20蚂蚁和蝈蝈

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1、20.蚂蚁和蝈蝈教案教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。4、图文结合，进行“有的有的”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。过程与方法：1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。2、利用图画学习课文，理解课文内容。情感、态度、价值观：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。教学重点：（1） 有感情地朗读课文，理解课文内容；（2） 进行“有的有的“的句式训练；（3） 品析重点词句，懂得只有辛勤劳

2、动，才能换来幸福生活教学难点：品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。设计理念：语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。另外，课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。从教师的教到学生的学再到学生的发展，整个过程本身就是一个动态转化和生成的过程。基于动态生成的观点，我们

3、的课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。设计思路：运用图片的直观感受学习，能激起学生的学习兴趣，使他们积极投身到学习活动中去；整体感知课文内容，提出质疑，深入文本进行阅读；利用图文结合的学习方式，表演阅读，读中感悟，对比明理，明白只有辛勤劳动才有幸福生活的道理。第三课时安排指导学生分角色表演课文，指导背诵，指导写字，是抓好语言文字的积累，夯实基础。教学准备：小黑板教学用图头饰课前交流：你们喜欢童话故事吗？周末读了哪些童话故事或书？谁能讲一讲?分组交流，指生交流。一、导入新课：1.同学们，童话王国里又来了两位小客人，他们是蚂蚁和蝈蝈，两个三声在一起，前面一个字要读二声，跟老师读。蝈蝈后一个字读？（

4、轻声）齐读。齐读课题：20.蚂蚁和蝈蝈二、检查读生字词，初读课文：1.下面先让我们认一认这些生字宝宝，师出示卡片，生齐读：粮、汗、由、冬、呼、洞、冷、乘凉、刮、躺、饿、装。2.你还能把这些词语读好吗？课件出示词语：搬粮食 满头大汗 躺在洞里乘凉 自由自在 又冷又饿傻瓜（1）指生读（2）你还能读得更好吗（3）听了你们读的老师都想读了，跟老师读好吗？（老师感情领读）3.仔细看这些词，你有什么发现吗？（1）第一行是写谁的？第二行是写谁的？第三行呢？看来这还真是一个有趣的故事，下面让我们走进课文，去听一听蚂蚁和蝈蝈的故事吧！（2）播放课文录音视频。三、细读课文：（一）学习第一自然段1.这个故事告诉我们

5、发生在什么时候啊？（夏天）师板书：夏（1）夏天天气如何？书上是怎么说的？（夏天真热！）课件（2）同学们都经历过夏天，你是什么感觉？（指生说）当火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的时候，你想说当你热地只穿着背心的时候，你想说当你热地吃着冰棍儿的时候，你想说2.这么热的夏天，一群蚂蚁在干什么呀？从1自然段找一找，划一划。(1)生划句子，指生说。（2）出示句子，你能读读这个句子吗？“他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”3.他们热不热呀？你从哪个词能看出来？（满头大汗）（1）出示词卡生齐读“满头大汗”（2）学习生字“汗”，你有什么方法记住这个字？（3）师板书满头大汗，范写“汗”。4.你能从这个句

6、子中找出表示动作的词语吗？（1）指生说（背、拉）(2)谁想上来表演一下？（3）谁能加上动作读读这句话？（4）小蚂蚁们除了背和拉还会怎样搬粮食呢？(预设：孩子们可能会说推、扛、抬、拖、抱等等，予以表扬，让孩子们在充分的说中感悟蚂蚁搬粮食的方法多并进行表演感受。)5.这是一群怎样的小蚂蚁呢？（勤劳、不怕吃苦、不怕累、团结）6.现在你想怎样读好这句话呢？（1）同桌互相读一读，加上动作。（2）指生表演读。（二）学习第2自然段1.蚂蚁正在辛苦地搬粮食，他们搬呀搬呀，到了大树下，他们看到了谁？（蝈蝈）（1）蝈蝈在干什么呀？（课件）指生说（2）出示句子。指生读（3）蝈蝈的生活可真舒服呀！用课文中的一个词说说

7、。（自由自在）（4）师出示词卡“自由自在”齐读。学习生字“由”，怎样记住“由”？“田”字竖出头，我就读作“由”。师范写“由”，板书：自由自在。2.你能读出蝈蝈的自由自在吗？先练练，加上动作试试看。（1）生练读。（2）指生读。（3）师范读。（4）全体起立读。3.他们真是自由自在舒服极了，所以他们看到蚂蚁在烈日下搬粮食就笑话他们是傻瓜，他们会怎么说呢？4.蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现真是不同呢，课文1、2小节分别写了蚂蚁和蝈蝈的表现，请女生读1小节，男生读2小节，我们来比比赛。5.你们在读的时候老师发现这两小节在写法上有相同的地方，火眼金睛看一看哪里一样呢？指生说（有的有的个个）6. 有的有的个个句式练

8、习。（1）课件：下课了，小朋友们有的 ，有的 ，个个 。体育课上，同学们有的 ，有的 ，个个 。（2） 有的 ，有的 ，个个 。在练字纸上写一写。（三）学习第3自然段1.时间过得真快，转眼间“冬天到了，西北风呼呼地刮起来。”出示句子，学习“冬”，板书“冬”。2.老师带你们到蚂蚁的家里去看看好吗？蚂蚁一家在干什么呢？他们有的 ，有的 ，个个 。你觉得蚂蚁生活的怎么样？用一个词形容一下。（幸福）师板书：幸福3.蝈蝈的一家在干什么呢？你觉得蝈蝈生活的怎么样？出示词语卡片：又冷又饿，齐读，板贴。4.你觉得蚂蚁傻吗？6.齐读3自然段。7.老师给这篇课文编了一篇三字经，领读，加深对课文的感悟。烈日下，小蚂蚁，搬粮食，绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福，懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动，展未来，生活美。8.看图总结成语：人无远虑，必有近忧。有备无患，防患未然。齐读。四、学习生字1.复习生字：汗、由、冬、粮、呼、洞、冷2.指生强调随文识字“汗”“由”“冬”的关键笔画。3.学习“粮”“呼”（1）观察字形结构，引导怎样记住。（2）看左右关系。（3）观察占格，找关键笔画压线笔。（4）教师范写，生书空。（5）生描红，书写。4.配乐书写。5.展评。五、布置作业：推荐阅读：翻越大山的蚂蚁蚂蚁和麦粒蚂蚁的游泳池