初中体育高效课堂心得体会

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1、初中体育高效课堂心得体会 素质教育的推行和教育改革的进展,对课堂构建提出新的详细要求,构建高效课堂正是课程改革的关键。现在学校的关键不但仅在于对学生的学业培养,更主要的是促进学生德智体美的全方面发展,而体育是学校教育的组成部分,学校体育是学生终生体育的基础,所以怎样构建初中体育的高效课堂显得尤为主要,老师必需深刻认识到体育教学的主要性,调动学生学习体育的主动性,从而达成提升整个民族体育素质的目标,展现民族旺盛的生命力。为构建初中体育高效课堂,老师要和学生探索合理科学的教学法,经过有效策略的实施,提升初中体育教学质量。关键词课堂教学;高效;爱好;师生情感一、精心设计备课是高效课堂的前提一节课的成

2、功是否首先取决于老师课前的准备和设计，准备充足设计到位就成功了二分之一。老师要备纲领、备教材、备学生、备方法、备过程、备，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，表现课程改革和素质教育的目标和任务。以我教授“鱼跃前滚翻”课的教学设计为例。先分析教材：鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的主要组成部分，是初中三年制新授教材，是在小学教材各式滚翻的技巧基础上，深入提升滚翻技术动作项目，训练身体的灵巧性、柔韧性，促进全身韧带关节和内脏器官机能的发展，所以学好鱼跃前滚翻可使学生德、智、体、美几方面得到全方面发展，同时在以后的日常生活偶发事件中，如滑倒、摔倒、跌倒时学生会采取滚翻动作进行自我保护，降低损伤。

3、再分析学情：技巧技术是初中体育教学的一个难点，我校学生来自不一样小学，有二分之一外地来兰借读生，学生的体育知识、技能水平参差不齐，要学习鱼跃前滚翻技术首先必需以前滚翻开始学习。在前两节课中学习了前滚翻和远撑前滚翻技术，有85%到90%能很好完成。大部分学生对技巧的学习是有爱好的，且主动性高，这对技巧的教学是一个促进，也是技巧教学的有利原因。而女生学习鱼跃前滚翻技术相对较困难，因此要合适降低要求或教给她们部分形体上的技术，以此来调动女生学习主动性。因为初中生行为含有很大的冲动性，动作比较鲁莽，因此在教学中应该把安全教育放在首位。然后设计教学目标、方法等，充足做好课前准备，以使学生经过课堂学习初步

4、掌握鱼跃前滚翻基础技能、发展学生的跳跃、灵巧、协调、柔韧等身体素质，提升空间定向和平衡能力并能克服害怕的心理障碍，培养学生自信、顽强向前的精神。二、优化课堂教学科学施教是高效课堂的保障1.加强课堂常规建设，营造良好学习气氛没有规矩不成方圆。体育课堂规范学生上下课集合整队、变换队形、整理服装、学生练习、课堂讨论、收拾器材等，持之以恒的课题常规，有利于建立正常教学秩序，促进学生更加好地掌握体育理论技术技能，提升教学质量，预防伤害事故发生。学高为师，德高为范。落实和提升课堂常规的实施情况，老师首先从自我做起，以身作则，言传身教，用楷模的力量来感染学生。这有益于形成良好的课堂常规，营造良好课堂气氛。楷

5、模的力量是巨大的，正所谓“己所不欲，勿施和人”，在体育课堂上，“欲”和“施”应该是一致的。2.激发学生的爱好， 增强学生上好体育课的意识新课标指出：学校体育是愉快体育的基础，运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提，让教学“活起来”，让教学“生动起来”是促进学生自主学习的本质。爱好是最好的老师，学生一旦对体育产生爱好，就不会感到体育课是一个额外的负担，主动主动性就会大大提升，掌握和应用问题就能迎刃而解。在教学过程中利用实物，图片、教材插图、模型、投影仪、录像及多媒体课件等电化教学手段来增强学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的知识详细化、形象化，大大激发学生的学习爱好。设计丰富多

6、彩的课堂活动，让学生感爱好，乐于参加，愉快学习，经过多种多样的学习活动，调动学习主动性，多激励学生主动参加课堂活动，富有发明性的课堂会增强学生上好体育课的信心。不论是教学内容的选择还是教学方法的更新，全部要关注学生的运动爱好，只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉主动地进行体育锻炼，提升运动技能，为终生体育奠定基础。3.调整课堂状态，加强科学学法指导高效课堂教学其实就是投入学习和利用。比如，教学前滚翻动作时，使用“低头、抬臂、抬臀、前移重心、脚蹬、脑后着垫 ”等词语来讲解，并把动作过程比方成“皮球滚动”，使抽象概念更生动、详细、形象，调动学生主动思维，自由想象，在脑海里建立起清楚的运动表

7、象，从而较快了解和掌握动作。当然体育课堂教学方法不可局限于讲解示范练习的程度上，老师可依据实际情况，利用讲解示范、模拟练习、小组讨论、老师引导、语言激励等教学方法，设计出更多含有特色的教学模式，真正调整好课堂状态，让学生不但思维动起来，思想也要动起来。同时要加强科学的学法指导，指导学生善于发觉问题，寻求方法，碰到突发事件随机应变，从容应对，发觉不足立即纠正。三、友好的师生情感是高效课堂的润滑剂友好的师生关系是建立在相互信任和认同中的，老师要走进学生的内心深处，了解班级动态，加深师生间的情感交流，对学生一视同仁，多参加学生活动，共同分享体育带来的乐趣，以活动为载体，去触摸学生的喜怒哀乐，使学生认

8、同体育课、认同老师。还能够立即倾听学生对体育课的要求和见解，有利于改善教学工作，使学生“信其道”，从而更有效开展课堂教学。四、课后反思总结是高效课堂的升华新课程尤其强调教学反思，教学反思已成了课堂教学过程的主要步骤，被认为是老师专业发展和自我成长的关键原因。课堂教学和课后反思的有效结合，才能促进课堂效率的提升。在教学实践中，坚持写教学后记感悟、教学反思总结等，是对课堂不停优化的一个过程，也是课堂逐步达成高效的有力手段。只有遵照新课程标准的指导，不停进行教学反思，吸收经验，才能不停提升自己的教学水平，从而提升课堂教学的高效性。总而言之，体育课要达成高效课堂，体育老师必需牢靠树立高效教学的理念，确立高效教学的学生观，正确了解和把握体育课程的关键理念，并把体育课程的关键价值知识有梯度地融入到体育课堂中去，让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神全部得到有效地提升，体验到体育教学的美感和快感，这么的体育课堂才是高效的。