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1、浅谈学生动手能力的培养内容摘要：强化课堂演示实验、开设家庭小实验等，都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径。深刻领会新大纲精神，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验教学与理论知识教学，与思想政治教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的。关键词： 演示实验 家庭小实验 社会调查 多媒体模拟实验正文：新课标明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。 从义务教育培养目标出发， 面向大多数学校和大多数学生，着眼于提高全民族的素质。新课标在“初中化学教学目的”中不仅规定学生需要学习一些化学基础
2、知识和基本技能外，而且特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在“教学内容”方面，适当降低难度,加强了化学实验考核。要求教师“要积极创造条件，努力完成，使每个学生都有动手做实验的机会”。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。而该年龄段的学生好奇心强，他们学习化学契机是以满足好奇心和感兴趣为主，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。下面我从几个方面谈谈实验教学在化学教学中的作用。一、强化演示实验教学，激发学生学习化学的兴趣。课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们求知欲。对教材规定的演示实验内容，我全部安排在45分钟课堂
3、教学中完成，并力求做到演示操作规范、分析表述准确简练。对某些演示实验，还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。在做演示实验时，还时刻提醒学生仔细观察实验现象。如镁带燃烧，要让学生既观察镁带燃烧发出的强光，同时主要要求学生观察生成物的颜色，以便为后面化学变化这一概念的形成打下基础。二、鼓励学生动手做家庭小实验，培养学生自主学习能力 新教材配合教学内容，设置了一些家庭小实验。家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。每逢做演示实验时，我往往会配合课堂教学内容，布置学生用家庭中又能够找到材料，独立设计完成相应的小实验，作为家庭作业。并要求每
4、一位学生，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来。例如，我把铁钉生锈演示实验中的第（1）项当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“铁的性质”这节课时，我将预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生讨论 “你认为铁在什么条件下最容易生锈？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。三、多做社会调查，培养环保意识结合教学实际，指
5、导学生进行社会调查，如学习“水的污染”时，要求学生调查了解“玉带河水清澈吗？”学习“燃料和热量”时，课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如怎样除去用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较当地空气质量变化，分析产生这一现象的原因；通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，增强了他们关心社会的情感和环保意识。四、利用多媒体模拟实验，培养学生的创新意识利用多媒体这一现代化教学工具作为辅助教学手段，一方面有利于发挥老师实验教学中引导、启迪、设疑、归纳等方面的主导作用，有利于实现实验教学目标，提高实验教学效率。
6、另一方面，它可以将抽象的现象和概念具体化、直观化、实验化。事实说明，电教多媒体辅助教学进入化学实验教学，给学生带来了勃勃生机气，它通过本、图像、动画、视频、声音等方式创设情景，激发兴趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展学生的思维，培养学生的能力，打破了传统的单一的实验教学模式，确保学生形象思维和抽象思维的同步进行，大大提高了课堂实验教学的质量。五、注重学生，养成良好实验习惯良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品、实验安全和实验室卫生等。学生初学化学实验基本操作时，我除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外，
7、还将操作要点以“口诀”的方式介绍给学生，如往试管里装入粉末状药品要“一 斜、二送、三直立”；装块状药品要“一横、二放、三慢竖”；液体药品取用的要点是“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回”；使用胶头滴管应“捏头赶空气、?放手吸试剂、正中悬空”；以及酒精灯的使用要注意“两查、两不、两禁止”等。就实验教学而言，主要是培养和发展学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力。强化课堂演示实验、开设家庭小实验等，都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径。深刻领会新大纲精神，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验教学与理论知识教学，与思想政治教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的。
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