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1、校本作业 第21课 桃花源记班级： 座号： 姓名：一、基础积累（完成此项作业用时：20分钟）（一）根据要求填空1. 桃花源记作者 ， （朝代）著名诗人，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为 。2. 文中描绘桃花林中草美花繁的语句是：描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是： 。3. 将下句中省略的成分补充完整。（1）（ ）见渔人，（ ）乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。（2）此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，（ ）辞去。（二）字词积累1.
2、找出课文中的通假字：句子 （ ） 通 , 。2. 一词多义中：中无杂树（ ） 晋太元中（ ） 其中往来种作（ ）之：忘路之远近（ ） 闻之，欣然规往（ ） 处处志之（ ）为：武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ）遂：遂迷，不复得路（ ） 遂与外人间隔（ ）向：寻向所志（ ） 眈眈相向（ ）得：便得一山（ ） 得其船（ ）闻：鸡犬相闻（ ） 闻有此人（ ）乃：见渔人，乃大惊（ ） 乃不知有汉（ ）舍:便舍船 ( ) 屋舍俨然 ( )寻:寻向所志( ) 寻病终 ( )志: 处处志之( ) 寻向所志 ( )二、阅读理解（完成此项作业用时：30分钟）（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远
3、近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。1. 解释下列加点字词渔人甚异之（ ） 欲穷其林（ ） 仿佛（ ）屋舍俨然（ ） 桑竹之属（ ） 悉如外人（ ）2. 翻译下列句子A. 忽逢桃花林，夹岸数百步。B. 黄发垂髫，并怡然自乐。3. 吸引渔人“欲穷其林”的原因是4. 末句中“黄发垂髫”运用了什么修辞手法？（ ）A. 比喻 B. 拟人 C.
4、 借代 D. 夸张（二）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1. 解释下列加点字词具答之（ ） 妻子邑人（ ） 绝境（ ）遂与外人间隔（ ）2. 选段中有两个词的解释相同，是哪两个？3. 翻译下列语句A. 乃不知有汉，无论魏晋。 B. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。4. 村中人“乃大惊”表明了他们与世隔绝了许久，文中还有哪个语句也能说明这点呢？5. 选段从
5、哪些方面来对桃花源人进行描写呢？（提示：描写方法）6. 用自己的话说说，桃源人“不复出”的原因。7. 联系上下文说说，桃源人为什么“叹惋”？（三）既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1. 解释下列加点字词便扶向路（ ） 处处志之（ ） 诣太守（ ） 欣然规往（ ）2. 翻译下列句子A.便扶向路，处处志之。B. 后遂无问津者。3. 为什么渔人做了标志却“不复得路”？4. 结合全文看，陶渊明在桃花源记中寄托了怎样的社会理想？5. 本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥
6、是否多余？三、课外提高（完成此项作业用时：30分钟）（一）下面是从陶渊明桃花源诗中节录的诗句，认真阅读，回答问题。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。路荒暖交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰和风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧？（注释：肆：致力。艺：种植。靡：没有。暖：遮蔽。俎豆：祭器。）1这些诗句和桃花源记中哪些句子表达的意思一致？2这些诗句描绘了怎样的社会情景？（二）诗歌赏析长歌行 汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
7、少壮不努力，老大徒伤悲。1. 你从这首诗中读懂了什么道理？野望 王绩东皋薄暮望， 徙倚欲何依。树树皆秋色， 山山唯落晖。牧人驱犊返， 猎马带禽归。相顾无相识， 长歌怀采薇。1. 这首诗写了哪些景物？2. 请用生动的语言展现颔联所描绘的画面。3. 这首诗表达了诗人怎样的心情？（三）曹植聪慧曹植年十余岁，诵读诗、论及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺笔立成，可观。太祖甚异之。【注释】诗、论：指诗经和论语。赋：古代的一种文体。太祖：指曹操。论：议论。邺：古地名，在今河南境内。铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。1. 解释：邪
8、悉 将 诸2. 翻译：太祖甚异之。3. “可观”的意思是什么？4. 请写出曹植的七步诗语文学科校本作业学习小组长评价和签字完成订正签字第22课 短文两篇班级： 座号： 姓名：一、陋室铭（一）阅读训练1. 解释加点字词有仙则名（ ） 斯是陋室（ ） 鸿儒（ ） 白丁（ ）案牍（ ） 劳形（ ） 惟吾德馨（ ）（ ）2. 背诵陋室铭，用原文回答下列问题（1）全文的中心句是： ， 。（2）描写陋室素雅环境的句子是： ， 。（3）写居室主人的高雅情趣的是： ， 。3. 下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（ ）A. 山不/在高，有仙则名。 B. 苔痕上/阶绿，草色/入帘/青。C. 无丝竹/之乱耳，无案牍
