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1、伞花第二课时教学设计教学目的：1.能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2.懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3.能用“有的有的”写一句。教学过程：一、出示图片，谈话。图上画着什么？（桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花）这些花美吗？大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。二、学习课文。1.轻声朗读课文，画出写伞花的句子。2.指名读写伞花的句子。A.出示：一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的B.自由读上面的句子。C.指名读，齐读。3.第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么？比较：一会儿，校园里开出了伞花。一
2、会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的A.指名说说这两句话有什么不同，哪句好？B.第二句话中的省略号表示什么？还有什么颜色？这么多的颜色可以用什么词来概括？（五颜六色，五彩缤纷）C.这么美的句子该怎么读？4.学习第二段。A.3.4.5自然段。A.自由读这三小节。B.老师范读这三小节，学生评价。 生：老师把“塞”读得重。 师：为什么把塞读得重？“塞”可以换成什么词？（板书：塞） 生：老师把“张老师，给您伞！”“杨老师，给您伞”小节。D.这一朵朵伞花代表着什么？（板书：爱）E.伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。 出示：一会儿，校园里开出了回家的路上，又开出了比较这两句句子的不同。出示“回家”的画面，用“有的有的有的”说说同学们是怎样回家的？5.学习第六小节。要求用“找重点词体会心情”的方法，自学第六小节。A.学生找出重点词。B.读第六小节。C.你读懂了什么？（老师关心学生）从哪里看出？（追、喊）D.老师心里怎样？（着急），该怎样读？（指名读）E.加上动作读这一小节。6.齐读最后一段。出示：啊，那是_，因为_。A.按上面的填空说话练习。B.用高兴的心情齐读最后一句话。7.除了伞花美外，还有什么比伞花更美？8.师：这伞花就是师生之间的爱之花，就是9.齐读课文。三、课外延伸学了课文后，你们也想为老师做一件事吗？这就是老师给你布置的作业。 板书：伞花送塞 同学老师 喊追 抚摸
二年级语文下册伞花第二课时1教案浙教版教案
