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1、第一单元 亲情友情 第1课 散步【学习要点】分析第一人称在文章中的作用课堂探讨要点一：分析第一人称在文章中的作用【探究活动】分析第一人称在文章中的作用【教师释疑】叙述人称的方式之一。在记叙、抒情一类文章中，叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称的即第一人称。文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虚构人物;也可以是主要人物或次要人物。我必须和作品中其他人物发生种种关系，并对人物事件等起说明和见证作用。1、使文章更具真实性。2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）。3、使文章更生动形象。4、使读者能更具体的体会作者心情【讨论明确】【课堂提升】阅读下面的文字，完成后面的题。（11分）散步我们在田野
2、散步：我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
3、小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不原意。我决安委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲
4、虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1.请用简洁的语言概括出文章的中心意思。（2分）2.请用简练的词语或词组概括出一家四口的性格特点。（4分）“我”：母亲：妻子：儿子：3.下面的各项分析，不正确的一项是（）。（2分）A题目是从文章主要事件的角度确定的，概况了文章的主要内容。B作者精心选材，以小见大。以“背”为线索反映出家庭成员之间的和谐关系。C文章第一人称的叙事视角，既让读者感到真实亲切；又强化主体意识，突显使命感。D本文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味。如“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给人自然怡人的印象，与前文的“有意思”呼应，也预示着前方是一片美好的路途。4.结合文章，品析文中画波浪线的句子，说说你对“整个世界”的理解。（3分）
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