夜行者眼中的“灯火阑珊”--国培征文

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1、夜行者眼中的“灯火阑珊”-国培征文 山西省大同市灵丘县庄头小学 冯启龙从事教育事业，身为一线老师，必须站在时代高度、学术前沿，以前瞻的远见，全新的理念、务实的作风，去开展教育、教学、教研工作。现在，我在教育这块圣土上，多像一位在无垠阔野里，探索前进的夜行者。有时，夜深人静，面对璀璨群星，深邃夜空，只有没有奈、只有彷徨。为何？深感对教育技术学习的不够系统深入，对课堂教学的驾驭力不从心。虽永不停歇地参加继续教育及多个相关形式的闪电式培训、学习、观摩等，但效果并不尽人意，要不就是哗众取宠的观摩；要不就是没有思辨的汇报，要不就是昙花一现式的老师碰头聚会我恓惶，我们全体一线人员恓惶。搞教育的岂能对教育技

2、术，不是一知半解，就是浅尝辄止？甚至是“以不变，应万变”式的陈腐？我带着迷惘切盼，切盼老师终生学习，终生教育愈加好模式的诞生。这个一样的暖冬，为我送来了不一样的“福音”。当我幸运地成为“国培计划”中小学数学的一名学员时，取得账号、密码登陆北大中小学老师远程教育平台后，才发觉我们敬业、温柔的教导老师已在那里候着。报到以后，依据提醒，逐条细致地阅读了课程信息下的师生名目、课程概述、技术帮助、时间安排、评价方法等信息。嘿！在师生名目里，我造访了我九班的教导老师孙明辉，还发觉我九班的学员有很多是我认识的。在智慧的孙老师的指点之下，我加入了我班的qq群，并完成更名。这时，我又认识到这是一个全新的培训方法

3、-引领式。课程概述里这部分阐释：依据教育部“国培计划”的要求，本培训课程充分考虑老师掌握教育技术能力的实际需求及农村、边远地域的地域特点，课程内容贴近老师课堂教学、贴近老师实际现实情况、贴近老师所需所求，努力争取适应该前新课程改革对小学数学老师专业发展的需求。除重视在新课程背景下促进小学数学老师的教育技术能力水平提升和专业发展外，本课程还尤其关注老师研修活动的策划，主动探讨老师学习成长方法的转变。激励老师经过网络学习平台开展网上研讨、和教授互动，尽力为老师创设一个交流、分享、研讨的学习环境。为提升教研活动的实效性，教学内容强调结合案例，帮助老师生成有价值的实践性知识。从“概念授予”变成“伙伴互

4、动”，教授和老师之间的角色发生了改变，由单方的居高临下转为平等的互动交流，其本质是协作、分享、交流。站在不一样角度，结合本身专业实践经验进行思想交流、碰撞，从中取得感悟，吸收和借鉴她人的经验和思想转化为具体的教学行为，从而提升老师的专业化水平。课程参考了美国和英国主流的网络教学模式，采取引领式在线学习模式开展教学。同时，课程又打破以往“教授讲座为主”满堂灌式的传统培训模式，设计为“教授引领性讲授和实践性课堂相结合”的远程网络培训模式，强调整个培训过程是在教授引领和指导下，由教导老师率领培训全过程。令我耳目一新，为之振奋。我在教导老师面前立下誓言,将以扎实的学风，优异的成绩回报老师的抬爱。模块一

5、暖身以后，我为大同南郊区还未登录的同行担心，着急，网上奔走相告。很快，我们这个大家庭人员近齐。晚上齐聚，在班级讨论平台上，纷纷发帖，关乎教育，关乎教学。各抒己见，恰是知无不言，言无不尽。师生打成一片，擦出教育智慧火花。其乐融融。接下来，在互助、合作、自悟、交流的模式下，在轻松而又认真的气氛中，逐一模块学习。我不敢有丝毫马虎懈怠，模块2、模块3、模块6的学习材料，有的阅读十数次，少则五六次。内化习得后，做好笔记，方才做测试。在发主帖时，我因为不善写作，要反复斟酌字句，筛选材料，会花费大量时间，所以，多少个夜深人静的晚上，我还在电脑前“咔咔”“咔咔咔”，有多少个夜晚，徘徊在院子里构思，蓦然，我会看

6、到山顶那阑珊的灯火。我欣喜，一路走过来，我践行了我的诺言，可能更多得是对教育技术的渴望，可能是人性弱点的暴露，可能是分数挑起我的敏感神经，可能没有可能。四五个精华帖，是勤奋学习的结果。当然，可喜的成绩，离不开同学们对我的帮助。在这五十几天的磨合下，我更深入地认识了教导老师，她不仅话语温婉、风趣幽默，而且知识渊博、指导得力，尽职尽责。教授风范，令人翘楚。我的同学也个个是一线教学能手，经验丰富。有乐助、负责的王峰；有谦虚、活泼、坦率的路筱；有幽默、好问的刘彩林我们同感收获颇丰，关键得益于这么的模式，它以灵活的学习方法，引领式的教学，提升了老师学习的主动性。老师们能够自由安排学习时间，有疑问能够集体交流，而且能得到教导老师的立刻点拨。（老师时时伴我身边，同事热情相助，有疑必解。）从而，充分调动了学习的主动性，兴趣空前浓郁。它有计划的学习课程安排，修学分的评价方法，能够起到很好的督促作用。人人紧跟课程进度，抓住老师们心理，人人争做先锋，学习效果极佳。 课程内容（教育技术）在网络媒体技术的整合下，不仅课程内容关键突出，图文并茂，而且对于网络多媒体技术的使用也起到了推波助澜的作用。老师们也必将在课堂上采取这种反馈和评价方法，可谓“一箭三雕”。最终，我想提一点提议：如能在每个模块的学习材料里，多增加部分案例分析，插接网点，就更有利于学习。期望她越来越好。