试题的编制与中考命题

《试题的编制与中考命题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试题的编制与中考命题（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、试题的编制与中考命题新课程物理中考命题加强了三维目标的考查，力求做到知识、能力、应用三者统一，使初中物理教学朝着有利于初中物理基础教育课程改革方向发展，促进学生积极、主动的学习。中考物理题型的命题与设计将保持原有试题的长处，知识点的覆盖面仍然尽可能的广；试题难度的控制主要通过计算、实验、探究题型的编制来实现。试题在题型的设计和编排上，注意不断创新和变化，主要表现在：联系生活实际的试题选材不断丰富，注意问题情景的创设，强调从生活走向物理，从物理走向社会，情境设计贴近生活，生产和科技实际，呈现出生动活泼、鲜活的气息；继续加强实验操作技能和实验观察、设计、分析能力的考查，开放性试题的比例和涉及面更广

2、；努力体现新课程标准倡导的课程理念，在科学探究能力和“过程与方法”“情感态度及价值观”方面仍做积极尝试；提供试题的材料内容更加新颖，内容有所拓展；积极关注和体现试题的价值取向，强调科学精神和人文精神的整合，突出人与自然、社会、生活的密切联系，重视对学生阅读理解能力和语言表达能力、实验探究能力的考查。提高学生终身学习的愿望，促进学生的科学素养的培养和发展。现以2013年江西省中考物理命题为例，做分析与教学建议如下： 1、中考命题考查学生的双基，体现新课程理念下的基础性 中考试题以注重基础知识和基本技能的考查为主，从而有效地考查学生学习物理的水平和能力，体现了从知识立意向能力立意的过渡。例1、著名

3、的牛顿第一定律是在实验的基础上，通过分析、推理得出的该定律具体表述为：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持_状态或_状态例2、导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小距导体的材料、_、_、温度有关点评 这两题以课本基本规律为考查对象，掌握物理规律可以使我们从运动变化中、从物理对象与物理现象的联系中进一步更深入地理解物理概念。 2、联系生活实际的试题选材不断丰富，注意问题情景的创设，重视实验操作技能和实验观察、设计、分析能力的考查 虽然我市的物理已实施了实验操作考试。但实验能力不单单只有操作包括思维，即对实验原理、方法的理解和掌握，所以中考笔试卷面继续重视实验内容的考查。例3、如图13所示，某

4、公园有两个游览点(用亭子表示)，其游览的入口和出口都已确定请按以下要求设计游览路线：(1)游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图13甲中用笔画线画出游览路线；(2)游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点，请在图13乙中用笔面线晒出游览路线 由此联想到我们所学的电路知识现有两个小灯泡和相应的电器元件，怎样连接使它们都亮起来?设计实验与进行实验请在图14所示的虚线框内，面出你所设计的两种不同的完整电路图，要求用规定的电器元件符号评估(1)正确连接后闭合开关，灯泡不亮请在表格中填写简单的检修方法故障现象可能原因检修方法灯泡不亮示例：灯泡的灯丝断了换灯泡电路中的导线断电池没电了(2) 如

5、图15所示，它们的电路连接情况不可见闭合开关，两个小灯泡同时发光；断开开关，两个小灯泡同时熄灭不借助其它器材，请设计一个简单的方法，判断它们是串联还是并联点评 本题以旅游景点为背景，强调从生活走向物理，从物理走向社会，情境设计贴近生活实际，呈现出生动活泼、鲜活的气息。例4、下面是两个旅行家在户外走散时的一段对话： “叔叔!”我大声喊道 “什么事，我的孩子?”一会儿之后，他问 “我想知道，我们俩之间的距离的有多远?” “这很简单” 请你根据上面的对话设计一个简单的实验，能快速测出他们之间的大致距离 实验所需的器材：_； 应测的物理量：_； 要知道他们之间的距离，还需用到的一个已知物理量：_。点评

6、 本题虽为实验题，却以对话为情景，既能联系生活实际又考查了学生灵活运用物理知识解决生活问题的能力，试题具有开放性。注重学生实践能力和创新意识的培养。 3、努力体现新课程标准倡导的课程理念，在科学探究能力和“过程与方法”“情感态度及价值观”方面进行了考查 试题间接考查了学生的情感态度与价值观。情感态度与价值观虽难用笔试直接考核，但它蕴含在“观察实验”“评估交流”等试题中。例5、科学家发现从空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3，从氨中取得的密度是1.2505kg/m3。数据的细微差异引起了科学家的注意，进一步研究中发现了新的气体氩。这一实验说明密度是物质的一种_，应用密度可以 _物质小姬同

