高一生物dier教学计划

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1、周 次教学内容（包括章节名称、内容、考试范围等）课 时 1考试（分班考试）必修一（1-5）章1 2必修一第6章第一节细胞的增殖2 3 必修一第6章第一节实验观察根尖分生组织细胞有丝分裂必修一第6章第二节细胞的分化11 4必修一第6章第三节细胞的衰老和凋亡必修一第6章第四节细胞的癌变11 5必修二第1章第一节孟德尔的豌豆杂交实验一2 6必修二第1章第一节孟德尔的豌豆杂交实验二2 7 必修二第2章第一节减数分裂和受精作用2 8必修二第2章第二节基因在染色体上必修二第2章第三节伴性遗传11 9必修二第3章第一节DNA是主要遗传物质必修二第3章第二节DNA分子结构11 10必修二第3章第三节DNA分子

2、的复制必修二第3章第四节基因是有遗传效应的DNA片段11 11半期考复习半期考试（必修一第六章，必修二第一章-第三章）1 12讲评试卷第4章第一节基因指导蛋白质的合成11 13第4章第一节基因指导蛋白质的合成第4章第二节基因对性状的控制11 14第5章第一节基因突变和基因重组2 15第5章第二节染色体变异2 16第5章第三节人类遗传病第6章第一节杂交育种与诱变育种11 17第6章第二节基因工程及其应用2 18第7章第一节现代生物进化理论的由来第7章第一节现代生物进化理论的主要内容一11 19第7章第一节现代生物进化理论的主要内容二第7章第一节现代生物进化理论的主要内容三 20复习期末考试海南侨

3、中高二年级生物科学期教学进度表（理科）20082009学年度第二学期，2009年02月10日教 学 内 容 及 具 体 安 排周次日 期授 课 内 容课 时12.92.15必修三 第5章第1节 生态系统的结构222.162.22第2节 生态系统的能量流动第3节 生态系统的物质循环2+232.233.1第4节 生态系统的信息传递第5节 生态系统的稳定性第6章 第1节 人口增长对生态环境的影响第2节 保护我们共同的家园第5、6章练习1+11+143.23.853.93.15选修3专题1 1.1DNA重组技术的基本工具基因工程 1.2基因工程的基本操作程序2+263.163.221.3基因工程的应用

4、1.4蛋白质工程的崛起专题1基因工程练习；单元复习1+1+173.233.2983.304.5专题2 植物细胞工程的基本技术细胞工程 清明节；单元测试294.64.12讲评试卷植物细胞工程的实际应用1+1104.134.19动物细胞培养和核移植技术2114.204.26动物细胞融合与单克隆抗体专题2细胞工程练习1+1124.275.3“五一”国际劳动节劳动节135.45.10专题3胚胎工程 3.1体内受精和早期胚胎发育2145.115.173.2体外受精和早期胚胎培养1155.185.243.3胚胎工程的应用及前景2165.255.31专题4生物技术 4.1转基因生物的安全性4.2关注生物技术

5、的伦理问题1+1176.16.74.3禁止生物武器专题3、4练习1+1186.86.14专题5生态工程 5.1生态工程的基本原理2196.156.215.2生态工程实例和发展前景2206.226.28期末复习216.297.5考试227.67.12放暑假周次日 期教 学 内 容学 校 计 划一2008年2月18-22日第1章 人体的内环境与稳态2月17日春季开学，2月18日正式上课二2月2529日第2章 动物和人体生命活动的调节三3月37日四3月1014日第3章 植物的激素调节五3月1721日第4章 种群和群落六3月2428日七3月31日4月4日第5章 生态系统及其稳定性4月4日毕业班期考结束

