pep四年级英语下unit1教学设计(备课)

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1、Unit 1 Our School（总第1-4课时）第一课时【教学内容】Lets learn,Lets do Read and write【教学目标】知识与能力：1、能够听、说、认读本课时的主要单词2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .过程与方法：1、通过实物或图片进行词汇教学2、利用书中提供的情景进行会话教学情感态度与价值观：热爱自己的学校.【教学重难点】本课时的五个有关学校功能室和设置的单词，Lets do 中有关动作单词的发音和含义【教学准备】本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】（一）课本P41、

2、听Lets learn录音,跟读 3遍。要模仿语音和语调。2、小提示： Where is the canteen?食堂在哪里？Its on the first floor.它在一楼。first 第一 ，用时前面加the ； one 数量1，前面不加the 如：the first classroom第一间教室one cake 一个蛋糕 表示在几楼时用on 3、做下列单词卡：（用笔记本大的纸，正面画四线三格写单词，反面写意思） playground teachers office library garden canteen4、看Lets do部分。根据图画理解指令的含义；然后听录音跟读、做动作（

3、2遍）。 小提示： water 浇水 hand in 上交 （二）课本P61、听Read and write录音3遍，跟读对话3遍。2、在四线三格中抄写课本中的单词和句子并写出汉语意思。 【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。 3、通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。

4、二、Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助

5、校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。三、Consolidation and extension(拓展延伸)游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers ,

6、red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。四、Sum-up(总结)this 这，这个。距离近 that 那，那个。距离较远。如：This is my mother. 这是我的妈妈。 That is my father. 那是我的爸爸。五、The limited-time exercise(限时作业)（一）、选一选。我们做下列事情应该去哪里？请选择。1、Water the flower,go to the 2、Eat the noodles,go to the 3、Play th

7、e football,go to the 4、Hand in the homework,go to the 5、Read the story-book,go to the A. playground B. teachers office C. canteen D. garden E. library（二）、配套练习册P1 三、读一读，选一选P2 五、看图选单词，并把单词写在四线三格里。六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Lets do。但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。第二课

8、时【教学内容】A Lets talk Lets play【教学目标】知识与能力：1、能听懂、会说：“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的学校【教学重难点】教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。【教学准备】录音机、朗读磁带【预习提纲】课本P51、自己读Lets talk对话，用铅笔画出不认识的单词和句子。2

9、、听Lets talk录音，跟读对话（3遍）。重点跟读生词、生句。3、再读对话，口头翻译对话意思。4、链接： have 有；吃 This way，please. 请走这边。5、翻译：Do you have a library? Do you have lunch at school? 6、回答下列问题。 How many students are there in Chen Jies class? (用数字回答) Where is the canteen? 要介绍你的教室和远处的操场，你要说： 【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、教师播放本课时A部分Lets do 的录音带，学生

10、听音做动作。2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。 3、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。二、Presentation and practice（精讲点拨） Lets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school.

11、 Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。（1）看与听学生看Lets talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。三、Consolidation and

12、extension(拓展延伸)分角色朗读与表演 分组表演 先示范-大众化表演四、Sum-up(总结)have 有；吃 This way，please. 请走这边。五、The limited-time exercise(限时作业)（一）、选择题1、Welcome our school.A. in B. for C. to2、How many students in your schoo?A. there are B. are there C. is there3、 way, please.A. This B. That C. this4、 is the teachers office?Its o

13、n the second floor.A. Where B. What C.Who 5、Do you have a library? A. Yes, I do. B. Yes, I can. C. Yes, I am.（二）、配套练习册P2 六、读一读，排一排。P2 八、读短文，判断正误。六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】学生能听懂、会说Lets talk，并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音，这是发音难点。第三课时【教学内容】B Lets learn Le

14、ts chant Read and write【教学目标】知识与能力：1.能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?2.能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。3.能够较好地完成Lets check部分的评价活动。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的学校【教学重难点】教学重点：听、说、认读 Is this the library ? Is that the TV room ?教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。【教学准备】本课时的单

