基于胜任力视角的医疗保险专业人才培养理念探析

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1、基于胜任力视角的医疗保险专业人才培养理念探析 摘 要人力管理领域的胜任力理论，越来越广泛地利用在组织人员的选聘中。医疗保险的人才培养必需充足考虑制度安排和产业发展的需要，探索从胜任力视角审阅人才培养理念问题，本文对此作初步探析。关键词胜任力 医疗保险 人才培养一、基于胜任力模型选才的企业人力管理体系对高校人才培养的启示目前，胜任力理论被广泛地利用在组织人员的选聘中，经过以绩效优异的人所含有胜任特征为标准的模型的建立，对人才获取上评价的标准准确性和适应性更强。所以，结合社会组织的期望和要求，思索高校学生的素质培养模式，是一个必定的选择。现在，越来越多的研究和实践表明，企业要想取得竞争优势，就必需

2、高度重视具有胜任力的人力。企业建立胜任力模型或基于胜任力模型构建人力管理体系的价值和意义是显而易见的，从McClelland的胜任力模型能够看出，从绩优者身上抽取出那些关键的、能够影响绩效好坏的几类特征将确立标杆。企业在招聘筛选的时候，总期望应聘者本身的现有素质和岗位的胜任力要求最好能够无缝对接；对于那些已经进门的职员来说，可用胜任力模型这把尺子给每位职员量一量，对于那些符合要求，且有一定潜质的职员来说，可在未来的继任计划中加以考虑，而对于那些临时还未达成胜任力要求的职员来说，则能够深入明确未来的努力方向，帮助企业或职员自己明确培训需求。对于高校的师生来说，听取企业教授的提议并了解胜任力模型十

3、分有必须。大学对于社会的贡献即在于经过提供具有高度胜任力的人力从而反哺社会。而若实现这一宏旨，必需践行大学教育的使命。这么就引发了高校教育工作者的思索：怎样使学生在高校提升自己的胜任力？哪些胜任力需要提升？这些问题，自然地触及了问题的关键，即基于胜任力，明确学生的关键能力并研究其培养模式。二、现在医疗保险专业培养模式存在的迷惑现在，中国培养医疗保险类的专业关键包含保险专业（医疗保险方向）、公共事业管理（医疗保险方向）两类专业。分别分布在两类院校中:一类是含盖医学院的综合类大学，如北京大学、江苏大学；二类是医学院校，如江西中医学院，右江民族医学院。中国医疗保险专业的办学出现在医学院校或涵盖医学院

4、的综合性大学，而不是其它非医学类的大学有其客观必定性，因为医疗保险人才的知识结构由医学、保险、管理三大知识结构组成，是一个综合性很强的复杂性专业没，不少院校对于该专业的培养模式问题感到不好把握。在不一样类的院校，因为各自的学科基础、师资力量不一样，所制订的办学目标存在两种不一样倾向：一个倾向医学知识，医疗保险专业在培养主体上医学院校的难以替换性和医疗保险人才在岗位需求上的难以替换性给医学院校的专业发展带来契机，也为医疗保险人才的就业和发展发明了机遇；另一个倾向偏重经济管理知识，这类院校多为涵盖医学院的综合性大学。这么一来，医疗保险专业人才培养是以满足市场需要为主，还是以本身优势为主，存在迷惑。

5、三、基于医疗保险产业人才胜任力的培养理念思索人才培养理念是教育观念、人才观念在人才培养过程的渗透和综合表现。医疗保险人才培养目标应达成自我塑造和社会需要、知识传授和素质培养、教育过程和教育气氛的协调一致；所以，为实现医疗保险人才人才的培养目标，应从以下多个方面入手，图1所表示。1.优化培养过程，建立培养模式。尽管中国医疗保险专业起步较晚，人才培养尚无固定模式，但保险类、社会保障类人才培养的实践为其提供了有益参考。要充足借鉴我国外相关人才培养的宝贵经验，吸收最新结果，使培养计划、方案及确保人才质量的方法架组成形。2.推进开放教育，提升实践能力。高校教育和社会实践相结合是教育的专题。教育者投身于社

6、会实践，从实践中吸收素材；教学步骤和社会实践的结合，即敞开校门办教育；学生在社会实践中了解和消化知识，即发明更多的机会接触社会，了解社会。3.提倡自我教育，塑造学习能力。为学生提供更大的自主学习空间和自主发展的余地是实现素质教育的要求，是完善自我教育机制的条件。要合理安排时间结构、内容结构、过程结构，使个性在空间中强化，知识在过程中升华，能力在发展中提升。4.适应社会需要，提升胜任能力。专业建设必需以社会需求为导向，社会需求导向的改变必定要求人才培养方案的调整。中共中央国务院有关深化医药卫生体制改革的意见(下称意见)提出了要加紧建立和完善以基础医疗保障为主体，其它多个形式补充医疗保险和商业健康

7、保险为补充，覆盖城镇居民的多层次医疗保障体系。意见政策根本上改变了医疗保险人才的类型、数量、质量和结构。社会需求的改变，要求医疗保险专业的培养学校在医疗保险人才培养上提升质量、适应类型、优化结构，以胜任力为导向培养“懂医学、会保险、能管理”高级复合型人才。5.跟进产业发展，培养创新能力。社会是在创新中发展，医疗保险担负着创新社会管理、完善社会保障机制的重担，而且医疗保险行业更需要在创新中发展，在创新中完善。这从根本上要求从业者必需含有创新意识和能力。必需建立以培养创新能力为根本的课程体系；、建立实践教学新体系、采取发明性教学方法等综合方法。参考文件：1 McCelland D C.Testing for Competence rather than for intelligenceJ.AmericanPsychology,1973（28）2赵艳玲：基于胜任力模型的高校人力专业学生培养模式探析J.职业, 2021(30)