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1、劳动的开端教学目标：1.知识与技能：（1）初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。（2）学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。（3）理解课文中4个比喻句表达的意思 （4）能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。 2.过程与方法： （1）了解课文大意。 （2）学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。 （3）理清课文顺序，给课文分段。 第一段：（1-8）起因。 第二段：（9-28）经过-本文重点。第三段：（29-30）结果 （4）理解四段比喻句的意思，概括段落大意。 (5)了解旧社会穷人苦难的生活。 3.情感态度价值观： 体味旧社会劳动人民的艰辛和学习自立自强、
2、艰苦奋斗的精神。教学重点：学习分清主次、归纳课文主要内容教学难点：通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。 一、预习案：（6分钟）（一）预习任务安排：1.学习11个生字的音、形、义和15个新词。2.细读课文，理请课文思路，给课文分段（二）信息链接：1.时代背景：少年时的作者生活在一个贫穷落后的上世纪二三十年代旧社会，那时的人们生活的艰辛通过作者的挑煤反映的清清楚楚，本该是在学校读书学习的时候却要背负养家糊口的重担开始了劳动。2.作者简介：吴运铎是我国兵工事业的开拓者，是中国抗日战争时期革命根据地兵工事业的开拓者、新中国第一代工人作家。3.关于课文：课文描写的是少年时代的作者的生活，由
3、于贫群肌饿，作者不得不在十二岁就开始沉重的劳动，希望通过学习课文的内容，懂得珍惜学习时间，学习那种艰苦奋斗、自强不息的精神。4.其他资料：作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记把一切献给党，本课劳动的开端就是节选于本书5.整体感知：（以习题形式呈现）（1）找出课文中四个比喻句。（2）课文分为三部分，写出三部分的中心内容。第一部分： 第二部分： 第三部分： （三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 8 分钟）1.读一读下面的生字。挨 煎 胁 斜 歪 瘦 跤 矿 绑 赌 筐 趁2.给字组词。挨 煎 胁 歪 瘦 跤 矿 绑 赌 趁 （四）我的疑问：课文中使用的四个比喻句改变一种说法表达上有何不同？
4、二、探究案：（20分钟）（一）导入新课：挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1.课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？用“-”在文中划出来。2.重点读议比喻句。3.思考：课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难？4.为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？“从此我走上了艰难的生活道路”，说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？（三）质疑探究：我思考，我收获。1.“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？2.读了课题，你产生了哪些疑问？这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称
5、为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么（学习建议） 1.把课文缩写成100字左右的短文。2.推荐课外读物把一切献给党。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？本组发现：作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。探究点二：作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。本组发现：（四）拓展提升，总结升华1.谈谈读了劳动的开端后的感想。“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。（五）当堂达标：（达标练习题）1.比一比，再组成词。 端（ ） 胁（ ） 侮（ ） 欺（ ） 瑞（ ） 协（ ） 悔（ ） 期（ ） 棉（ ） 误（ ） 赌（ ） 栽（ ） 绵（ ） 娱（ ） 堵（ ） 裁（ ） 不声不响：_ 匆匆忙忙：_ 三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）落（ ） （ ） 解（ ） （ ） 担（ ） （ ） 磅（ ） （ ） 倒（ ） （ ） 空（ ） （ ） 2.抄写词语。 威胁 万丈深渊 摔跤 （二）综合训练题
五年级语文下册第6单元劳动劳动的开端导学案无答案北师大版学案