15、词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】（一）课本P71、听Lets learn录音，跟读单词和句子3遍。2、做下列单词卡：（用笔记本大的纸，正面画四线三格写单词，反面画出图画） art room computer room music room gry washroom TV room 3、链接：second 第二； two 数量2 （用法同first、one相同）4、听Lets chant录音，跟读2遍，然后找出功能室的功能并连一连。 art room play computer room draw pictures music room watch TV gym sing and dance

16、TV room play computer（二）课本P91、听Read and write录音，跟读对话3遍。然后边读边说一说对话意思。2、在四线三格中抄写课本中的句子并写出汉语意思。 【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、表演A部分Lets do的内容。2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。 3、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is

17、our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the ?/Is that ?（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this ?/ Is that ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间

18、进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Lets check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。三、Consolidation and extension(拓展延伸)让学生用英语介绍学校的部分场所。四、Sum-up(总结)art room computer room music room gry washroom TV room五、The limited-time exercise(限时作业)（一）、抄写单词，并写出汉语意思teachers desk pictur

19、e floor wall Is this a teachers desk? Yes, it is. （二）、英汉连线washroom 计算机教室gry 电视机房music room 美术室TV room 音乐教室computer room 体育馆art room 卫生间（三）、配套练习册P4 二、读一读，选一选。六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】学生能听懂、会说Lets talk。但还要加强对Is this/Is that?的问答训练。第四课时【教学内容】B Lets talk Good to know【教学目标】知识与能力：1.能够理解并朗读Read a

20、nd write 和Task time 中的对话。2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：热爱自己的学校【教学重难点】教学重点：理解并朗读Read and write ,“四会”掌握所学四个单词。教学难点：Is the a teachers desk?及其回答以及发音练习。【教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】（一）课本P81、自己读Lets talk对话，划出不认识的单词和句子。2、听Lets talk录音，跟读对话3遍。重点跟读生词生句。3、再读对话，口头翻译对话的汉语意思。4、翻译下列句子Is this the libray?

21、 Yes,it is. Is that the art room? No,it isnt. The art room is on the first floor. 5、链接 This is the gry.这是体育馆。 That is the washroom.那是洗手间。 Is this the libray? Is that the art room?Yes,it is. No,it isnt.总结归纳：This is. That is.变问句时，只需把 调换位置不论是Is this? 还是 Is that.? 回答一律用 或 （二）课本P12看Good to know中的六幅图，仔细观察

22、，看一看都是介绍了哪些规章制度，口头说一说，然后写在课本上。请同学们记住这些规定！只有我们都来遵守学校的这些规章制度，积极的爱护我们的学校，我们的学校才能更加美丽。【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。 3、根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。二、Presentation and practice（精讲点拨）Read and write（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，

23、填充对话。（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。（1） 练习书写句型：教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求） 2、请一组同学到黑板上书写。 3、师生一起纠错。（2） 听录音跟读。（3） 游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。Pronunciation一起听录音，找出发音规律。三、Consolidation and extension(拓展延伸)将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。（1）This is a TV room.（2）That is my friend.四、Sum-up(总结)This is. That is

24、.变问句时，只需把 调换位置不论是Is this? 还是 Is that.? 回答一律用 或 五、The limited-time exercise(限时作业)（一）、选择题1、Wheres the music room? Its on the floor.A. one B. second C. two2、Look,this is my school. A. Oh, your school is cool. B. Welcome C. This way,please,3、Is this your computer room? A. Yes, its. B. Yes, it isnt. C. Yes, it is.4、Your art room is cool. A. Yes. B. No. C.Thank you.5、Where is your classroom? A. Its on first floor. B. Its on the first floor.（二）、配套练习册P6 六、选择合适的句子补全对话，并回答问题六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】学生能听说读写所学单词和句子。但对大多数同学来说picture，teachers desk书写记忆感到困难，还要加强记忆。