[四年级数学上册教学计划]四年上册数学教学计划

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1、四年级数学上册教学计划四年上册数学教学计划 一、学生情况分析：经过上学期的接触和交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全方面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差异。但总体来讲，有70%的学生基础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习主动性高，爱好大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，常常不能按时完成作业。从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度全部很好，对数学课学习爱好较浓厚，能按正确学习方法去学数学。她们能上课遵守课堂常规，用心投入，认真完成作业，对不懂问题能立即大胆提问;学生上进心强，班级学生

2、之间竞争意识浓;接收新知识的主动性很好，好奇心，好强心全部很强，详细形象思维活跃。四年级是小学生涯的主要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接收程度上，分析问题的能力上，和语言表示的能力上全部有较显著的提升。二、 教材分析数和代数 1、认识更大的数2、乘法 、)3、除法空间和图形 1、线 和 角统计和概率 统计三、 教材特点：1、 提供亲密联络学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更加好地了解所学的数学知识。2、 创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律

3、的意识。3、 表现处理问题策略的多样性，是每个学生全部能在设计方案中取得成功。4、 重视在多个活动中培养空间观念，发展空间观念。5、 重视在统计过程中学习处理数据的方法，把数据搜集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。6、 设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。7、 用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的了解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。四、本学期教学目标和任务：第一单元：认识更大的数教学目标 :1、经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必须性，并能体验大数的实际意义。2、经过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位

4、之间的关系。并会正确读、写和比较数的大小。3、在搜集数据的过程中，认识数据改写单位的必须性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。4、了解近似数在实际生活中利用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估量。教学关键：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。第二单元 ：线和角。教学目标：1、经过详细的操作活动，认识直线、线段、和射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。2、经过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线;经过探索活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。3、经过学具的操作活动，了解平角、周角，能区分角的大小之间的关系;会用量角器量指

5、定度数的角和画指定度数的角。教学关键：认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。教学难点：直线、射线概念的了解。第三单元：乘法教学目标 ：1、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算;能利用乘法运算处理部分实际问题。2、使学生掌握乘法的估算方法。在处理详细问题的过程中，能应用适宜的方法进行估算。3、经过对乘法和有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会利用乘法运算定律进行简便运算。教学关键：三位数乘两位数的乘法。教学难点：了解乘法分配律的算式意义及简便条件。第四单元 ：图形的变换教学目标：1、经过在方格纸上的操作活动

6、，说出图形的平移或旋转的改变过程，并能在方格纸上将简 单图形旋转90。2、经过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。教学关键：让学生体会图形变换的特点。教学难点：能在方格纸上将简单图形旋转90。第五单元 ：除法教学目标 :1、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。2、在实际情境中，了解旅程、时间和速度之间的关系，并能处理生活中简单的问题。3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。4、经历探索的过程，发觉商不变的规律，并能利用规律进行简便计算。5、在处理实际问题中，认识引入中括号的必须性，并能进行简单的整数四则混合

7、运算。教学关键：引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法第六单元 ：方向和位置教学目标 :1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。2、经过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。3、能描述简单的路线图。教学关键：1、学会用数对表示物体的位置。2、学会用方向和距离表示物体的位置。教学难点：能描述简单的路线图。第七单元 ：生活中的负数教学目标：了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示部分日常生活中的问题。教学关键：会用负数表示部分日常生活中的问题。教学难点：引导

8、学生把对负数的了解从感性认识升华为理性认识。第八单元 ：统计教学目标 :1、经过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必须性，并了解条形统计图上的数据所表示的意义。2、能把生活中的部分数据绘制成单式条形统计图。3、经过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点;能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据改变情况的信息。教学关键：体会到统计图中的一格表示多个单位的必须性，能把生活中的部分数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。教学难点：学会简单的搜集整理和分析数据，制成统计图表总 复 习教学目标: 经过总复习，使学生把本学期所学的知识系统化，使学生全对

9、所学的数学概念、计算法则、规律性知识得到深入巩固，计算能力和解答应用题的能力等深入得到提升，全方面达成本学期的教学目标。教学关键：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及相关的实际问题。教学难点：针对学生存在的问题，填补知识缺漏，促进知识系统化，提升学生应用所学知识处理实际问题的能力。班级分析一、任教班级大部分学生的学习情况分析本班本学期有学生44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的基础知识的掌握还好，计算速度、参加讨论的能力，解答应用题的思维能力等差异较大。课堂中我虽尽力关注学生的部分差异，但优等生的潜能没能充足挖掘出来，这也是本学期需要处理的教学难点之一。二、

10、学困生基础情况分析有几位学生学习的自律性比较差，在她们当中有的是单亲家庭，父母对儿女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对儿女过于溺爱，过于迁就;有的是因为不好的学习习惯影响了她的学习成绩。有一位学生是智力低下，接收能力差。教材分析一、 教学内容:这一册教材包含下面部分内容:大数的认识， 三位数乘两位数， 除数是两位数的除法， 角的度量。平行四边形和梯形的认识， 复式条形统计图， 数学广角和数学实践活动等。在数和计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，相关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，首先使学生学会用较大