6、八4月711日九4月1418日第6章 生态环境的保护十4月2125日4月2125日期中考试十一4月28日5月2日专题1基因工程（5节）1.1 DNA 重组技术的基本工具 1.2基因工程的基本操作程序 1.3基因工程的应用十二5月59日1.4 蛋白质工程的崛起全章复习与测试十三5月1216日专题2细胞工程（6节）2.1植物细胞的工程（植物细胞的工程、植物细胞工程的基本技术、植物细胞工程的实际应用）十四5月1923日2.2动物细胞工程（动物细胞培养和核移植技术、动物细胞融合与单克隆抗体）6月78日高考十五5月2630日专题3胚胎工程（4节）3.1体内受精和早期胚胎发育3.2体外受精和早期胚胎发育3

7、.3胚胎工程的应用及前景十六6月26日专题4生物技术的安全性和伦理问题（4节）4.1转基因生物的安全性4.2关注生物技术的伦理问题4.3禁止生物武器十七6月913日专题5生态工程（3节）5.1生态工程的基本原理5.2生态工程的实例和发展前景十八6月1620日温书复习20082009学年度高中生物学科高 三 教 学 建 议诸城市教育局教研室 一、指导思想面对今年高三教学教学时间缩短40多天，教学时间与任务之间的矛盾更加突出的变化，我们必须调整思路，打破传统，完善复习策略，强化备考措施，提高备考效益。总体要求就是：夯实基础提升能力自主构建巩固完善讲评拓展综合提高。二、总体安排一轮复习从2008年9

8、月到2009年3月25日，以教材复习为主，适当穿插小专题复习； 二轮复习从2009年4月初到5月初，以专题复习为主，适当穿插综合训练；三轮复习从2009年5月初到月底，以综合考练为主，适当穿插回扣。三、教学建议1深化“两纲一题”和教材的再研究一是通过对新课标、考试说明、新教材的再研究，进一步合理确定教学内容，抓准主干知识，确保教育教学内容的针对性。我们知道，课改形式下教材是多种多样的，如果高考命题去“以本为本”的话，这样的试题在全国是没有市场的，因此，高考命题主要依据考试说明，这就要求我们结合课程标准去分析研究考试说明。要注重分析考试说明和现行教材中的内容及要求的变化，然后去研究如何去应对这些

9、差异。二是通过对考试说明和近3年全国各地高考试题和答案（山东卷为重点）再研究，可以捕捉灵感，透视方向，确保教育教学的有效性。2008年的高考试题在呈现形式上有可能将发生一定的变化，面对明年的高考，我们应该从两个方面入手进行研究，一是研究好试题的结构、形式，从中找到适合每位学生的答题方法；另一方面要加强对以往高考试题的分析研究，虽然试题的结构和形式发生了变化，但题目的呈现形式是没有变化的，考查知识，考查能力的方式是延续的，所以要加强对近几年高考试题的分析研究。2紧扣新教材，切实加强对新课程背景下课堂教学的研究课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是新课程改革的关键所在；夯实基础是提高综合能力的前提

10、，没有扎实深厚的基础知识，解题效率、综合能力就不可能提高。要做好以下几方面的研究：要做好“实施课前延伸，深化课堂教学改革，打造自主合作，优质高效课堂”的研究。每位教师要重点搞好前后延伸工作，做好课前集体研讨和课后反思；积极参加教研室组织的常态课堂观察与诊断、城区高中课堂教学大观摩和农村高中课堂教学大观摩等活动外，还要积极参加在全市普通高中开展评选教学能手和 “课堂教学改革之星”活动。尤其是老师们要在全市大型观摩课举行后扎实开展 “四个一”活动，即每位讲课教师写一篇教后反思，完善一个教后学案，每位听课教师写一篇观摩体会，精心打磨一节汇报课。新学年要重点开展好三项活动。它们分别是：一是开展同课异构

