生参加知识的取得进程。经过这么的大课堂，让每位数

18、学老师意想到自己必需在课堂教学中进行这么的开放式教学尝试，才符合有差异学生的需求，从而影响平时每位老师的小课堂。这么小组备课大组完善相结合，小组上课大组评议相结合，真正使每位数学老师得到了教学理念的更新、教学方法的完善和教学评论能力的提升。3、个人专长和老师专业化发展相结合。在教研组活动中，我们约请在教学各方面有专长的老师为其它老师传授经验、方法。比如：请教学经验丰富的李老师给大家讲自己是怎样分析教材备好课的;请计算机比较精通的杨老师给大家培训计算机课件的制作方法等等。使每位数学老师的专长成为全组老师的同享资源，从而更加好地促进数学老师的专业化发展。4、随时总结和阶段性总结相结合。总结是提升教

19、研质量的 1 项有效手段，因此每次上课以后，指教老师立即对自己这节课的教学目标完成情况;教学进程的实施情况;学生课堂上的学习情况;和课堂效果方面进行 1 个立即的反思总结。课堂教学和预先设计有所不一样时，我在调控方面还要注意灵活。而听课老师提出自己认为比很好的教学步骤，和在老师教和学生学上的 1些不一样的处理方法我们经常对教研组的活动向全部数学老师咨询意见，进行小结。活动前听取大家的想法，依据大家提出的意见调剂活动。活动后交换总结活动情况，对后 1 阶段的工作提出新的目标和要求。总而言之，我校教研组真正成为老师教学水平提升的坚实后盾，为老师的成长提供了平台。6 这次学校组织的新课改学习当中，作

20、为 1 名年轻的英语我学到很多知识。下面是我的 1 点心得体会。一般高中英语课程标准精辟地叙述了新 1 轮英语教学改革的新思绪。要求面向全部学生，突出以学生为主体的地位，尊重学生，珍惜学生，充足斟酌学生的爱好、兴趣、家庭背景及个性差异。完全改变“精英”，“填鸭式教育”，“应试教育”，在课堂上要尽力创设 1 种友好的、主动的、宽松的课堂气氛，以消除学生的焦虑情绪。耐心聆听并了解学生的不联贯、乃至不达意的英文句子，就像母亲聆听婴儿牙牙学语 1 样；让学生在使用语言的进程中，感受语言，了解语言和应用语言，这么学生的语言能力就会不停提升，学生的创新意识才能得到培养。有学者在谈到培养学生的发明力时说，要

21、：?1、创设 1 种气氛，使每一个学生感觉到她们被尊重。2、使学生个个感到自尊，并主动提出自己的看法和想法。3、使每一个学生取得学习的勇气和自信心。4、使每一个学生有益用和体验其它能力和环境的自由。5、激励学生主动探索，并学会选择。6、避免使学生感到惧怕、有压力，因为惧怕会禁锢学生的智力发挥。下面几点是我学完新课改后的几点反思 ?1、老师情感投入等的差异，会产生高低有其余课改效果，新课程改革需要含有新的教育理念和 1 定文化积淀的研究型老师，因此广大老师要关注自己知识的更新和文化品位的提升。2、相对滞后，新的课程改革需要 1 套和之相适应的评价体系。3、老师课程资源开发意识有待加强。4、适应新

22、课程的校园文化有待建立。下面是我学习英语课改的几点感想 ?老师要建立以下新的理念：1、新教学观念、经过学习和新课改的不停实施，我们逐步认识到教学的本质是教和学的双边活动，教学是交换的进程，是探究的进程，是师生合作、互动的进程，它不再是老师单向的讲授。课堂教学关注的应是学生健全人格的培养； ?2、新课程观念、经过学习和实践，我们认识到课程是体验和感受，是老师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表和示范，我们认识到要开发教材之外的教学内容。教材不是教学内容的唯 1 载体，课堂也不是学生取得知识的唯 1场所，老师更不是学生取得知识的唯 1 指点者，老师要用教材教而不是