11、的数进行表示和交流，掌握较大数范围内的计算技能，深入发展数感;其次经过十进制计数法的学习，对相关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为深入系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。所以，这部分知识依然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基础技能。在空间和图形方面。这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些全部是本册的关键教学内容。在统计知识方面。本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图。让学生利用已经有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，深入体会统计在现实生活中的作用，形成

12、统计的观念。在用数学处理问题方面。教材首先结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识处理生活中的简单问题;其次，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生经过观察、猜测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法处理部分简单的实际问题，培养学生观察分析及推理的能力，培养她们探索数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。二、教学难点1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2.使学生掌握乘法的估算方法。3.使学生了解垂直和平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4.让学生认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回复简单的问题。能发觉

13、信息并进行简单的数据分析。5.使学生经过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在处理实际问题中的应用。教学方法一、 落实基础教学详细方法1实施互动学习，自主探究，营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2.重视生活和数学的亲密联络，重视从学生的生活经验和已经有的知识中学习数学和了解数学，考虑学生的身心发展特点，结合她们的生活经验和已经有的知识设计富有情趣的习题， 使她们有更多的机会从生活中学习数学和了解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

14、 学生是学习活动的主体，依据学生的年纪特点和认知水平，合适设计部分开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4.面向全体、全方面提升学生的整体素质加强基础训练，在计算方面，关键是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。实施分层教学，弹性教学，针对学生的不一样特点，不一样的接收能力，采取不一样的方法，部署不一样的作业，注意因材施教，力争“下要保底，上不封顶”。重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，立即反馈，增强教学的针对性。5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比处理一个问题主要，因为处理问题可能仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需

15、要发明性和想象力。”我计划在教学中，重视培养学生质疑问难的能力。6. 作业设计力争正确、简练、规范、方便教学 学生学业成绩的提升有赖于高质量的练习，课内外作业力争从培养学生能力出发，表现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。另外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不一样的学习水平， 分层设计作业。力争不一样层面的学生完成不一样难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育协力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最好的教育效益。我力争主动和家长

16、取得联络，和学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时合适地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。二、培养优等生，转化后进生方法 后进生教导1.加强学习，不停完善自我。利用教育理论不停改善自己的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能依据学生的反馈信息立即调整自己的教学计划。2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学纲领的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业部署上，要依据不一样学生采取不一样的要求。3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新知识时打好基础，重视思维能力开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

17、4.在课堂教学中，表现老师为主导，学生为主体，问题为根本，思维为关键的教学标准。确立好教学目标，优化课堂结构，采取多个教学方法、手段，促进教学目标的实现。5.在作业安排上，力争有计划、有目标的课堂巧练。力争立即了解学生的学习情况，立即纠正学生在学习上的偏差。6.重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的了解。重视帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地了解和更加好地掌握。7.重视学生的非智力原因培养。针对儿童好奇好胜的特点，采取多个渠道、多个方法来激发学生的学习爱好，并努力培养其良好的学习习惯。尖子生教导1.创设竞争的气氛，如优等生她们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促进她们的思

18、维处于主动活跃的状态。2.为她们制订更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，和增强对学习数学的浓厚爱好。3.激励她们尽可能用多个方法，多个思绪处理数学问题，尽可能想一想和众不一样的方法，提升发散思维能力，促进智力发展。4.教育她们多帮助需要帮助的其他同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养主动的人生态度。一、本册教材的教学内容:这一册教材包含下面部分内容:大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。二、本册教材的教学目标:1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”

19、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，深入培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行对应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几个角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探索活动学习图形的相关知识，发展空间观念。7.了解

20、不一样形式的条形统计图，学会简单的数据分析，深入体会统计在现实生活中的作用。8.经历从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识处理问题的能力。9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重难点:1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生了解垂直和平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回

21、复简单的问题，能发觉信息并进行简单的数据分析。5、使学生经过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在处理实际问题中的应用。四、学情分析四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具有了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了部分良好的学习习惯和掌握了部分科学的方法，学会独立思索和和人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能依据详细情况提出合理的问题，还能正确处理问题。不论是了解的能力还是分析、处理问题的能力全部有所提升。这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识比较牢靠，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较微弱，上课听到的知识，课后不会利用，作业的正确率低，

22、部分学生不愿立即完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习爱好，让学生善于思索、乐于思索、不怕错误、含有问题意识，培养学生愉快学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面全部会更上一层楼。五、本学期提升教学质量的详细方法1、大数认识的教学突出数学味，联络生活素材，培养学生的数感;计算教学重视培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、老师向学生提供更为丰富的学习资源，把当代信息技术作为学生学习数学和处理问题的强有力工具，使学生愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好和内在动机。提供

23、丰富的培养情感、态度、价值观的素材。注意反应数学和人类生活的亲密联络和数学的文化价值。经过自主探索的活动，让学生取得学习成功的体验，促进学好数学的信心。4、创新评价，激励促进学生全方面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注她们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，取得了那些进步，具有了什么能力。5、注意学生差异，因材施教，加强部分教导。6、认真钻研教材，把握教材的关键、难点，灵活地处理教材。7、抓实常规，确保教育教学任务全方面完成。坚持以教学为中心，强化管理，深入规范教学行为，并力争常规和创新的有机结合，促进学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、重视培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不许可一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。