11、活动，教师对同一课题的不同教学构思、不同教学设计、不同教学方法进行深入研讨，从而促进教师的“二度设计”；二是开展课例分析活动，教师要对成功课例深入解剖，从中汲取有益营养，每位教师每学年要有2-3个成功的课例分析；三是开展撰写教育随笔活动，要求教师根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，每周写一篇教学随笔，平日老师们注意观察、反思自己的教学情况，形成教学思想。本学年继续加强“自主合作优质高效课堂”的研究。上学年我们的课堂教学改革已经取得了很大成就，但同时也必须清醒地看到我们不少课堂仍然存在着问题，如：小组自主、合作学习流于形式，效果差；课堂设计不够周密，无效、低效环节多；课堂生成性的问

12、题少，思维容量小；机械地套用模式，教学方式僵化；知识巩固办法多，能力培养办法少等等。新学年要加强五个方面的研究：一是加强课堂问题设计的研究，加大问题的思维含量，合理安排问题的层次，提高问题设计的科学性、艺术性；二是加强自主、合作环节的研究，正确处理自主、合作的关系，准确把握合作的时机和内容；三是加强合作小组建设的研究，借鉴我市初中、小学“小组多元合作均分制”的研究成果，合理构建小组运行机制，扩大合作领域，实现由课内向课外的延伸；四是加强“自主、合作学习”模式下的对学生评价方法的研究，突出以小组为单位的评价，实现评价由个体到集体、由重量到重质、由重结论到重发展过程的转变；五是加强课堂教学模式的研

13、究，在上学年教研室统一确立的各种课型基本模式的基础上，结合实际进一步完善本校的教学模式，要体现学科特点，提倡个性化、多元化，做到有模式而不唯模式。3继续加强实验复习 实验题或以实验为背景考查能力的题目在理综生物科试题中的比例越来越大，分值超过了一半，因为突出实验考查不仅是生物的学科特点，更重要的是实验与能力的考查是密切相关的，实验题能够考查学生的科学态度和创新精神。因此，高三要提高对实验复习的认识，在实验的拓展与开放上下功夫。要求有条件的学校或引导学生重做教材中的实验，或开放实验室，或教师选取一些实验，让学生自己设计实验过程甚至可以自己做一做所设计的实验。 4.夯实双基，到边到沿，扎实搞好“一

14、轮”复习加强计划性，克服随意性。一轮与往年相比减少了20天，复习的任务相当艰巨，要珍惜每一节课。各校要加强教学计划的制定和落实，周密制定课时计划和阶段计划，力避“虎头蛇尾”现象。低起点，大容量，快节奏。要突出基本观点、基本概念、基本原理的复习。要充分发挥课学案的导学作用，加强课前针对性预习环节，适当加快课堂教学的节奏。综合运用积累、梳理、整合、应用和拓展等多种手段，帮助学生总结各章节和本学科的重点和主干知识，明确掌握哪些重要的规律；帮助学生调整整理知识体系，弄清脉络，了解各部分知识的地位和作用；熟悉教材中的图象、图表知识，教会学生使用、分析图象、图表，从中提取相关信息，与别的知识联系在一起；重

15、温教材中的实验，搞好教材实验的变式。力避机械重复。严格落实“三精”。一是要“精选”：坚持使用一本资料为主，搞好材料的取舍、整合，大力提倡备课组自选、自编材料，坚决杜绝资料泛滥现象。二是要“精练”：选好训练的着力点，增强训练的针对性，力避“题海战术”。三是要“精讲”：坚持“三讲三不讲”，切实把握难点、重点、疑点，不讲则已，讲则讲透，力避以“讲”代“练”或以“练”代“讲”，实现“讲”与“练”的有机统一。基于教材挖掘，加强与生产、生活实际的联系。从近几年的高考试题看突出了知识的相关性考查，也就是综合性的考查。因为生物学科的分数较少，除个别考查学生能力的题目外，多数题目很少考查一个知识点。基础知识复习

