文学作品阅读01ok

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1、文学作品阅读文学作品阅读之一知识梳理：1. 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。2. 记叙的要素：时间、地点、人物、事件、起因经过和结果。3. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。4. 新闻的要素：同记叙文。5. 散文的分类：叙事性散文、抒情性散文、议论性散文。A叙事散文以些人叙事为主（包括报告文学、回忆录、游记等）B抒情散文：主要以象征比喻拟人方法，托物言志，借物抒情。白杨礼赞等。C议论性散文：以生活中典型的现象、言行、以生动形象和语言，来说明一个道理6散文的特点：形散人不散。7. 小说的三要素：人物、情节、环境。其中塑造人物形象是小说的核心任务。8. 说情节结构分几个部分：开端、发展、高潮

2、、结局。9. 人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理、神态。10环境描写：社会环境，自然环境。12. 11描写方法：正面描写侧面描写概括描写具体描写描写的作用：用来表现人物性格，渲染气氛，推动情节发展，交代背景，突出中心。表现手法（写作手法）常用的有哪些？象征、铺垫、对比、衬托、想象、联想、欲扬先抑、首尾呼应、以小见大托物言志借景抒情开门见山点面结合等13. 表达方式：记叙议论证明描写抒情评价文章语言：朴实无华、生动形象、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐节奏感强等。答题技巧（1）.看分值答题。如一道3分题，可能有三个要点。（2）.用原文答题。（3）紧扣文章主旨答题。答题之前，必

3、须明白文章的中心思想，作者的情感，人物的精神品质等.1. 二、文学作品阅读之二整体感知文章内容（概括）概括事件：要概括出什么人？做什么事？有的还要交代清楚在什么背景下做的？结果如何？例如：（1）概括你在伞里吗一文的内容：母女二人冒雨骑车回家（2）朱自清的散文冬天一文中的一个情节：父子三人围坐一起吃水煮豆腐（3）为母亲打开心窗一文内容概括为：母亲为儿子钉纽扣，却无法把线穿进针孔;儿子醒悟，帮母亲穿针引线。这是概括事件、概括主要内容的题型。2. 概括人物的精神品质。3. 比如：a菲利普夫妇：自私、虚伪、冷酷b夏洛克：冷酷、无情、唯利是图c安东尼奥：慷慨仁义、忠于友谊d风雪中的小姑娘（灾区的）：有感

4、恩之心、懂事坚定、倔强、镇静和成熟概括文章主旨的如：威尼斯商人主旨：歌颂仁爱，友谊和爱情。批判自私、冷酷、无人道的行为。这和人物的品质有关联、又有区别注意：有的题不是问中心思想是什么，而是从别的侧面问，其实还是答中心思想。例如一生的戒指：问作者为什么把顶针比作一生的戒指？答：把顶针比作一生的戒指，是因为顶针凝聚了母亲一生的艰辛，是对母亲一生辛勤劳动默默付出的赞美，是对母亲深深的感激。 概括.作者的情感（也是文章的主旨概括）如大唐柳色一题：作者在文中抒发了怎样的思想感情？（注意有的文章只抒发一种情感，有的是多种情感）答案：向往唐人的旷达潇洒、恬静清新的风范神韵；赞美唐人重人格重友情的品格节操；感

5、叹现代人无法进入唐人境界。再如切割中考P7那条河流本文表达了作者什么样的思想感情？就有四个方面的情感。第一个点：对以往美好生活环境的怀念。第二个点：对当初享受大自然美景而不知珍惜的悔恨。第三个点：对人类破坏大自然的愤恨。四个点：对已逝的自然美景的呼唤。4. 分点概括事件或情感。a.一篇文章由若干片段组成，就一个一个地概括。如孔乙己一文，写了孔乙己几件事？：在酒店被人嘲笑-教小伙计写字、分给孩子的茴香豆吃。就一件一件地写。b.概括人物的情感变化如我重新认识了他一文，作者对他的情感变化：冷漠-热情-感动-愧疚-敬佩如荔枝蜜一文，作者的情感变化不太喜欢-想去看看-深深感动-变成蜜蜂（从文章很容易找到

6、关键词句）文学作品阅读之三线索二文章的线索：记叙文中线索是贯穿全文的一根主线。事例是穿在这根线上的珠子。1. 怎么找线索呢？ 标题就是写作的线索。如背影、一件珍贵的衬衫。 作者思想情感的变化是线索。如荔枝蜜 以作者或作品中人物的见闻、感受为线索。如故乡以重要的的细节为线索（物件、环境、动作等）文学作品阅读之四文段的作用从结构上、内容上，两个方面来回答）（一）.开头段的作用：1. 议论文的开头：引出论点（或者论题）（如果开头先写一个事例：增强可读性，引出中心论点）文学作品的开头：统摄全文，领起下文（结构）渲染气氛奠定基调，为下文做铺垫。如齐白石的人格一文的开头：一代国画大师齐白石，不但艺术成就为

7、世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。（二）.中间段的作用：例如孔乙己使人快活，可使没有他，别人也便这么过。答：结构上，承上启下;内容上,表明孔乙是个可有可无的人。（三）.结尾段：总结全文深化主旨呼应前文言有尽而意无穷例如：结尾一句：我爱昙花。独立成段答：文章最后一段在结构上，首尾呼应使文章结构严谨。内容上，进一步抒发对昙花的喜爱之情。文学作品阅读之五标题（题目）的解读一.标题的含义：要通过读全文，把握主旨，主旨就凝聚在题目中。对题目问个为什么？例如父爱的陷阱题目有什么含义？从父亲的目的上想：为什么挖陷阱？答：父亲挖陷阱是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自

