国培计划培训总结

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1、国培计划培训总结2021 以下是由xxPQXX为大家精心整理出来的国培计划培训总结范文，期望能够帮到大家。国培计划培训总结(1)在培训的过程中，经过教授精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必需性和关键性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，不管从形式还是从内容上全部让我学到了很多知识，有着不一样日常的意义，也有部分感悟。(一)重新认识老师的角色地位新课标增强了知识的实用性，提升了学生的参与度，充分表现了以学生发展为本的精神。新课标在重视基础知识和基础技能的基础上，更强调学生的学习过程和方法，并增强了对学生情感、态度和价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为

2、粗，为老师教学提供更宽广的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要讨老师不能再只重视知识的传授，更要担负起培养人的重担。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个平等的团体，在学生取得悉识的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、教导，帮助学生了解自己的专长、潜能，为学生的发展提供指导。(二)努力提升自己的专业水平老师是新课改的具体实施者，实施者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必须自觉进行教学反思，发扬继承优异的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提升自己的课堂

3、教学水平。新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方法了，在课堂上老师要更多的引导学生参与老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提升了，在课堂上，你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题全部是上课之前老师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间肯定降低，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总而言之传统的“满堂灌”、 “填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提升自己专业知识。同时，要提升对STS的认

4、识水平，扩大扩大自己的知识面，提升信息获取、加工和传输水平。(三)改变对学生的评定观念新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方法，提倡评价目标多元化和评价方法的多样化，坚持终止性评价和过程性评价相结合、定性评价和定量评价相结合、学生自评互评和她人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。而且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要讨老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的主动性，让学生经过本身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。总而言之，这

5、次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标提出的三维课标能够愈加好的促进学生的全方面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提升了学生的参与度和对科学的重视。我相信经过我们老师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色(四)以后的目标培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。十天的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所担负的责任。以后我会学以致用，结合我校的实际情况，立刻为学校的建设和发展出计划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!国培

6、计划培训总结(2)培训时间，不知不觉间就过去了。这次国培，感悟良多，收获也多。老师的教育总是有限的，我们总是在不停的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大!感悟很多，思索很多，收获很多。“国培”期间，每一位教授们出众的讲演，全部洗刷着我倦怠的心灵;她们结合自己丰富的心理教导经验，将相关的理论知识深入浅出地叙述讲解，使我学到了很多新的心理教导理念和研究问题的方法，受益匪浅。这对于一个刚步入基础教育的老师来说，认清形势、正确定位是很关键的。每一次热烈的讨论，全部是思维的碰撞。她们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这

7、十天的时间，我自始至终全部在力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得和失。经过学习，我首先认识到了老师心理健康的关键性。因为老师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，在她们的心目中，老师是智者什么全部懂;是能者什么全部会;是圣者不会犯错;是权威者含有比父母还高的权威力量。老师的衣着举止，言谈风度，和待人接物等，全部会使学生受到深刻的影响。所以，老师完善的心理素质和人格，是组成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要标准。新的教育实

8、践要求每一位老师全部应该从本身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。其次，我也认识到了学生心理健康的关键性和必需性。自八十年代中期始，中国中小学相继开展心理健康教育，将心理健康教育纳入到工作计划之中，并开启心理健康教育的理论和实践研究。不过开展心理健康教育的步伐如同火车进站，声音大，速度慢，没有引发充分的重视。而对于“心理断乳期” 的初中生来说，心理健康教育能够愈加好的引导她们“发觉自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。通这次国培学习，对我感慨很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，四处学习。这已是当今时代，大家生存的须要。据

9、教授们分析：农业经济时代，只要7-14岁接收教育，就足以应付往后的40年工作生活之所需。工业经济时代，求课时间延伸为5-22岁。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求大家必须把教育学习延长为“八十年制”的终生学习，才能在这高速改变的时代中生存、发展、成功。作为跨时代的老师， “传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些全部要讨老师要不停学习提升，做创新型老师、研究型老师、引导型老师。老师假如没有认识到自己学习的必需性、关键性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗?其

10、结果肯定是被学生所唾弃，被社会所抛弃。当今，知识媒体的进步和信息传输的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增加。学生除课堂学到的知识外，在宽广的课外天地里，古今中外，天文地理全部在接触，她们每时每刻全部在产生许很多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职员作，也只有必须不停学习新知识。可见，一个当今的老师，应同时含有双重身份：既是老师，又是学生。老师为“育人” 而学习 ，作为老师,我们的学习不是通常的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是老师的天职。 我们应该主动参加上级组织的多个培训，继续教育，当不

11、停学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,愈加好地滋润学生渴求知识的心田。以后做法：一、正确进行教学反思。以前进行教学反思多半全部是为了应付检验，把她作为一项任务。在听于波教授的讲座时，她说，反思应该是一个态度，一个对自己教学要求精益求精的态度。我们应该从自己的教学行为，教学情景和教学效果进行课前、课中和课后的反思。而且，陈时见教授也说，为了完成任务的老师不是一个好的老师。两位教授的话如同当头棒喝，它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。那么，我算不算好的老师?我问自己。即使，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，不过，我们就抛开其它不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好老师，答案是

12、显而易见的。论语学而中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为老师，我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求对应的理论，或请教其它优异的老师来填补之。只有这么，才会在理论-实践-理论-实践的良性循环中提升、完善自己。二、要整体把握和站在不一样的角度分析教材。教材是知识的载体，小学教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的态度是我很熟悉自己所教授的那部分。不过对其它年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这么做有什么缺点呢?假如我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体

13、系脱节。而且，我们分析教材的时候要从不一样的角度去分析。教材是知识的载体，从我们老师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从怎样教的角度去分析，更要从学生怎样学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。只有这么，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达成教学效果。总而言之，经过参加这次培训学习，我受益匪浅，感慨很深，以后要站在时代的高度，从本身做起，树立终生学习志向，只有高素质的老师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不停提升本身素质，不停完善自己，才能为教育事业做出想作的贡献。短暂的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，全部是一个锻炼和进步的有良时机。在以后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得和同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提升，一切为了学生，为了学生的一切。