中学关爱留守儿童工作总结

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1、竭诚为您提供优质文档 /双击可除中学关爱留守儿童工作总结篇一：大新中学留守儿童工作总结20xx 20xx学年度第一学期留守儿童工作总结大新中心学校20xx-01留守儿童工作总结我校众多学生家长自身经济受条件限制，长期在外经商、 务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由 老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、 “寄养教育”的现象，使很多学生成为留守儿童。为了让留 守儿童能够安心学习，家长在外安心工作。我校在留儿童教 育与管理方面做了大量的工作并取得了一定的成绩，具体做 法如下：第1页共14页1、成立关爱留守儿童领导小组，明确职责分工，加强 对留守儿童的统一领导和管

2、理；保证各项工作要求全面认真 落实到位。2、建立留守儿童档案。学期开学初学校德育处处深入各班级，对留守儿童做到“四个方面清楚”，即清楚留守儿童的姓名、性别、年龄； 清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童父母的 务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地 址、联系方式。通过摸底调查，学校要将调查信息分类整理 建档，班级、班主任和任课教师，做到心中有数、工作明确， 并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决 留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。3、三个针对，做到关爱工作有的放矢。(1) 针对学习问题，我校将“留守儿童”逐一步行分 类、分组，落实到每一位任课老师，由任课

3、教师具体分析基 本情况，制定学习帮扶计划，规定帮助时间、内容、阶段性 效果。除此之外，还在学生中广泛开展不同形式的“手拉手”活动。(2) 针对生活问题，我校要求做到“三多”，即：多看 一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，家长放心。还开 展以培养发展学生个性特长为内容的兴趣活动，互帮活动等， 使留守少年儿童感到自已又拥有了另外一个“家”的温暖。(3) 针对心理问题。我校经常开展心理健康教育，学校团组织也积极发挥作用，开展各种活动，各班广泛开展“心 理健康教育”主题班会，为他们提供倾诉的解决问题的渠道， 与“留守少年儿童”架起一座心灵的桥梁，使他们的问题能 够得到及时有效的解决。4、实行结对帮扶

4、计划。学校德育处发动全校教师和其他学生对“留守儿童”进 行结对帮扶。教师至少与 1名留守学生结对，要求到结对留 守生家中了解情况。并做好每次的入户记录，发现异常情况 及时处理。对他们生活上、学习上遇到的困难给予及时的帮 助。5、开展丰富多彩的活动。留守学生的生活是清苦的，为了丰富学生的他们的生活， 在爱心站的牵头下，学校经常举行篮球、乒乓球、羽毛球比 赛，书画比赛、歌咏比赛等丰富多彩的活动，让留守生在活 动中释放压力，排遗孤寂；为了让他们应对成长，学校多次 组织相关人员来校进行食品卫生、青春教育、安全知识律法 规等专题讲座，并组织相关的知识竞赛，学校教师更是十分 注重对留守生的心理 咨询和个别

5、辅导；为了让他们体会成功，增强自尊自信，学 校各处室也经常利用黑板报、书画展等专栏专刊，展示留守第3页共14页生的作品，让他们感受成功的喜悦；在学校活动中，校园广 播室也是学生活动的阵营， 学生们经常自编自演，互相送歌， 其乐融融，校园氛围也朝气蓬勃；引导学生与家长沟通思想， 交流感情，效果十分明二、成立关爱小组，加强领导&建立健全检查考核机制。为了切实加强学校关爱帮教留守儿童工作的有效性和 长期性，我校对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核， 学校积极研究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教育 和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行 考评，作为奖优罚劣的重要依据。关心关爱留

6、守学生，不单是学校的事，应成为全社会的 共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境， 是学校、 家庭、社会义不容辞的责任和义务， 应提高认识，协调一致， 为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片 蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。篇二：新建中学学关爱留守儿童工作情况汇报新建中学关爱留守儿童工作情况汇报为贯彻落实留守儿童教育这一民生工程，结合我校的具 体实际，更好地发挥学校、社会、家庭三结合的育人功能， 深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发 展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长。下面就我校关爱留守儿童工作情况汇报如下:一、我校主要举措、成

7、效健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体实施方案，加强领导，总结经验，树立典型， 推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。 使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的 主阵地、主渠道。1、成立关爱留守儿童领导小组，明确职责分工，加强 对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真 落实到位。组长：叶尖兵副组长：董武平成员：各班班主任和课任老师2、建立留守儿童档案制度每班要认真调查研究，摸清留守儿童的详细情况，建立 每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、 家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地 址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细

8、地址、 联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理 的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况， 及时补充或变更档案的有关内容。通过档案制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以 学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话 号码：7795271。3、真情关爱，“三个优先”、学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童 逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师 具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时 间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名 学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步 档案。(2) 、生活

9、上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患 病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理， 养成文明健康的生活习惯。(3) 、活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童 参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既能使其愉 悦身心，又能培养独立生活能力。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对 帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想 动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。 教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思 想、生活情况；教师要定期走访与其他监护人交

10、流，及时反 馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老 第5页共14页师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他 们走出孤独和忧郁。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监 护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详 细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、涉 嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行 矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其 人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动， 举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学 生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家 的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长 的快乐。7、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重 开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期 开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等， 使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的 人生观、价值观。（二）、加强培训，形成家校关爱的合力第7页共14页