7、学像科学家一样去探索水的密度设计实验与进行实验(1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；(2)向烧杯中倒入适量的水，测出它们的总质量m2，则这些水的质量为_；(3)再将烧杯中的水倒入图16所示的量杯中，测出水的体积V；(4)计算出水的密度评估请找出实验中的两个不足之处：(1) _；(2) _ 提出问题 改进实验后，小姬同学测得这些水的密度为1gcm3，水常见的形态有固态、液态、气态她想水在固态和液态时的密度是一样的吗? 设计实验与进行实验将这些水凝固成冰进行实验，所获得的实验 数据如下表：实验序号冰的质量m/g冰的体积Vcm3冰的密度(g / cm3)136400.9245500.935460

8、0.9分析与论证分析数据得到的结论是_。点评 本道题是一道探究题，考查了学生实验观察能力外，针对探究过程进行评估交流，去伪存真，提高了学生分析问题，解决问题和处理信息的能力。例6、 探究凸透镜成像规律设计实验与进行实验(1)实验器材：刻度尺、蜡烛、凸透镜、光屏；(2)如图17所示，从左到右分别放置蜡烛、凸透镜和光屏 A只需要将三者中心调至同一高度 B需将三者中心调至同一高度并在同一直线上 其中说法_正确(填序号) 正确调整后，不断改变蜡烛与凸透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的数据如下表：实验序号物体到凸透镜的距离cm光屏上的像到凸透镜的距离cm14013.323015320204153

9、0510光屏上没有像68光屏上没有像 分析与论证(1)当凸透镜成实像时，物距增大，像距_。(2)如图18所示，光屏应移至_区域才能找到清晰的像。(3)观察烛焰经凸透镜所成正立、放大的虚像，人眼应透过凸透镜向_观察（填“左”或“右”）。(4)在整理器材时，香香同学偶然在凸透镜上看到了身后景物正立、缩小的像，它的成像原因是光的_（填“直线传播”、“反射”、“折射”）。点评 此题也是探究题要注意实验前的准备工作，特别注意凸透镜、烛焰、光屏高度的调节，同时考查了凸透镜成像的规律，培养了学生分析、处理数据的能力和学生的实践意识，保持实事求是的科学态度和具有一定的科学素养。4、试卷立意突出渗透科学精神与人

10、文精神的融合，突出人与自然、社会、生活的密切联系例7、端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子、合着鼓点有节妻地同时划桨。下列有关声现象说法不正确的是（ ） A鼓声是通过空气传到岸上观众耳朵中的 B鼓声是由鼓锤振动产生的 C运动员打鼓用的力越大，鼓声响度越大 D岸上观众是通过音色分辨出鼓声、号子声的点评 本题以传统端午节赛龙舟为背景，考查学生的声学知识以及观察能力，又联系生活实际，仿佛感受到端午欢聚节日的气氛。 5、提供试题的材料内容有所拓展，实验与计算相融合例8、如图8所示，电路中电源电压可调，小灯泡L1标有“6V 6W”的字样，小灯泡L2、L3标有“6V 12W”的宇样(假设小灯泡电阻不变)(1

11、)闭合S2，断开S1、S3，调节电源电压使电压表V2的示数为6V，求L2的实际功率(2)闭合S1、S3，断开S2，调节电源电压使电压表V1的示数为3V，求L1的电阻(3)闭合S1、S2、S3，画出此时的等效电路图调节电源电压为18V，求此时L3的实际功率点评 本题是一道计算题，较以往的试题有所拓展，综合性较强。考查了实际功率和额定功率的区别；考查了导体的电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压无关；还考查了画等效电路以及在实验中保持实事求是的科学态度。例9、在测“滑轮组机械效率”的实验中，瑞瑞同学在与动滑轮相切的细绳上作一标记A(如图9甲所示)，然后用大小为F的拉力匀速竖直向上提升总重为G的钩码，当钩码上升的高度为H时，瑞瑞同学在与动滑轮相切的细绳上作另一标记B，井测得AB两点间的距离为2H(如图9乙所示)(不计摩擦与绳重)求：(1)动滑轮的重力G1 (2)滑轮组的机械效率 (3)如果减少钩码的个数，滑轮组的机械效率会如何变化?点评 本题的情景比较新颖，图中的数据给学生造成很大的错觉，此题考查了学生的实验观察、分析能力和运用字母计算能力，提高学生终身学习的愿望，促进学生的科学素养的培养和发展。