学校校本培训统计学校校本培训工作计划

《学校校本培训统计学校校本培训工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校校本培训统计学校校本培训工作计划（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学校校本培训统计2021年学校校本培训工作计划 一、指导思想：确立学研结合、课题带动、分层培训、共同发展的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神，构建新课程理念和教育实践的操作平台；遵照老师成长规律，面向全体老师，以提升职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、有发明精神、勇于标新立异的人才，建设一支面向二十一世纪，含有高尚师德、渊博知识、全方面能力、勇于开拓创新的老师队伍，切实提升老师素质，有效地推进我校新课程的实施。二、详细方法：（一）培训内容突出关键。1、提升老师的政治素质和师德修养组织老师认真学习三个代表主要思

2、想，和学习落实区教育工作会议和区老师教育工作会议精神相结合，和落实我校十五计划后三年的发展目标相结合，理清思绪，学以致用。重师德建设，在老师中开展学十六大精神，当新一代老师的活动，使老师深入明确教育工作的责任感和使命感。2、提升老师的教学思想境界新课程理念下，老师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不停创新。只有不停创新，老师的专业发展才有生命的活力。所以，本学期校本培训的一个主要内容是:在实施新课程过程中继续组织老师深入学习基础教育课程改革纲要、课程标准、走进新课程等新课程理论丛书，提升老师的教学思想境界。促进老师由教书匠向学者型、研究型、教授型老师前进。3、提升老师的综合素养在实施课程改革

3、的今天，知识需要不停更新换代，教学理念需要不停推陈出新。老师只有确立终生学习的愿望，并主动主动地提升自己的综合素养，不停超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕老师应具有的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。（1）学字当头。学习是转变观念的主要路径。为此，学校优化管理机制，给老师充足自主学习的时间和空间，能静下心来阅读部分教育专著、中外名著包含文学、历史、天文、地理也能够上网获取多种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、和名家大师对话等学习活动。经过培训让读书成为老师的习惯，成为老师人生的需要，成为一

4、个厚积而薄发的潜力开发行为。将老师的当代信息技术培训、教育科研基础功、新课程的理念培训等列入校本培训的主要日程，表现时代的要求，表现此次课程改革的基础理念。（2）练字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将关键围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等，做?quot;读好书、摘好记、写好文的循环学习活动，引导老师从重学历提升转化到重业务能力和科研水平上来。开展科研成才工程活动，制订分层式培训策略。（二）培训方法讲究策略。校本培训的最好策略就是要实现由外培向内培的自我转化，以促进老师角色的自我觉醒、自我完善、自我提升。为了充足调动老师参加培

5、训的热情，激发自我提升的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。1、反思教学实践。反思教学实践是老师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研组或课题组组织专题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。立即统计自己的反思所得-出色的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕捉经典，撰写成案例、设计、论文，立即总结经验教训，指导教学实践。2、开展行动研究。行动研究要讨教师结合自己的教学情况在行动（即教学实践）中研究和处理问题，从而确保研究工作的实际意义。本学期，学校关键围绕了解型教学研究省级课题的研究，

6、把行动研究引向深入。（1）充足发挥我校骨干老师在培训工作中的主体作用，激励骨干老师主动负担专题案例式培训任务，形成在培训中培训，以点促面的培训风格，让更多的骨干老师在培训中得到提升。（2）以课题研究为突破口，各课题组认真组织老师根据计划、行动、观察、反思的通常过程，扎实推进课题研究。每个月组织一次学术沙龙式培训活动。（3）聘任高校教授、上级教科研部门教授学者来校讲学、培训，零距离指导老师，提升全体老师的素质和树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底；3、实施分层培训。因为老师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑老师的不一样需要。给老师自主选择培训的机会和内容。对不一样层次的老师进行分类要求和培训：新上岗老师-着重在学习教育理论，把理论和实践结合起来，促进其立即在教学上入门；中间层老师-着重组织其学习当代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不停提升教学和科研水平；骨干老师-着重帮助其以当代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。并分类组织考评和评价，确保每一位老师得到最好的发展，让学校真正成为老师实现本身价值的乐土。（三）培训过程强调规范。严格根据上级部门对老师教育的要求，做到管理规范化，培训过程化，充足调动老师参加继续教育的自主性、主动性，认真组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。