23、教教材。3、新学生观念、课堂教学中，学生是学习的主体，每一个学生全部是有独立的，是发展的主体。老师要尊重学生，认可不一样学生含有独特征，并为其发明成功的机会，老师要建立学生学习的主体意识， 相信学生，酷爱学生，相信每位学生全部有发展的潜力，全部有进步的欲望，全部能够取得成功。4、新老师观念 ?经过新课改的探索，全部老师认识到老师是教学的组织者、指点者，是学生学习的参加者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者”。5、新评价观念 ?经过新课改，我们逐步认识到评价的目标不是对学生进行提拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展和提升。我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测做到两杜绝、

24、5 表现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列；试题情势表现多样化、试题内容表现生活化，试题难易度表现层次化，试题答案表现多元化，试题结构表现综合化。总而言之，经过新课改实践，经我们的体会是：老师培训是关键，教育理念是基础，教育方法改革是关键，评价改革是动力。我要和大家说的最终 1 句话是：新课改给予我们广大老师的既是机遇又是挑战 ?7 现在很多地域全部将教材版本换成了新课标教材，这次课改的关键目标就是细化学习目标，而且真正地将课堂交给学生，使学生自主学习，在自主学习中参加课堂，体味学习的乐趣。课堂效力是学生成绩提升的关键，学生真正地喜爱课堂，才能在课堂上高效学习，这次课改就落实了这 1 思想

25、。以下是对初中语文课改的 1些总结和心得体会。1、知识多元化 ?在课改后的初中语文教材里，更重视对学生语文浏览、口语、写作等能力的培养和提升，不再像原来只看重学生对书本知识的掌握。而且书本知识也变很多元化，为学生增加了很多课外知识，拓展了学生的视野。伴随时期的发展，社会愈来愈重视人材的能力，学生要想在以后的道路上得到更加好的发展，就要含有较强的能力和素养才能去应对来自社会上的多种考验。在课改后，学生的能力得到了重视和提升，不论是学校还是老师全部开始重视学生能力的培养，还丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，有利于学生以后的成长。2、老师备课方法改变 ?原来的课堂是老师占主导，老师在讲台上讲课而学

26、生只负责知识的接收；课改后，学生要成为课堂真实的主人，要请老师让学生真正地参加到课堂中，在课堂上学到更多的东西。针对这 1 改变，老师的备课方法也要改变，老师不能再像原来 1 样单纯地将自己晓得的知识写成教案，教给学生，而是要想措施让学生参加到课堂中来，把课堂真正地还给学生。在初中语文这门课程的备课步骤，老师要在课堂开始为学生设置问题，让学生分组讨论，以激起学生的学习爱好。在课程进行中，对文章中主人公的思想感情，老师也要组织学生进行讨论，不要简单地通知学生正确的了解，让学生在讨论中弄懂文章的思绪和要表示的思想感情。学生在分组讨论中能提升自己的自主学习能力，经过同伴互助处理学习中的疑问问题，在自

27、主学习中提升自己。伴随课改的进行，老师的备课方法在改变着，学生的能力和成绩也伴随课改的进行在进 1 步提升。8 时间过得真的是好快呀，转眼间高逐一年的工作就快要告 1 段落了。因为这 1 届高 1 采取的是新课改后的教材，因此把我这 1 年的教学心得体会说 1 下。我感觉到每次要上 1 节物理新课的时候，全部要思索很久来寻求新的教学方法。还感觉到自己全部 “惧怕”上课了，关键缘由在于担心对新课程的思想和要求掌控不好。而给我最深入的感受就是新教材对每个知识点所采取的全部是渗透的思想来试图让学生递进式的掌握和学生对新课程的学习上存在很多问题。我认为在新课程观念下，好的课堂应该是老师采取探究式的教学

28、方法，由学生利用相互讨论、主动思索，自己在老师的引导下完成1 些物理概念及公式的推导；还有对物理的探究式试验也应该在老师的知道下每位学生设计试验方案来自主实施。即：1.重视体验。2.适度探究。3. 掌控节奏，面对高考。4. 寻求好的方法方法去解题。在新课程的实施进程中，我感到对物理的新教材的跨度比较大，因为之前的教材是从力开始的，而新教材是从运动开始的，这么学生对运动学的学习方面所收到的效果和我料想的差距较大。还有对渗透思想在新教材的表现即使想法很好，不过我认为也是有弊真个，因为这么学生对知识点的学习就很零碎，这么系统性就不是很强了。详细的来讲抓好以下几点：A.养成画图习惯。图像是最直观的思惟

