立德树人教育本真

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1、立德树人教育本真立德树人教育本真 人生之路有千万条 ,但是适合每个孩子成长的其实只有一条。关键是我们要找准前进的方向 ,一旦方向找对了 ,世界便会为你让路。教育探索之路也是如此。顽劣的学 生让我们不断地思考教育的新思路、 新方法。 良好的学生行为习惯培养是一个极为普遍又任 重道远的工作 ,一所好学校一定为孩子的未来奠基, 孩子能成就一个什么样的人 ,家庭教育很重要 ,那么学校的适才教育更为关键 ,树有树的内涵 ,树有树的心灵 ,人亦如此。 在教育的不同阶 段 ,我看到了小学生的纯真与烂漫 ,也看到了中学生的半是成熟半是纯真,但是无论哪种状态 ,重要的是他们形成了独特的风景 ,形成了个人的梦 ,

2、那么我们做教育者的任务更加尤为艰巨。 作为德育工作的管理者 ,面对四所学校合一的现状及长沈的今后发展,我们坚持走 “立德树人 ”做教育之本的道路。长沈路学校是 20xx 年成立的一所九年一贯制学校 （前身是四所农村村小） 成立之初学生人 数 498 人,其中单亲家庭 81 人,低保证生 32 人,留守儿童 18 人,流动人口 220人,本地随迁 143 人,学生家庭经济贫困 ,父母忙于生存 ,家庭教育缺失 ,现代信息能力弱 ,学生见识少 ,意识淳朴。 为了办适合本校学生的教育 ,创建了学校的办学特色 “适才教育 ”。申报了全国和谐德育课题 四校合一德育工作实施策略的研究 ,一、研究背景（1）立

3、德树人是教育的最初目标也是终极目标。（ 2）适合的教育才是最好的教育 ,学校教育一定要基于学生的家庭背景,学生的认知规律和教育成长规律 ,基于未来社会人才的发展需求。（ 3）四校合一是学校的基本现状 ,原来学校的文化需要融合改造 ,理念需要更新。做法需要 共识。针对以上现状 ,依据“十二五 德育课题要求 ,我们认为学校要快速发展 ,探索行之有效的德育 工作途径和方法是快速提升学生综合素质的最有效的途径,所以建立了四校合一德育工作实施策略的研究做为学校德育工作的突破口和落脚点。二、实施的策略 : 以行为习惯养成为基础 ,以课程建设实施为载体 ,以综合评价为导向 ,科学探索 ,科学实施。四、过程与

4、措施以 “五个一 “活动为载体 ,开展全方位、全员、全过程的德育课题研究活动,实现阶段目标 ,具体过程入下 :1. 建立一个共识立德树人是学生教育的途径 ,也是教育的最高目标。 “教天地人事 ,育生命自觉 ”是叶澜教授的 经典名言 ,也是长沈路学校的教育价值观 ;学校无小事 ,事事是教育 ,教育无小事 ,事事见德行。 学校的一切活动 ,首先应该立足于人的发展需求 ,立足学校办学理念的落实和培养目标的实 现。2. 营造一种氛围 通过建立显性的是班级文化、走廊文化、假期作业展等活动建立显性的工作氛围。这些学 生每天都能感受到 ,都是看得见摸得着的。实现环境育人。通过持续的开学典礼、结业式、读书活动

5、、升旗仪式、独有的教师誓词圆梦长沈学生毕业 誓词 ,这些活动其实都是在潜移默化中给学生一种环境的熏陶,再如每周的升旗仪式的宣誓活动;书香溢长沈 三叶草书吧、沙金书吧、晨读、长沈舞台中的读书汇报、讲故事比赛、 演讲比赛等读书活动都在营造一种浓浓的育人氛围。3. 打造一个课程 德育不仅要授之以知、晓之以理,而且还要动之以情、导之以行。我们现在已经形成的有:四时古诗课程 、传统节日文化课程 、主题实践活动课程 ,了解了传统文化同是我们 要去在这些节日里去实践 ,去体验传统文化 ,所以我们要打造一个传统节日实践活动的课程 带有长沈特色的实践课程。 比如 :每年的端午节我们全校师生都要共同参与,为期一周

6、的活动端午的习俗、端午的文化、端午的实践、端午的演出;同时针对平日的读书活动我们还编辑一个读书文化课程 :这其中包括各种文体的来源、代表人物及代表作品,让学生了解中华民族几千年的读书文化。还有我们的长沈舞台、广播站都是实践,都是我们校本课程构建的重点内容。4. 建立一套体系 ,德育评价体系。建校初我们就结合我们的生源特点构建了学生综合素质评 价体系 ,我们已构建了适合我们学校状况的 “6321”学生评价体系（即 :六个维度、三个方式、 两个载体、 一个目标。 “6代”表评价的原则本着六个维度 ,即 :道德品质、 公民素养、 学习能力、 交流与合作、运动与健康、审美与表现; “3指”的是评价的三