16、过程中要引导学生善于在知识的交汇点作文章。要加强与现实问题的结合，突出培养学生运用所学知识解决生产、生活及科技发展中的实际问题的能力。 搞好专题穿插，适当将二轮复习的内容前移，通过总结、归类和比较，实现知识到能力的转化。今年为确保夯基，我们在一轮复习过程中，尽量采用小专题复习的方法，将一、二轮复习进行适当的融合，在一轮复习过程中要勤总结、勤回顾，在扎实掌握基础知识的前提下及早培养学生的综合意识。注重培养学生自我梳理、自我完善的习惯和能力。随着学生自主安排的时间的增多，学生自我梳理、自我完善的习惯和能力进一步加强，尤其是要指导学生“画知识树”，自我构建完整的知识体系。要持续搞好课堂教学改革，坚决

17、克服回潮现象。新学年按照传统的教学方式，根本完不成复习任务。改变教师的教学方式和学生的学习方式，是完成复习任务，提高复习效益的必由之路。 5.二轮专题复习，搞好重点突破 二轮复习与往年相比减少了20天，重点突破的专题相当多，学生可能存在若干的薄弱环节，需要老师们要逐一解决，因此要求教师把计划制定到每一节课，落实好每节课的教学目标。二轮复习还应注意以下几个问题：分析各个知识点之间的联系，体现学科知识之间的综合，包括初中知识，凡与考试说明所要求的知识点有联系的初中知识应注意；认真研究高考对本学科的能力要求是什么，如何在这个阶段中去培养学生这方面的能力，并通过一定的题目训练量来提高学生的能力；尤其要

18、加强对学生实验能力的培养，除了培养学生的实验设计能力外，还应加强学生根据实验结果或现象推导实验结论能力的培养。进入二轮复习，要适当穿插综合性的训练，一方面克服三轮复习时间相对偏少的矛盾，另一方面帮助学生尽早提高综合能力。 6.三轮复习要做到引申迁移，灵活运用 这个阶段主要是强化训练，但不能搞题海战术。可引导学生剖析近几年的高考试题和以前做过的许多题目，让学生分析命题人的思路、题目的类型、命题意图、解题方法是什么，做到灵活运用。如分析近几年的理综、广东、上海高考试题和春季高考试题等。还应选取有代表性的图像、图表题让学生去解决，从中获取解题的思路。7.抓边促优，纠偏补弱，争取教学成绩的大幅度提高

19、落实本科边缘生责任制，制定切实可行的补弱措施，采取弱科集中辅导与个别辅导相结合的方式，帮助学生解决学习上的困难，将弱科尽快补上去。要对承包的边缘生单独设计作业，单独面批，把补弱工作落到实处。 同时，对待优秀学生，要强化全优意识，要把优秀生的弱科作为重中之重，帮助优秀生找出提高成绩的着力点。让优生更优，脱颖而出。8对2009年高考的复习建议2008年高考的主要特点是稳定、基础、创新、实践，题型和知识点仍然会分布在细胞、代谢、调节和免疫、遗传和变异、生态、实验等处，考查的重点仍然在主干知识和基础知识上，以保证实验教材和新课程标准教材之间的平稳过度。但是新课程标准中“倡导探究性学习”、“注重与现实生

20、活的联系”的基本理念会有很大程度的体现，所以创新和实践也是2009年高考的主要特点。另外要注意以下几种情况：（1）要加强识图，画图能力的培养，提高考生的观察、推理、分析、综合能力。（2）要注重联系生活和生产实际，提高考生运用知识解决问题的能力。新课程标准的基本理念之一就是注重与现实生活的联系，注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。（3）要加强实验能力的培养。实验方面的试题多注重基础，考查课本实验的实验原理、实验目的、方法步骤、结果分析等知识点的试题可能要增多。（4）注重基础知识表达能力的培养。从新课程教材中可以看出，我们平时的简答题在课后练习和课堂技能训练中很少有填空形式，全是问答题，这种形式的题目对学生语言表达能力要求很高。虽然这样的阅卷难度比较大，但这也是一种趋势，怎样在这样的试题中把会的知识答全、准、合理、规范，是需要我们教学过程中认真的研究并加以落实。