29、辅助情势，正确处理物理问题的条件是建构正确的物理图景。画图不完全，或根本就不画受力图，正确的结果经常难以得出。而且这类不良的习惯 1 旦养成，那末当碰到较为复杂的问题时，思绪很轻易遭到文字的误导和干扰，思惟空间遭到束缚。B.字母、符号的规范化书写。尤其是 1 些易混的字母从 1 开始就要求能正确书写，对字母的上标和下标的书写也是同学轻易忽略的地方。C.“必须的文字说明”是对题目完全解答进程中不可缺乏的文字表述，它能使解题思绪表示得清楚明了，解答有根有据，流畅完善。D.物理规律的基础方程式是关键的得分依据。写出的方程式必需是能反应出所依据的物理规律的基础式，不能以变情势、结果式替代方程式。同时方

30、程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式一样不能替代方程式。演算进程要求比较简练，不要求把大量的运算化简进程写到卷面上。对现在的新课改，我关键的学习方法是看些新课改的书籍，不过这么的不足在于不能立即了解其它学校实施新课改的近况和她们是怎样了解新教材的；缺点在于光看书籍不能尽早掌控新教材的主体思想，因此以后能够采取多个学习方法来学习新课改的思想。以上是仅是我个人的 1 点体会而已。9 课改使中国基础教育改革进入了全新的阶段。让每个迷惑中的语文老师眼前 1 亮，看到了新的教育理念给语文教学带来的期望的亮光。新 1 轮的语文基础教育课程要请老师确立 1 种崭新的教育观念，改变

31、了多年来习认为常的教学方法、教学行动。老师要对多年习认为常的课堂模式要进行新的探索和尝试，同时学生的学习方法也产生了极大的转变，伴随课改的深入，我们将发觉学生的语文素养显现出显著的提升。在课改善行的这些年中，我校初中语文老师坚定不 1 地走新改之路，坚持在“改中学，学中改”。既稳扎稳打，又大胆开辟，勇于尝试。几年的课改，可谓几多的艰辛，几多的欣喜，即使说付出了无数的汗水，但也有颇丰的收获和感受。现将课改中的 1 些体会总结以下。1、坚持在“改中学，学中改”，转变教学观，走进新课改。?9 年义务教育语文课程的改革要求：当代社会要求公民含有良好的人文素养和科学素养，含有创新精神、合作意识和开放的视

32、野，含有包含浏览了解和表示交换在内的多方面的基础能力，和应用当代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就当代社会所需的 1 代新人发挥主要作用。面对社会发展的需要，语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方法、评价目标和方法等方面进行系统的改革。为了抵达全方面提升学生的语文素养，正确掌控语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课程这 1 目标。我校初中语文老师努力做到：1、老师观念的转变。变课堂的管理者为组织者，改过去独霸课堂的占有者为参加者。新课改使老师真正地以为解放了自己，走下了“讲”坛，走进了学生学习知识的引领者的角色，还时间于学生，

33、学生会的不讲，书上有且 1 看就懂的不讲。真正落实“精讲精练”，使老师从“累”而不讨好中走了出来，真正地友好了师生关系，开语文教学另外一番新天地。2、教学方法的转变。新课改使老师们的教学方法也悄然产生着改变，老师们也光明正大地、投入了极大的热忱研究教学方法方法，很重视学生学法的研究。1 改过去上课“1 只粉笔，1 张嘴”的只重视讲授知识的传统教学模式。变重知识传授为重学生的发展改变，变重老师“教”为重学生的“学”，变重结果为重进程，变重统 1 规格教育为重差异性教育，在教学进程中，出现了上课的新情势，新方法，1 改过去传统教学中“老师讲，学生听；老师讲，学生记；老师讲，学生做”的老套路，课堂气

34、氛变得生动活跃，学生主动参加进课堂中来了，真正第 1 次做起学习的主人，表现在：或在老师指点下的自主学习，或合作探究学习，师生互动，生生互动。在教学情势上。力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复 1 日地反复单调枯燥的教学状态，采取多个多样的能充足表现学生自主学习、自主实践的情势，语文课堂教学要突出关键，营建亮点。突出关键就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文关键进行局部的深入探究或知识的迁移，最终再归结到整体上来，深化对文章的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思惟的交汇点，教学的创新点。学生掌握了些许学习方法，并应用它延伸到课外的学习当中去。最可喜的是学校中又有