8、救。这是对儿子的一种深沉的爱例如春天是一点一点化开的理解：先问个为什么？为什么春天是一点一点花开的？答：一点一点化开突出了春天到来这一过程的漫长、曲折和艰辛。它是凭着自身的顽强，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲折地接近温暖，苦熬出来的。运用比喻，语言生动形象。例如：不息的暖灯题目的含义是什么？冰心的品质、智慧温暖着人们的心，成为人类永远的财富，这些财富不会随着她的生命的结束而消失。二、标题的作用：从文章的核心内容、中心、线索上考虑，确立文章描写的对象、感情基调、故事发生的环境，或设置悬念、或富有哲理、或吸引读者引人思考等作用。例如煤油灯标题的作用是是什么？答：标明文章记叙的对象，是全文的记叙线索。三、自

9、拟标题：通过阅读全文，找出主人公、线索、核心事件特定环境等。简洁、准确能总结全文内容。主要理解这个词、句在语言环境中的意思，文学作品阅读之六词句的含义、作用与赏析一对词句的理解类（主要理解其语境义）联系上下文，可知道它应该是什么意思：本义、象征义，比喻义，引申义。例如：阳光：本义是太阳光。名词。1.它是一位阳光男孩：2. 这里阳光的含义是活泼、开朗、单纯、上进。作形容词用。3. 80岁老人，阳光心态。人老心不老，开朗、乐观、时尚。4. 高校招生是一项阳光工程：公开公正透明。5. 阳光总在风雨后：双关语：阳光的含义是成功、是取得成就。这句话的意思是：经历种种磨难之后，终于达到目的，获得成功。例如

10、：2010上海中考题那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，我天天出去扫街。但是仍然一无所获。这里的扫街并不是打扫街道，而是满大街的去找工作。原文中有一条街一条街的跑为了找工作等句子可以知道。例如：2010盐城题：考查对句子的理解青春就应该像是春天的蒲公英，即使力气单薄，个头又小，还没有能力长出飞天的翅膀，借着风力也要吹向远方，哪怕是飘落到不知道的地方。也要闯一闯未开垦的处女地。分析：本句以蒲公英作比喻，言外之意是年轻人要像蒲公英一样，飞向远方，去闯天下。答题示例：年轻的时候尽管幼稚，但是应该胸怀大志，努力拼搏，勇敢地去远方闯荡，放飞心灵。例如：没有一种给予是理所当然的一文：老人给贫困孩子寄书若

11、干，然后决定资助谁。他寄出去的书，原来是块试金石，只有心存感激的人，才会有资格得到他的资助问题1.文中的试金石有什么含义。试金石是指寄出去的书成了检验孩子们是否真有感恩之心的测试物。问题2.大家断定书中自有黄金屋，文中黄金屋指的是什么？答：夹在书中的钱（纸钞）。理解词句，重在还原，把理解的意思还原到语段中，看一看是否能再现作者的本意。例：重在分析，隐含的情感或含义。比如：母亲看着我，大约有几秒钟，然后说：你能不能不走？声音有些颤抖。问：加点的词透露出母亲怎样的心理？矛盾-不舍。（不愿让儿子离开家）例六湖北蓟州你怎样理解这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼答：男生感动的泪水，让我明白了尊重别人，

12、就会获得别人的尊重，此句点明主题。或：男生感动的泪水，让我学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。四、赏析类1.有修辞的先抓修辞（看这段话传达的是什么信息）用了什么修辞？写出了什么人或事物的什么特点（情形、心情、心理）？抒发作者对的之情这一段例如，赏析花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。话。答案示例：这里运用拟人的手法，赋予花儿孩子般活泼热情的特点，生动形象地表现了花儿开得繁密热烈的特点，表达了作者对花的喜爱之情。例2走进菜市场，你看吧：青的萝卜、紫的茄子、红的辣椒，又红又黄的西红柿答：作者运用排比的手法，列举不同颜色的蔬菜，突出了市场里蔬菜的鲜艳与丰富（或写出

13、蔬菜的色彩鲜艳，品种繁多）。表达了作者的欣喜之情。2.抓重点词语去赏析：例雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。此句中砸形象地写出了雨的大而猛，与后面的嘭嘭直响相呼应。 小草偷偷地从土里钻出来。答：偷偷和钻写得十分生动传神，突出地写出了小草不经意向破土而出的顽强生命力，表达出作者的惊喜之情。 那一年，他才四十二岁。答：才字用得好，表达了作者对焦书记英年早逝的惋惜之情。2. 抓写作技法：比如，动静结合，点面结合，对比衬托等。例月是故乡明文中一段文字各地的美妙绝伦的月亮。为什么？答：这段文字运用对比，衬托的手法，突出了作者对故乡的热爱与思念之情。例从感官效果上分析（听、视、嗅、触觉）吹面不寒杨柳风不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土味，混着青草的味儿，还有各种花的香。答：这段文字先从触觉的角度突出春风的轻柔温暖，再从嗅觉的角度写出春风的清新芬芳的特点。把无形无味的春风写得有形有味！例山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。答：这里运用化静为动的手法，把冰封雪盖的群山、高原写活了。使之有了活泼奔放的气势，有了勃勃生机。抒发了作者对祖国山河的热爱之情。做赏析类的试题就是要紧扣语言环境，看看写的是什么人？什么物？抒发的是什么情？要洞悉作者的写作意图和情感，从不同的角度入手：从修辞、从重点字词、从写作技巧、从感官、从句式等方面选其中的一个方面进行上赏析就行。