高中班主任工作总结范文_2

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1、2021年高中班主任工作总结范文 这一年，是漫长的一年。高中的班主任并不好当，多个多样的学生和家长全部有。特此总结，以备反思。第一，学生的心理是必须考虑的!不能只顾自己的想法，或只顾及学校的多个常规考评，而忽略了学生的心理。高中的学习生活是担心的，学生的学习压力巨大，假如班主任再死命压，往往事和愿违。学生只有心理健康，心情愉快，才能学得愈加好!第二，必须树立标兵!加涅在学习的条件和教学论里指出：在态度的学习和改变中，标兵人物是最关键的条件之一”。在教育学生中，单纯的说教，往往是无效的。说多了，学生听多了，反而会厌烦。但树立标兵，就能够起到很好的教育效果。学生的数学成绩不好的很多，有一次，我跟她

2、们说：你们不是有教材完全解读吗?把里面的例题全部看成练习题来做，做完后，跟例题的答案对比，找出自己做错或不会做的地方，然后再找多个类似的例题练习”。这么单纯的说教，没有多个学生听。但一个男生听了，自习课腾出时间来做数学的教材完全解读。她人出去玩了，她全部还在做。结果，等到期中考试，她考了全班第一。我就把她树立为标兵，在班会课表彰了她。以后，学生腾出时间做教材完全解读中的例题的学生多了起来。学期一开始，我让学生做物理错题本，学生全部认为麻烦。我就从温州图书馆借来高考状元的书给学生看，讲的全部是高中学习经验，不少状元全部提到错题本。这么，学生才肯做下来。在做错题本的过程中，我发觉错题本做得好的同学

3、，物理成绩全部不错。于是，我表彰她们，再跟学生说错题本需要好好做。这么，学生才听得进去。当然，给学生树立标兵，不能忘记班主任本身就是一个标兵。所以大多自习课、自修课，我全部是在教室里看书的。所以一年下来，书是看了10多本。第三，学生的安全是第一的!看过班主任之友xx年的第1、2期合刊，专题讨论了意外事件。我立刻制订了班级意外事件处理方案。任何学生上课不在教室，班长必须通知我。任何学生除休息时间外不能呆在寝室。班长能够带手机进教室，以备不时之需。并把学校传达室，男生寝室，女生寝室的固定电话、手机号码让家长保留好。全部家长的号码一律存入自己的手机，而且打印一份随身携带。第四，重视学法指导。高中课程

4、的难度比初中要大，有些学生学不好的一个关键原因是学习方法有问题。那么，对于刚进入高中的学生，进行学法指导是很关键的。(一)借高考状元的书给学生看前面讲过，温州图书馆有很多的高考状元的学习经验谈、方法谈之类的书。能够借这些书给学生看，让学生从中学习部分学习方法。(二)重视课堂40分钟的效益一开学，我就跟学生说，请多多保重好自己的身体。一旦生病请假，高中几节课没听，课后想补上去，很吃力。还有就是晚上得休息好，午睡也得睡，必须确保课堂40分钟的效益。(三)介绍各科的学习方法高一学生要学习的科目有9科之多，各科的学习方法不大一样。比如语文、英语必须靠积累;数理化得多总结归纳反思，最好是能建立错题本;政

5、治、历史需要了解后再记忆。(四)介绍教育心理学结果1.结合实例介绍首因效应和近因效应不少学生学习存在部分违反教育心理学的做法，比如，学生背化学方程式时，总是从氯气开始，到氮气结束，这么学生只对氯气和氮气相关的方程式印象深刻，而对铝、钠、硫相关的方程式没什么印象。其实，这是因为首因效应和近因效应的作用结果。所谓首因效应，是指对首先展现的部分学习得比很好;所谓近因效应，是指对最终展现的结尾部分学得比很好。所以，为了愈加好地记住大量的化学方程式，每次背诵时，最好是从不一样的部分开始，结束的部分也不一样。这方法也适适用于其它学科。2.结合实例介绍倒摄抑制和前摄抑制有些学生记不住东西，总是认为自己的记忆

6、力差。其实大多时候不能怪自己的记忆力。因为在心理学上记忆就存在倒摄抑制和前摄抑制。所谓倒摄抑制，是指先前习得的知识和部分新的、相同的知识混淆，致使先前知识被遗忘。所谓前摄抑制是学习过的知识干扰了以后知识的学习。经过给学生的记忆力寻求理论支撑，不仅能够让学生取得自信，而且还能够引导学生找到克服遗忘的方法。比如，相同的知识轻易混淆，能够让学生采取联想、对比、发散记忆。比如我让学生听写化学方程式，发觉不少学生写出来的方程式很有意思，过氧化钠和水反应生成氢气，而钠放在水里能够生成氧气。我告诉了学生怎样去记忆，而不混淆，过氧化钠和水反应之所以生成氧气，是因为过氧化钠里有2个氧原子。很多时候，学生记不住，

7、是找不到好的记忆方法。3.结合实例介绍前摄促进和倒摄促进所谓前摄促进是指学习过的某种知识往往有利于学习其它相同的知识。学物理的力的分解时，有些学生搞不清正弦余弦的定义和特殊值，她们认为搞不清楚也没啥关系。我就跟她们说，下个学期，数学就要学三角函数。而且，三角函数高考是第一个大题目。所以现在学好了三角函数的基础知识，有利于你们下学期数学的学习。所谓倒摄促进是指新学习的知识有利于已学习过的知识。比如，位移是矢量，学生刚开始对矢量的了解是很不到位的，但当学生学习了平行四边形定则后，对矢量的了解就更深刻了，当学生学到数学里的向量时，就更轻易了解矢量了。这意味着有些东西学生刚开始不大了解没关系，但老师必

8、须让学生明白这东西以后就能够了解了，而不能让学生总是认为是自己的了解力有问题。4.结合实例介绍信息加工模型信息加工模型强调工作记忆和长时记忆的关键性。我跟学生说，做练习时，同一试卷中相同或相同类型的题目最好一起做。因为只有足够多的刺激才能让学生在脑海里留下深刻地印象。同时，把试卷中的题目和以前做过的题目联络起来，做完作业后，最好在作业本、试卷和错题本上找到以前做过的类似的题目，把相关的知识、规律、方法从长时记忆中提取到工作记忆中，最终从工作记忆复述和编码到长时记忆中，从而形成稳定的知识和技能。当题目不能归为一类，连成一片时，下次再碰到类似的题目，还是不会做。从心理学上说，学生问题处理能联络到的例子、方法越少，问题越难处理。有丰富的例子做支撑，完全能够成为问题处理的教授!以上是我的个人看法，不足之处，还望大家批评指正!