35、了“教研”的气氛，老师们又有“教研”的动力，尤其是我校和重庆巴蜀中学捆绑发展后,我校派出了大量的语文老师到巴蜀中学学习,鉴戒巴蜀中学初中语文组对新课改的做法,学习了她们集体备课的优秀方法,同 1 年级的语文老师集体先备课,再上课.这么使得老师资源同享,组成了师资的优势,教学备课时思惟的优势,教学方法进行了 1 个集体的大讨论和商讨.老师教研的气氛浓郁,教学方法的交换热烈,老师的教学热忱再次被点燃,学生学习语文的爱好被激起，语文教学生机重现。3、新课改下,激励老师对教材正确的解读。语文课程性质和地位决定：语文是最主要的交际工具，是人类文化的主要组成部份。工具性和人文性的统 1，是语文课程的基础特

36、点。语文课程应致力于学生语文素养的组成和发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全方面发展和一生发展的基础。在语文教学中，强调“工具性”，疏忽“人文性”，或重视 “人文性”，淡化“工具性”，全部是对语文教育的歪曲。我校初中语文老师在课改中，经过备课组集体讨论，1 致认为在教学中，应注意了处理 3 个方面和教材的关系：语文基础知识和语文能力的关系。文本的浏览和课外延伸的关系。?语文知识的传授和学生思想情感教育的关系。4、在新课改下，老师行动产生了很大的改变。它山之石，能够攻玉。善于学习，善于积累，善于鉴戒，是我校初中语文老师进行新课改所依靠的有力工具。善于学习，取她人之长，使老师们新课改

37、的理念更新；善于积累，使老师们推行新课改的方法更圆熟。善于鉴戒，使老师们在进行课改时，如同插上 1 双翱翔的翅膀。老师们坚信：引领学生走进语文天地，不是靠发号施令；提升学生语文学习的能力，更不是靠题海战术；激起学生的学习爱好，亦不是靠苍白无力的说教。要让学生爱上语文，学好语文，靠的是老师本身丰富的学识及熟练的教学技能。假如缺乏文化、文学底蕴，课堂语言将空洞贫乏，学生的胃口调不起来，对语文毫无爱好。新课改，使老师们明白在现今当代化的教学中，不仅要不停地更新自己的知识，和时俱进，而且要善于积累，善于鉴戒。当代社会的教学决不是孤立存在的。2、课堂教学模式和学生学习方法由单 1 变成多样化，愈加多姿多

38、彩，生动活泼。1、课改前，我校语文老师大多采取传统的讲讲课的模式，1 讲就是整节课，是经典的“满堂灌”的方法。课改后，全部在重视学情，重视班情，因势利情，顺手推舟上下足了工夫。变盲目标“1 刀切”的教学情势为重视个性差异，因材施教。所以，学生学习的自信心增强了，爱好激起了，主动性被调动了，学习热忱空前高涨。使我校近几年来的中考语文成绩有了质的提升，连续几年全部在我区的前茅。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，老师在上课时更注意方法的传授，重视学生的接收、了解、掌握和应用。讲读课、浏览课、自主学习课、探究课等课型相继走进课堂。2、新课改，使学生的学习方法产生了根本性的改变。课改前。学生课堂学习的

39、模式是单 1 的听、记、做，学生提升语文成绩的基础手段是走单兵作战式的题海战术。而现在，在充足激起学生的主动意识和进取精神的前堤下，提倡自主、合作、探究的学习方法，课堂方法变得丰富多彩。学生的学习习惯得以进 1 步的组成。如规规矩矩写字，清清楚楚说话，仔仔细细读书，认认真真写文，踏扎实实练习。不动笔墨不读书。怀疑善问。时时到处学语文等。3、在百花开放、繁荣似锦的新课改的大好局面的背景之下，也有语文教学的迷失。1、是“形而上学”。新课改，寻求创新，让学生成为课堂的主人，为了让学生动起来，因此有不一样于传统的层见叠出的教法，花样迭出的课型。因此不乏有曲解语文的做法，如情势上的自主、合作、探究学习，