9、之劳形。 D. 南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。（二）拓展阅读【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】子曰：“吾与回言終日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”注释回：即颜回，孔子的弟子。 不堪：无法忍受。1. 翻译下列句子，注意加点的字词。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2）人不堪其忧，回也不改其乐。2. 甲文在写法上的特点是 ；乙文颜回采用的
10、学习方法是课上 ，课下巩固、发挥；他安心于尊师悟道，将学问做好做透。3. 刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？二、爱莲说（一）阅读训练1. 解释加点字词甚蕃（ ） 濯清涟（ ） 亭亭净植（ ） 亵玩（ ）隐逸者（ ） 鲜有闻（ ） 同予者何人（ ） 宜乎众矣（ ）2. 背诵爱莲说，用课文原文回答下列问题。（1）第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是 ， 。描写莲花正直的语句是 ， 。（2）第二段中写作者对莲花的评价的句子是 ， 。3. 解释下面加点的字，并写出含有这个字且意义、用法相同的成语。（1）香远益清 （2）陶后鲜有闻（二）拓展阅读【甲】水陆
11、草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。1. 解释加点字词意思欣然忘食（
12、） 以为妙绝（ ） 湖天一色（ ）2. 翻译下列句子（1）莲之爱，同予者何人？（2）一日，偕数友，观荷于湖边亭中。3. 根据语意，下列语句断句正确的一项是（ ）A. 晋陶渊明独/爱菊 B. 世人/盛爱牡丹C. 荷花为雨/所洗 D. 余忆年/少时4. （1）赏荷，可观其形美。乙段描绘雨中荷花的语句是“ ”，描绘雨后荷花的语句是“ ”。（2）赏荷，可品其神美。甲段称莲为“花之君子”，乙段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。三、巩固练习（一）阅读训练1. 能统领陋室铭全篇的一个词语是 。2. “陋室”不陋的原因是“ ”，与“陋室”主人交往的人都是“， ”。3. 作
13、者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”类比“陋室”，其用意是。4. “牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“ ”。结尾这一句感叹表达了作者对 、 的世风的鄙弃。5. 爱莲说一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。课文中牡丹比喻 人，莲花比喻 人，菊花比喻 人。6. “可爱者甚蕃”的“蕃”在文中的近义词是 ，反义词是 。分别用这两个词各写一个成语：（二）字词句巩固1. 选出下列句中“之”的用法。A.助词“的” B.代词 C.动词，“去，到” D.主谓之间取消句子独立性 E.宾语提前的标志（1）何陋之有（ ） （2）忘路之远近（ ） （3）渔人甚异之（ ）（4）具答之（ ） （5）花之富贵者也（ ） （6）
14、中间力拉崩倒之声（ ）（7）水陆草木之花（ ）（8）无丝竹之乱耳（ ）（9）予独爱莲之出淤泥而不染（ ）2. 翻译下列句子（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（2）孔子云：何陋之有？（3）可远观而不可亵玩焉（4）莲，花之君子者也。3. 写出两句描写莲花的名句。（连续的两小句算一句）（三）拓展训练自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎
15、，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。注解 徂：到 资：享受1. 翻阅字典，查查下列字词的读音，并写下来。菡萏（ ）（ ） 袅娜（ ）（ ） 徂（ ） 擎（ ）芙蕖（ ）（ ） 迨（ ） 馥（ ）2. 解释下列加点字词的意思亭亭独立（ ） 乃摘而藏之（ ） 荷叶之清香（ ）3. 给下面句子划分节奏此 则 在 花 为 分 内 之 事，在
16、人 为 应 得 之 资 者 也。4. 翻译下列句子（1）及其茎叶既生，则又日高日上。（2）无一时一刻不适耳目之观5. 文中赞美荷花“可目、可鼻、可口”，即适宜观赏、适宜嗅闻、适宜品尝。请根据对文意的理解，分别说说荷花哪里“可目、可鼻、可口”了？可目：可鼻：可口：【趣味猜谜】（1）电梯（打一成语） （2）圆寂（打一成语）【开心一刻】欧阳修晚年，每天把生平所写的文字，加以修改，用心极苦他的夫人叫他不要修改了，说：何必这样折磨自己？难道还怕老师责骂？欧阳修笑道：不怕先生骂，却怕后人笑。【名著博览】善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。（浮士德）认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。（随笔
17、集）自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。以上都是说它适于观赏的方面。 适宜鼻子（