7、个方式 :他评、互评和自评 ; “2指”的是评价的两个载体 :课上评价和课下评价 ; “1指”的是一个评价目标 :培养四有人才的目标） , 还构建一套教师德育评价体系 ,目的就是让我们的教师做教育的时候不但有制度的约束,而且跟积极主动 ,这样能够更快的促进教师成长 ,提高德育教育的实效性。我们的老师认为我校评 价方式的改革具有多元性 ,使我们每一个学生的努力和进步都得到肯定和鼓励,从而激发了学生的学习兴趣和上进心 ,增强其自信心 ;评价方式的多元化 ,也同时促进学生改掉自己身上的 不良习惯 ,养成良好的学习习惯和生活习惯 ;评价方式的多元化 ,同时也是学生进行自我学习、 自我教育、自我发展的一

8、个过程 ,可以使每一个学生看到自己身上的优点和不足之处,明确了自己努力的方向 ,从而促进了学生养成良好的学习习惯。5. 形成一个网络 ,全员德育网络。几年来我们围绕着“ 151这”个实施路径来开展工作。 “ 151即一套班子 ,五条主线 ,一个任务。“一套班子 ”是:学校德育工作领导小组 ,校长为组长 ,德育校长和相关部门具体负责。 五条线 :党支部群团、工会 教职工 学生;德育校长 政教处、团委、少队 班主任、学生会 班委会、团支部、少先队大队 学生 ; 任课教师 学生 ;学生。最美长沈教师 ”为引领 ,铸师魂 ,扬师风 ,教学校长 教导处 教研组（备课组）年级组 家长委员会（家长学校） 家

9、庭 学生 ;社区 德育基地（传统教育、实践活动、国防教育） “一个任务 ”大:力加强班主任队伍培训任务。我校以 树榜样 ,达到立德树人的最高境界。凸显一项特色 ,适才教育特色。 每一项成型的活动或教育内容都是我们的特色,因为它们都具有一个特点就是适合我们的学生 ,所以我将特色定位为适才教育 ,这些有的是我们要做的比如 爱心超市、诚信爱心义卖吧、三叶草书吧、道德银行,有的是一直都在坚持做的 ,也已经取得一定教育效果的 ,包括长沈舞台、三叶草广播站、三叶草校报、节日实践活动、长沈少年评 比。五、成果与成效 :1.学生的整体素养有所提高。第一、文明守纪、和谐融洽,人文氛围浓厚注重情感沟通 ,师生关系

10、和谐、平等并相互尊重 ,学生见到老师能主动行礼、问好 ,能够严格遵 守学校的作息时间 ,迟到、早退现象明显下降 ;每周一的升旗仪式 ,学生都能做到庄严、神圣、 热爱 ;在班级、校园内追逐、打闹、大声喧哗的现象已明显好转,学生在楼梯、楼道都能自觉有序靠右侧通行。回家后能主动干一些力所能及的家务活,和父母交流谈心、理解尊重父母能够关爱他人、助人为乐、扶贫帮困,勤俭节约意识也有很大提高。第二、常规规范了、健康成长。 第三、讲究卫生、保护环境。学生已经养成了良好的卫生习惯,举止文明 ,穿戴整洁 ,朴素大方。并且自觉遵守学校内各项规章制度。使得校园环境清新幽静,环境育人的功效已经显现。第四、良好的学习习

11、惯正在初步养成。学生自主学习的意识有所提高,校风、班风、学风、考风等方面都有很大改善。2. 教师专业能力 ,科研能力全面提高学校从教师的实际出发 ,帮助教师在教育教学行动中发现、 筛选出有价值的实际问题作为研 究论题 ,在经历了课题申报的过程后 ,大家对课题研究有了全面深刻的体会和认识。真切的感 到学有所获 ,也逐渐认识到科研并不像想象的那么遥不可及,只要努力就会有收获 ,由此树立了科研的信心和专业发展的能力。3. 辐射作用日益扩大在研究的过程中 ,教师在为人与为学方面的言传身教使师德风范得以培育、专业素养得以发展、创新能力得以提高。不仅在家长和学生面前树立了师德榜样,策略与途径的研究在帮助全

12、区德育工作的有效开展中发挥了辐射作用方面做出了较大的贡献。4. 成果显著反思深刻教师撰写的教育叙事 968 篇,论文集 5册,百人讲堂 130 人次,编写校本教材 3册中华传统 文化、主题实践活动 、四时古诗 ,还构建了长沈印记文化课程 ,筹建长沈舞台 2 个集中 演出 128 场,团队牵头出版三叶草校报 40 期,建开放式书吧 2 个即三叶草书吧、沙金书屋 ,制 定长沈公约 3 个即教师公约 、学生公约、家长公约 ,形成德育工作流程及制度 18 个, 建立了三叶草广播站 2 个、微信公众平台 1 个、校园网站 1 个 ,在各级各类报刊杂志公开发 表论文 68篇,学生的科技、绘画、手工等作品108 件获得各级奖励。最后我想回到我们学校定位的主题:立德树人教育本真。 让孩子不管在学校的哪一个角落都会长大 ,都会从不同的方向朝着我们期待的目标发展,然后让我们一起静待花开。 总之依托 “课题研究 ”学,校发生了很大变化 ,师生素养有了提升 ,从教师层面来讲 ,老师能把育人作为事业的 共同追求 ;从学生层面来讲 ,良好习惯、 主动学习、 乐于探究得到了充分的体现 ;从学校层面来 讲,知名度不断的提升。