40、美其名曰的多媒表现代化教学，热烈非凡的活动课，脱离教学实际，寻求情势，花狸狐哨，误导学生。这是没有真正领会新课改的初衷。2、是不是定传统。认为新课改就是勇于打破 1 切“坛坛罐罐”，推倒旧的一向。不重视读书、写字，不重视学法，忽略习惯的培养，忽略语言的训练。基础功不扎实，基础知识浮光掠影，1 股浮躁之气充满于教学中。这是有悖于语文的教学规律的。3、老师急功近利，寻求短时间效应，乃至把新课必看成 1 种出名的手段。针对上述现象，我们作为 1 名真实的语文教学者，应重视语文教学中出现的迷失。真正领会新课改的真理，1 切为了学生语文能力的提升，为了学生语文能力的发展，为了寻求语文教学之道的真、善、美

41、。我们应重新审阅自己的语文课堂，从而真正地走进新课改。10 经过改变新的教学方法，期望可使学生在课堂上主动讲话，主动地学习，对学习语文有了爱好感，提升她们的学习水平。在教学实践中，我将不停总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更加好，使课堂教学显现民主、友好、师生互动，生动活泼的新局面。经过今年暑期的高中新课程培训，使我收获颇丰，感受很多。总的说来经过担心而又认真的学习所取得的感想和心得体会可概括为以下几点：1、经过观看视频，听到了教授对问题的精辟讲授，使我掌握怎样掌控知识的深度和广度。经过网络上 1 些老师详细的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的关键难点；怎样才能深入浅

42、出；怎样才能顺利买通学生的思惟通道、掌握 1 定的学习要领，组成良好的地理素养；怎样才能将 1 根根根本贯穿于我们的日常教学进程当中。2、造作业的进程，使我对之前自己做的很多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。我体会到好的讲课方法和方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思惟模式，能使学生左右逢源，事倍功半；适当的情形导学能够激起学生自主学习的爱好和动力。所以将个人的智慧和集体的智慧融于 1 体进行归纳、总结、交换能促进我们产生更多更加好的讲课方法、方法，产生更多更新的科学思惟模式。这对我们提升课堂教学质量含有很现实而深远的意义。3、在线研讨，让我们和全省各地的老师、和教授近距离接触，

43、经过讨论开阔了眼界；很多好的创意迸发出来。经过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和了解。这无疑将对我们以后的教学工作产生主动而深远的影响。第 2 篇：-学习新-学习新?XX 年年 8 月 23 日 和静高级中学 刘志刚?学习新?伴随时期的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全方面的素质教育，课程改革已在各试验区辅开。新课程的试验对教育管理者和 1 线老师素质提出了更高的要求。1 方面，这 1 全新的教学理念给学校带来了新看法、新气象、新改变，给学校的课堂教学注入了新的生机和活力；另外首先在教学实施中也产生了新的困难和问题 。1、.有备无患，培训先

44、行?制约新课改能否顺利实施的最关?键原因就是师资水平，而课改的最大结果之 1 就是表现新课改精神的老师的教育教学水平的提升。老师的成长，观念更新是条件，专业化成长是基础。新课程的制订是基于很多新的观念基础上的，所以，能否了解、认同、内化这些新的观念，是关系到新课程能否顺利实施的最基础的条件。新课程提倡了很多新的教育理念，其中，“1 切为了每位学生的发展”是新课程的最高主旨和关键理念，要真正将这 1 关键理念转化成老师的行动，在开学之前我们就组织老师进行了培训，让老师们清楚了改革的背景、目标，明确了新课改的任务要求及实施做法，逐步建立了民主、相同的师生观、当代课程观。?2、改变课堂教学模式，创立

45、新型的师生关系，全方面提升学生的素质?高中化学新教材全方面渗透了化学课程标准中知识和技能，进程和方法，情感态度和价值观 3 个纬度的 3 维教育。为此，我们高中化学老师必需要转?变观念，改善传统的课堂教学模式，创立 1 种新型的课堂教学模式,创立新型的师生关系。?1、 转变角色，提升学生的试验能力。?老师和学生角色的转变：之前，老师是课堂的主角，学生是配角；老师是主动的，学生是被动的。这类角色，致使老师上课 1 言堂，学生因角色的被动而致使学习缺乏主动探究的爱好，课堂烦闷。老师要变主角为配角，做学生的好友；变教学为导学，变演讲为参加。学生要变配角为主角，主动讲话，大胆质疑，参加讨论，主动探究。

