老师暑期校本培训总结

《老师暑期校本培训总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师暑期校本培训总结（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、老师暑期校本培训总结 教室的培训是很主要的，下面整理了，欢迎阅读!一教学是老师本职的工作，校本培训的根本着力点就是提升受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提升学校教育工作质量奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训，学校从轻负担高效能、基础功技能提升训练、及教育科研能力培养等很多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结以下：一、更新教育观念：这次校本的培训，把我带入了一个求学的气氛。俗话说：“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。所以，我在前几年的工作里，很大部分精力全部集中到教学这一块，备课、上课、课后

2、总结、批作业、教导，几乎天天全部在反复这么的五步曲。伴随培训的深入，我深深地意识到：一名优异的老师没有优秀的教学理论充实自己，那么，她的教学在达成一定程度后就难以提升了。而要想成为一名优异老师，就要努力地提升本身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。因此以后，我会愈加努力，不停搜集多种教育信息，学习新的教育理念，增加专业知识。同时，我还要重视更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提升课堂效率，从而更加快达成真正提升自己的目标。两天一夜的学习时间，即使有点辛劳，但大家全部坚持着，第一天早晨是由王总亲自为我们讲“成功”是什么，怎样成功，还有成功是要找方法，和九大理念的讲解。在讲的过程中，王

3、总王总时不时激励大家举手讲话。在回复问题时，不论我们回复的对也好错也好，王总全部给我们热烈的掌声。在王总讲解中，让我明白成功就是达成预期的目标，而达成预期目标就是必需先有目标。目标达成才算成功。而且目标必需量化。成功是中性概念，成功有显著的个性特征。目标因人而异，而我们现在就要定好自己的目标。定了就要找方法达成。方法对定能完成。还有我们若要成就什么的事业全凭自己，只有难过才会成长。严格就是大爱。二、在反思中进取：美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。她说，假如一个老师仅仅满足于取得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，可能只是一年

4、工作的20次反复。所以，现在的教学更重视反思的实效性。作为一名小学老师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。经过校本培训，我学会了变换角度审阅自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不停反思、调整自己;在进行微格教学片段、无生上课时，我全部认真地准备，精心设计。上完课后，我全部认真地进行了反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改善，写好课后小记，单元小结。我想，只要我坚持这么做，对我以后的教学工作一定会有很大的帮助。扎实的教学常规是作为一线老师最基础的工作。为此，对照老师工作常规守则，我认认真真做好每项工作。备课是上好课的前提，

5、是提升课堂教学质量的保障。即使备课是电子稿，但这只是他人的适合其余班的学生的教学设计，是否适合本班学生，作为老师的我，不能实施“拿来主义”。所以，每次课前我全部依据学生实际水平，借鉴她们好的教学步骤，进行大面积的修改。上课面对全体，使每位学生全部能参加课堂是老师的要求。因此在课堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参加情况，对她们的要求有所不一样。对于那些思想不集中，爱做小动作的学生，稍微难一点的问题，她们也不会回复，她们举手极少，甚至不举手，沉醉在自己的世界里。针对这种现象，我不会因为她们不举手就不请她们回复问题，而是常常请她们回复比较简单的问题，或反复他人的答案，让她们在课堂上能常常参加其

6、中，降低思想不集中的情况。对于优生，我总是把部分难的问题留给她们。中等生是最轻易被忽略的，在课堂上我给她们一定的机会。课堂上我尽可能做到让每一位学生全部参加进来。从学生的作业中最能表现一堂课的成功和失败，也最能表现学生是否认真在学习。因此，每次的作业我全部很认真批改。对于部分粗心错的同学，我便在作业本上写上“你好粗心哦”，对于有进步的学生，我便在旁边写部分激励性的评语。如;你有进步了;今天的作业做的真棒，天天全部这么你的成绩立即就上来了等等。对于不懂的学生，我对她们进行面对面的教导。对于态度极差，书写很差的学生，我会严厉地批评，让她们重写。三、教授指导 撰写案例：教学科研是每位老师必走之路。老

7、师们全部感觉到现在做老师好难，要教好学生，首先老师自己要不停的学习，不停的反思。为此，学校特意聘任了教授给我们指导“怎样撰写教学案例”。在教授指导后，我们才更清楚的了解到该怎样写案例，怎样的案例值得写。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终生必修课，在信息化时代，只有坚持不停的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训和时俱进，重在指导老师学会学习，提升老师的实际动手能力。在以后的教育教学工作中，我将努力改进本身，不停学习优秀的教学理念，不停反思，不停提升自我!规范的行为，文明的礼仪在集队中看的到;整齐的教室，清爽的书桌，随时可查;良好的成绩，文明的行为现

8、在可见。二校本培训和时俱进为提升学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校就教育科研能力的培养等很多方面对我们进行了培训，现将我的培训总结以下：为电子备课室最大程度的服务学校教学，学校制订了电子备课室管理制度、远教、电子备课室管理员职责和相关常规考评制度，并严格根据制度，实施月考评，极大地调动了广大师生的主动性，规范了操作，开阔了广大师生的事业，丰富了师生的业余生活，在教学中发挥了其作用。在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到老师专业发展的方方面面给了全方位关注，如老师的成长目标等等。一般老师和教授的比较表明，老师的知识不但有量和质的问题，而更主要的是结构问题老师所需

9、要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，全部是在详细的教育实践中整合，而教授致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，能够给我们提供快速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对我们老师进行培训时，把我们当成了学生，从基础的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全方面的培训，这么的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地处理了这类问题。我们参与培训的每一位老师全部谈了自己的专业发展目标，也谈了自己在专业成长过程中的部分迷惑。经过培训让我明白了：1、学校教育科研是一个“现场式”研究，老师是现场研究的主体小学本身就是一个活动现场，任何一个研究者，当她把研

10、究指向小课时，全部必需亲历这个现场，这是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。是研究者经过直接的观察，对现实存在的、和教育实践相关的多种人物、事件、活动、问题进行如实地统计、分析和推论。在这类研究中，研究者，即我们老师和实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现场”之中。只要我们做有心人，我们就是一个研究者。2、老师实践中的问题应该是教育科研的关键内容领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并立即和老师交换意见，共同研讨，处理实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充足发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。在教学工作中，我主动钻

11、研新课标，研究新课标的教法，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后相关工作，广泛涉猎多种知识，形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不停提升自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学此文转自斐斐课件园任务。原来在我看来，“教学”是自己的事情，“研究”则是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”，而我们老师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研，也经常有“力不从心”之感，以为有些不知所措。也因为比较缺乏理论视野，“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践

12、问题为直接指向的一个研究，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，寻求的是未来教育行动的改进。所以，教育科研的课题关键应来自我们实践中所碰到的问题。所以，对作为研究者的我们来说，从本身的实践中发觉问题并以此作为自己的研究课题，是我们确立研究课题的基础思想。这一思想告诉我，假如在实践中发觉了问题，而它确实是一个自己实践中碰到的问题，那它就是一个值得研究的课题，可能在她人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是他人已经研究过的，但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。作业部署：依据减负的要求，我把天天全部把作业精心挑选，合适地留部分有利于学生能力发展的、发挥主动性和发明性的作业。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终生必修课，在信息化时代，只有坚持不停的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训和时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提升老师的实际动手能力，对老师们顺利实现“自我发展计划”大有裨益。