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1、黄河颂 教学目标：1用学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的字词，能在语言环境中理解“摇篮、哺育”等词语的意思。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能举一个例子说明黄河精神，或写几句小诗，赞美一条江河、一座高山。教学重点：能在声情并茂的朗读中，感受中华民族的伟大精神。教学难点：联系上下文体会含义深刻的句子。教学时间：一课时教师活动设计意图一、情境渲染，揭示课题。1板书：黄河 (出示中国地图：介绍黄河的地理位置、发源地、流经区域、长度等。)2板书：颂；理解“颂”。3朗读课题：黄河颂 4播放乐曲：著名的(黄河大合唱)。 (1)学生谈感受。 (2)介绍黄河颂)是组诗黄河大合唱)的第二章。5介绍作者，创
2、作背景。6再读课题。二、朗读课文，感受内容。1学生自学课文。建议：(1)用学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的字词(2)正确朗读课文。想一想读了课文后有什么感受?2交流反馈。三、讲读课文，理解内容。(在学生交流的过程中，理解诗歌内容) 1第一部分： (1)感受“黄河气势雄伟”。 (2)理解“望”字。 (看地图、听乐声，理解“望”的内容。) (3)交流：读了第一部分，你对黄河有什么印象? 2第二部分： (1)感受“黄河养育了中华民族”。 (2)理解“你是中华民族摇篮”中“摇篮”的意思。 (把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河诞生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世
3、代炎黄子孙。) (3)举例理解“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演。” 3第三部分： (1)感受“黄河保卫了中华民族”。 (2)理解“屏障”。 (把黄河比喻为“民族的屏障”，突出黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族的制胜法宝。) 4第四部分： (1)感受“黄河还将激励着中华民族”。 (2)理解“向南北两岸，伸出万千条铁的臂膀”和“哺育”。 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，通过联系上文理解，如
4、此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，也足以激发民族信念不断发扬滋长。 5第五部分：首尾呼应，第一部分重点落在“黄河”上，最后部分重点落在“中华儿女”上。 四、朗读课文，升华情感。 1理解中穿插朗读。 2选择一部分重点读好。 3配乐抒情读。 4在反复朗读的基础上指导背诵。五、课堂小结，拓展延伸。 1朗读全诗。 归纳特点： (1)“啊!黄河!”反复出现，把歌词从“啊!的哺育下发扬滋长”分为三个层次。黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”三个层次。 (2)诗歌语言明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落有致。 2交流：读了诗歌，你认为课文歌颂了黄河什么精神? 3说写双通道。(二选一) (1)“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演。”举一个例子说明。 (2)写几句小诗，赞美一条江河或一座高山。 (可安排在课堂上写，也可放在课外写。) 4补充阅读：黄河大合唱)第三部分教学设计意图了解背景加深感悟一方面解决疑惑，另一方面体会文章的感人之处。考虑学生阅读的主体性，让学生自由地表达自己的感受。4用心 爱心 专心
五年级语文上册黄河颂2教案沪教版