46、师生角色转变后，课堂教学产生了显著改变：师生互动的机会多了，学生思索的空间大了，学生试验的课时多了，学生探究的能力强了，课堂学习惯氛活跃了，学习和现实生活的联络亲密了。新教材把老教材的“演示试验”内容全部改成以“视察思索”、“活动探究”、“动手实践”等含有发觉学习特点的情势显现，提倡的?是 1 种全新的教和学的思想，强调的是在取得知识进程中发觉、探究、互动和合作。我们的教学活动 1 定要遵守教材的指点思想，多采取预计性质、试验探索、验证预计、得出结论的教学情势，加强学生的自主探究和学生间的交换、师生间的交换，让学生自己去设计试验，亲身动手去做、去探究、去思索，在探究中学习，同时培养了合作意识，

47、提升了试验能力。?2.不为教材为教材，整合课程资源?新课标下，教材只是课标的 1 种显现情势，所以不要把教材看死，要勇于打破其结构，穿插学习，比如：学习必修 2有机化学知识完全可和选修有机化学基础1 块学习。再者，不一样版本的教材对相同知识有不一样的显现方法，所以要结合不一样版本教材，选自学生最轻易接收的版本。?3.发挥化学学科的特点，充足发掘以教材为根本的课程资源。进行人文精神教育?新的高中化学课程在人文精神的培养方面显示了相对其它自然学科独具的优势。发掘教材中隐性的人文素材，提升学生的人文素养 。就化学学科知识本身也寓含着很多人文知识，只要我们老师善于发掘其中的人文内涵，就会在人文精神教育

48、方面起到潜移默化、一语道破的效果。发挥“资料在线”、“历史回首”“化学前沿”、“身旁的化学”等栏目德育功效，塑造学生高尚的品德修养和对化学之于人类环境、社会进步的正确定识。新教材使人线人 1 新，图文并茂，生动形象，以图代文，可读性强。“资料在线”、“历史回首”“化学前沿”、“身旁的化学”栏目常相关于科学家、科研结果、化学发展史、化学和科技、化学和生活等资料介绍，其中包含着丰富的人文教育材料。?3、 课程改革带来的问题?1、理念的问题：新课程的理念有 1 个长时间的接收进程，1 部份老老师接收起来难度较大，要改变 210 几年的教?学观念和教学方法需要 1 个较长的时间；而年轻老师却又缺乏理性

49、的指点，尝试的进程也阻碍正常教学的展开。?第 3 篇： 英语?-余 红?新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的动身点和归宿，所以要改变课程过于重视知识传授的偏向，使学生在取得基础知识和基础技能的同时学会学习并组成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全方面提升人文素养。英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言应用能力。这类关注学生的全方面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力争在基础教育领域全方面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养她

50、们含有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、一生学习的能力。基于此种认识，就应把学生看做含有可延续发展潜能的人来培养，而不应把她们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不停灌输知识，施加压力，所以限制乃至抹杀了她们的主动性和发明性。?英语新课改重视对学生语言能力的培养，重视锻炼学生在 1 定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心肠位。在这方面我的做法是：?1、在辞汇方面，因为新教材辞汇量较大，所以我要求学生每单元的单词可分 2 至 3 部份进行背诵，激励她们经过音标、构词法等科学地记忆单词；?2、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生经过自己总结，并提出

51、重难点，然后再归纳总结，课后部署相干的配套练习以巩固当日所学的知识；?3、坚持尽可能用英语讲课，要求并激励学生尽可能用英语思索问题、回复问题。这么不仅能够训练她们的口语和听力，还能让她们不停的回顾单词和语法。?经过这 1 阶段的教学我有以下几点体会：?1、面向全部学生，满足不一样的需求，为学生全方面发展和一生发展奠定基础。学生在学习中存在智力、爱好性情、态度、语言基础能力、学习方法等方面的差异，所以在教学中我依据不一样学生个体的差异，对她们提出不一样的要求。比如对差生，我尽可能用难度适中的问题问她们，尽可能让她们回复有掌控的问题，当她们回复正确时我总会说“Very good”假如回复毛病我也会

