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1、育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题10、齐白石的画课型精读课文课时2设计张 帆教学目标认知目标学会10个字及相关词语，认识7个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。情意目标读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界，激发学生了解祖国文化名人的兴趣。教学重点了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。教学难点感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。方式图文结合，前后联系。自我调整策略课前收集资料，课堂上展示更多图片，联系图片和上下文理解重点词句。手段自学、引导、互动板 书 设 计10、齐白石的画 来源于生活教
2、学 反 思个 性 化 教 学 过 程自 我 调 整第一课时一、从画入手，谈话导入。1、配乐出示几幅齐白石的画。同学们，看看这些漂亮的画，画了些什么？让我们一起来欣赏欣赏。知道这些画是谁画的吗？他就是我国著名的齐白石爷爷。2、师生交流齐白石资料。跟我们大家说说课前掌握的有关资料。3、这节课我们共同去看看齐白石的画。4、板书课题，齐读课题。二、初读生字，整体感知课文。1、请你们自由读课文，注意读准生字词的音，读通句子。2、多种形式检查生字词的读音。3、把文中你感兴趣的内容多读几遍。4、指名学生读，纠正读音。5、读了课文，说说你对齐白石或对他的画有了哪些新的了解。6、学生反馈，教师进行总结。三、师生
3、合作学习课文1-3段。1、自由读课文1-3段，说说你读懂了什么？2、学生交流，师生评议。 学生了解到齐白石的农村生活对他画画的影响。1）反复读一读代表句子“童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽、用之不竭的绘画源泉”。2）它可能经历怎样的农村生活？指名说。3）再读句子，联系刚才的感受，谈谈你对“取之不尽、用之不竭”和“源泉”的理解。4）借助课文中的叙述和课前欣赏的图画，你能猜一猜齐白石的画里还会画写什么吗？和同学们说说你的想法。5）朗读好这个句子。3、齐读1-3段。四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导 “饥”，
4、全班识记。4、生练写生字，师巡视指导。第二课时一、温故知新。1、上节课你对齐白石和他的画有了初步的了解，谁能把自己的收获给大家说说？2、是的，齐白石的画和其他画家的画全然不同，他为什么会形成这样独特的风格呢？让我们再细读课文，找找答案吧！二、师生研读课文4段。1、请你们大声读读第4段，看看课文中向我们介绍了齐白石的哪些画？把句子读通顺。2、请你们找到自己最喜欢的描写那幅画的句子，多读几遍，再想想你喜欢的原因？（教师引导学生体会到是因为齐白石把画都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关。）3、重点理解“翅翼”。4、学生有感情地朗读这一段话。5、出示齐白石的一组画，你能不能像课文那样用
5、一两句简单的话来形容这些画呢？指导学生相互交流。三、合作学习课文5、6段。1、自由读课文5、6段，想想齐白石的画具有怎样的独特风格？2、学生进行对比交流，了解齐白石画画的特点。1）指名读课文5、6段，说说齐白石画的特点。2）默读课文，画出自己认为含义深刻或难以理解的句子。3）把自己体会深的地方读给同桌听一听。4）学生交流，是什么原因使他有着这么鲜明独特的风格呢？ 5）在对比中感受齐白石的绘画特色和他对中国画所作出的突出贡献。3、有感情地齐读5、6段。四、自学课文第7段。1、自由读课文第7段，联系图画和前文说说你对齐白石笔下世界的看法。2、有句话是对齐白石的画作出的高度评价，你们找找看，画出来。3、指名读最后一句话，这是齐白石的画带给我们的艺术享受。4、有感情地齐读这句话。五、拓展延伸。齐白石诗、书、画、印无所不精，是百年难见的全能型画家，我们还可以多了解他的诗歌、书法和篆刻作品，积累在你的积累本上。六、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导 “富”，全班识记。4、生练写生字，师巡视指导。
10齐白石的画
