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1、笔下求真，例谈小学语文写字教学的有效应用小学语文教学的一大基本，便是写字教学。写字和写字能力的培养，是一直贯彻小学语文教学中的重点。如果让学生写好字、好写字，是所有语文教师都要思考的问题。在新课标的理念下，保证学生“书写规范、端正、整洁”成为了写字教学的首要目标。作为学生进行日后语文学习的基础，写字教学直接关系到学生的成长和发展。因此，研究如何更加有效地开展写字教学，是一件十分有意义的事情。一、 教师以身作则，培养学生认真的品德在小学语文的写字教学中，教师的作用是非常深远的。要写好字，需要足够的耐心和细心，并且需要反复磨练。而对于小学生来说，他们往往在学习写字时不够耐心，要么草草了事，要么马虎
2、大意，眼高手低，很难凭借自身就将字学好。因此，要想实现小学生“书写规范、端正、整洁”的目标，教师的示范作用就不可忽视。小学生对于美的感官已经很强，漂亮的字体会吸引他们去模仿，教师在开展小学语文写字教学时，应当注意利用小学生的这种心理特点，以标准、漂亮的字体去激励小学生学习。某位教师在教学小学一年级的学生学习写字时，充分发挥了教师的示范作用。这位教师在开展写字教学时，总是要先自己先在黑板上画上田字格，然后当着全体学生的面示范笔画的写法。这位教师书写结束后，还会反复给学生讲解每一个笔画的书写要领。当学生熟悉了之后，这位教师再继续教写一个完整的字。而在教学“皮”字时，这位教师除了自身示范了规范的写法
3、让学生临摹外，她还细心挑出了学生中错误的写法放到黑板上展示、讲解，让学生对字的书写有更加深刻的印象。通过这样的教学，这位教师以身作则，不仅让学生在临摹中学习规范正确的书写方法，更通过反复纠错的方式让学生在学习写字的同时还养成了认真细心的品德。这毫无疑问会对学生日后的成长发展大有裨益。教师示范是小学语文写字教学的先导。没有教师的示范带领，学生就只能“摸石头过河”，进而有可能影响到学生日后的写字习惯。只有得到了教师的示范指导，学生才能清楚一个字该怎么写，第一笔该在田字格的哪个部位落笔，各个笔画的名称以及运笔方法和笔顺又是什么。也只有得到了教师的示范指导，学生才能形成认真仔细的品德，才能为日后的成长
4、发展打好基础。二、 激发学生的兴趣，点燃写字热情任何教学都是建立在兴趣的基础上的，学生若没有学习的兴趣，即使再有趣的教学也难以起到效果。因此，教师在开展小学语文写字教学时，应当以激发学生的学习兴趣为第一要务。正如我国的著名作家毕飞宇所言：“对我们的孩子来讲，让孩子觉得每一个字就像他们的一个新玩具，孩子们在对字体进行拆开和重组的过程中是多么的情趣盎然，具有强烈的召唤力，犹如小鸟一样自由自在，充满活力。”教师在教学时，进行一些趣味化教学内容的设计，不仅能为教学注入活泼的元素，迎合学生喜好，还能激发学生兴趣，提高教学效果。某位教师在教导学习学习“连”这个字的写法时，就以讲故事的方法引起了学生学习的兴
5、趣。“同学们，大家知不知道古代的马车呀？”这位教师在上课时问道。学生纷纷回答：“知道！”这位教师又问道：“那同学们知不知道马车是用什么拉的呀？”“马！”学生回答道。这位教师听到同学们回答后便转身在黑板上写了个“车”字，然后说道：“同学们，大家都知道马车是用马拉的。现在咱们的黑板上也有个车子，可是这个车子靠它自己动不了。这可急坏了这个车子。有一天啊，走过来一匹马儿，马儿看到车子这么着急，就跟车子说，你自己走不动，要不我来拉你吧，把咱俩连在一块儿，就成马车了。车子于是欣然答应了，于是马儿摇身一变，就成了走之底（此时教师在车的下面添上偏旁部首，写成连字），它们两个从此就一直在一起，成了连字了。同学们
6、，你们知道了吗？”学生都被教师讲的这个故事吸引，纷纷大声回答道：“知道了！”之后这位教师要学生自己练习，学生纷纷很快就掌握了“连”字的写法。这样的教学效果不可谓不好。托儿斯泰曾经说过：“教学的精髓在于培养学生的兴趣，而不是强制与灌输。”在开展写字教学时，教师应当充分认识到这一点，优化教学设计，以故事、儿歌、口诀等方式激发学生的兴趣，这样才能更好的开展写字教学。三、举办比赛，鼓舞学生上进研究小学生的心理，就不难发现，小学生表现欲望强烈，喜欢在人前展示自己。因此，教师在开展小学语文写字教学时，要充分利用好这一点，促进写字教学的开展。某位教师在开展写字教学时，为学生构建了充分的自我表现的平台，让学生
7、在自我展示中收获了自信和成就感，从而进一步激发了学生学习的动力，助推了写字教学的开展。这位教师语文课堂上，会有意识的从学生中挑选优秀的书写作品，然后用投影的方式展示给全体学生，并同时给出积极正面的评价。而当课后，这位教师又会开设“美字榜”，在学生的作业中“选美”，把学生中优秀漂亮的书写作品展示到“美字榜”上，并记录学生上榜的次数。学生得到了教师的表扬就会受大很大的鼓舞，同时在和其他学生的比拼中又会受到不小的激励。而这位教师则通过这样的方式，成功激发了学生的内在动力，让学生每一天都保持高昂的积极性，表现出极强的上进心。长时间坚持下来，这位教师的写字教学取得了十分闪耀的效果。利用小学生的心理特点，以比赛的方式激励他们学习，无疑是长效且高效的。而在这样的过程中，学生也能形成强烈的上进心，从而为今后的发展奠定良好的基础。总 结：小学语文写字教学具有十分重要的地位，其关系到学生以后的成长和发展。教师在开展写字教学时，一定要秉着认真负责的态度，以身作则，亲身示范，耐心细心，个个指导。只有这样，才能保证写字教学取得良好的效果。
笔下求真例谈小学语文写字教学的有效应用