52、说“Thank you all the same.”以表示激励。这么她们会因信心大增，加强了参加意识，逐步消除畏惧心理。面对优生，我则对她们提升要求，如单词小测的毛病率不得超出 20%，课后要多做提升题，增加浏览量等。2、发明宽松、友好的气氛。在教学进程中，重视和学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。呆板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让她们讨厌学习英语。所以发明宽松、友好的学习气氛有益于英语学习。激励学生大胆地说英语，并对她们在学习进程中犯的毛病采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表示能力和胆量，也在无形中发展了学生应用英语交际的

53、能力，培养她们创新灵活应用英语的习惯。?3、培养学生探究性学习的能力。在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点；课后整理总结笔记，并发觉重难点。4、建立良好的师生关系，经常和学生 1 起反思学习进程中的不足，并加以更正。教和学是 1 对矛盾，作为矛盾双方的老师和学生怎样友好友好师生关系，对完成教学相当紧要。我经常让学生以不署名的方法给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中问询她们的听课效果，学习情况，以改善自己的教学方法，最大程度的提升教学质量。这阶段的教学实践让我深入认识到 1 名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。总而言之，老师要使英语成为学生生活中不可或缺的有趣事物。变学

54、习为学生的自觉行动，使学习进程成为 1 种满足内在需求的主动的探索进程。在英语教学中实施素质教育，就是要把学生培养成为主动的学习者和有发明性的未来建设者，这是时期的要求，也是英语新课程改革的要求。要把理论和实践相结合，不停的提升本身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其应用到自己的教学当中，不停反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功是否的关键性原因，我们老师本身要深入了解课改精神，把教学和课改目标紧密结合，不停更新观念，和新课程共成长。?2021 年 12 月 15 日?第 4 篇：?车孟柯?新 1 轮的课程改革在我们学校如火如荼的展开起来。“1 切以学生为本”，“提倡主动、自主、合作的

55、探究方法”，“主动开发课程资源”它的很多理念全部让广大老师线人 1 新，唤起了广大老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂，也让师生关系有别于以往，是好友，是尊长，是指点者，是参加者，相同尊重；更主要的是使学生改变了接收性学习方法，学会探究式学习。极大程度上激起了学生的探究热忱，增强探究意识，使学生学会了探究方法，从而培养了学生的创新精神和实践能力。曾看到过这么 1 本书籍，书名叫做清华毕业等于零，作者是清华大学毕业的 1 个学生。她说现在她们毕业出来，很多学校的东西全部是用不到的，就是你掌握的很多知识，她人在网上检索 1 下，1样和你知道的。你没有甚么优势的。所以在学校的教育中，培养学生的

56、创新精神和实践能力就成为素质教育主要的价值取向。?我以为探究教学要利于培养学生独立思索的习惯，能激起学生的创新意识，开发学生的创新能力，全方面提升学生的科学文化素质，拓宽学生取得信息的渠道，展开探究教学模式成为物理教育教学的肯定趋势。?作为此次课改的 1 线老师，接收课改新理念，感受课改新思惟。至始至终课改给人 1 种焕然 1 新的感觉。它是 1 次革命，1 场对话，1 座平台，1 把迈向成功教育的钥匙。在享受课改带给我们成功体验的同时，本人对课改的认识也在逐步清楚、深入。我认为在新课程观念下，好的课堂应该是老师采取科学探究式的教学方法，由现象到问题，再有问题到学生相互讨论、主动思索，然后制订

57、对应的计划，组织学生试验，经过试验完成规律的总结。然后再去解释刚才的现象。这个就是我们物理上从现象到试验，由试验到现象的规律总结。当然，也能够是学生在老师的引导下利用数学的计算公式，完成 1 些物理概念及公式的推导，从而总结我们的物理规律，然后再去解释物理现象。在这么两种思绪下，我进行我的课改总结几点：1、相同对话，合作学习?新课改改变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，谨慎翼翼地学。当学生相同、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，所以，当代课堂教学应确立师生相同的教学观念，构建相同对话的教学平台，使教学”在师生相同的进程中进行”将师生关系”了解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的要挟”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里 1 起学习。这个进程不再是应该使学生处于 1 种心理放松、精力集中状态，思惟.