老师读书随笔

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1、老师读书随笔 想想，我们绝大部分的老师，明天全部是起早贪黑，早上要陪着学生上早读，晚上陪着学生晚自习，明天的工作量总是10多个小时，往往是精疲力竭的一天天的度过。读着爱的教育，我思绪万千;合上爱的教育，我心潮起伏。书中那些栩栩如生的人物好像正站在我的眼前，时时感动着我，让我的心情久久不能平静。有时，我自己好像也成为了其中的一员，看看她们，想想自己，我感到自愧不如。记得有一次，我遇见一个伸手向我乞讨的小孩子，我竟然冷漠地在她面前走过。和卡罗内一比，我感到自己是多么残忍，多么渺小呀!即使我上前掏尽全部的零钱给她，也挽回不了她那残酷的生活现实，但最少能够给她灰冷的前途送上一丝温暖吧。在处理和同学的关

2、系上，我有时也会因为小事而和她们吵架。赏识你的学生读书笔记最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的主要性、可行性，经过一个个令人扼腕叹息的教育小说，喊出了老师要善待每一个生命的教育理念。一、让人人全部享受一份关爱莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就仿佛没有阳光。”“没有书，不能称其为校园”。让师生多读书、读好书，书香定会绽放在校园，散落在每一个角落，滋润着校园里我们每一个人的心田。我们能够想象，师生生活在书籍的世界里，经过多个路径，补充精神元素，在阅读中愉快成长

3、，师生时时，到处充满着阅读的喜悦，一个个小说让我们醍醐灌顶，一则则哲理让我们豁然开朗。让我们的每一位老师学生全部把捧读书籍作为一个生活习惯，让校园里的每一个角落见证师生读书的热情，我想我们的校园定会书香满园，到处散发书籍的芳香。德育需要一个宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为老师偶然也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要老师的关爱。爱，是一个重视，一个呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人全部是一样主要的。全部的人全部应该得到发展，不论

4、是优异的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到他人的欣赏和赞美。所以，当老师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒她深埋的潜能，鼓舞她向着成功之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激提议老师的爱，让老师出于爱来工作，而不但仅把教育当成一个职业或是一个谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱他人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，老师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，了解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，老

5、师就会了解、接收、利用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘二、让人人全部享受一次机会“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生尤其需要老师的激励和表彰。激励和表彰的力量大于批评和处分的力量。学生在校接收老师的表彰和赞扬中，她会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优异，部分不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，当代汉语词典给出的解释是：认识到他人的才能或作品的价值而给予重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者全部必需首先认

6、识到学生的才能，然后再给予重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、称赞之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师要经过不停的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在合适的时机、适宜的场所发挥其最大的作用。在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、快乐、惊奇、苦恼、生气、害怕、惭愧、恶心、厌恶。三、赏识不是万能的，但能够靠近万能。赏识你的学生中无数的成功者的经历全部告诉我们：外因并不是决定原因，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生

7、本身主动原因才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对她的评价是“出色极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，她得到了爱的力量，那成了她以后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，她得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提升”。在这两种力量的激励下，她最终成为一个著名的作家。透过这个事例，我们能够认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一个，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动原因，从而使很多的不可能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝

8、，原来也全部有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子全部有自己的闪光点，只是有时慌忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，因此我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。她们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，她们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。她们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。她们是最为敏感的一个群体，能正确地识别老师对她们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。因此教

9、育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的相互信任，相互尊重，相互了解。因此要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱她们。赏识学生，把她们看成自己的孩子来看待，挖掘她们的闪光点，了解学生、相信学生，不停地激励表彰她们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这么的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”不论年纪大小，地位高低，大家全部期望得到他人的不一样，全部不会拒绝他人的赞扬，来自他人的赞扬或奖励，全部会令被表彰者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。世较晚的一辈人要求就要更严格些，她们不应该老是探索和走错误，应该听老年人的忠言。歌德即使没有典范标准，我们也奋斗生存过