18、的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。 至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。 只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。 这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪一点不供家常日用。语文学科校本作业学习小组长评价和签字完成订正签字第23课 核舟记班级： 座号： 姓名：一、阅读课文1-2段，完成下列问题。1. 解释下列各组加点的字。（1）明有奇巧人（ ） 长约八分有奇（ ）（2）能以径寸之木（ ）
19、 以至鸟兽、木石（ ）2. 给下列加点的“许”字选择正确的义项（填序号）（1）高可二黍许（ ） （2）曳屋许许声（ ） （3）杂然相许（ ）A. 赞同 B. 上下 C. 拟声词3. 最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是哪句？（用原文1-2段中的一句话回答）4. 雕刻家把苏轼赤壁赋后赤壁赋中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？二、阅读课文3-5段，完成下列问题。1. 解释下列加点字。（1）东坡右手执卷端（ ） （2）其两膝相比者（ ）（3）佛印绝类弥勒（ ） （4）矫首昂视（ ）2. 翻译下列句子（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（2）神情与苏、黄不属。3. 选出跟“则题名其上”中“名”
20、的用法相同的一项（ ）A.不能名其一处也 B. 对联、题名并篆文 C.莫名其妙 D.不可名状4. 下面朗读停顿正确的一项是A.为/念珠/各一 B.为念珠/各一 C. 为/念/珠各一 D. 为念珠/各/一三、拓展比较阅读【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。【乙】东安一士人善画，作鼠一轴，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。
21、旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色。轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。注释轴：画卷 漫：随意 物色：观察 逮：等到1. 甲文介绍了 ，乙文中评价画作精美的词语是 。2. 解释下列加点词在句中的意思。（1）佛印绝类弥勒 （2）诎右臂支船（3）一士人善画 （4）旦而过之3. 用现代汉语说说下面句子的意思。令初不知爱，漫悬于壁。 4. 请用自己的话说说，乙文中画作的精美具体表现在哪里？语文学科校本作业学习小组长评价和签字完成订正签字第24课 大道之行也班级： 座号： 姓名：一、基础积累1. 解释下列加点字词（1）大道之行 （2）故人不独亲其亲
22、 （3）男有分（3）盗窃乱贼而不作 （4）选贤与能 （6）货恶其弃于地也2. 翻译下列句子（1）选贤与能，讲信修睦。 （2）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。3. 本文的中心思想是：二、拓展比较阅读（一）阅读下面两个语段，回答问题。【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。【乙】原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育女生儿，勤俭终身，岂有老而捐之者乎
23、？是负义也。”父不从，作舆，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。1. 解释下列加点词语的意思。（1）天下为公 （2）谷年十有五2. 用“/”给句子划分节奏。（只画一处）力 恶 其 不 出 于 身 也3. 下列加点字意思相同的一项是（ ）A. 林尽水源 取之不尽 B. 大道之行也 行之有效C. 不独子其子 无独有偶 D. 父不从 力不从心4. 甲文为我们展现的理想社会是怎样的？5. 甲乙两段文字都写到了老人。你认为乙文给你带来的启示是什么？语文学科校本作业学习小组长评价和签字完成订正签字第25课 杜甫诗三首班级：
24、 座号： 姓名：一、望岳1. “齐鲁青未了”一句表现了泰山的 ；“造化钟神秀”一句描写了泰山的；“决眦入归鸟”一句蕴藏了 。（提示：前两空填写泰山的特点，最后一空填写作者的感情。）2. 写近看泰山的神奇秀丽和巍峨形象的句子是：， 。3. 请简要分析“割”字好在何处。4. “会当凌绝顶，一览众山小。”表达了诗人怎样的感情和思想。5. 登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。请你写出与“登高”有关的古诗词名句。（1）（2）二、春望1. 诗的前四句都统领在一个“ ”字中，诗人的视野由远及近、由大到小，由 到 。2. 展开联想与想象，请用简洁生动的语言描绘“国破山河在，城春草木深”一句所展现的画面。3. 通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感。三、石壕吏1. 石壕吏一诗所叙的故事发生在唐代有名的 这一历史事件中，诗歌写“吏”与“妇”尖锐矛盾的诗句是“ ， ”。诗人“暮投石壕村”时“翁”与“妇”均在家中，“天明登前途”时竟“独与老翁别”。请根据自己的理解谈谈：（1）告别时，老翁是怎样的心情？（2）诗人此时的感情是什么？2. 这首诗是以什么方式来表现全诗的主要内容的？请分析用这种方式的好处。3. 石壕吏中写了“夜色”，它在诗中起到了什么作用？
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